老师听课《桂花雨》听后感(精选3篇)
老师听课《桂花雨》听后感 篇一
《桂花雨》是一部让我十分震撼的音乐作品。在这次听课中，我深深地被作曲家对于音乐的创造力和表达能力所折服。这部作品充满了浓厚的中国文化氛围，通过音乐的形式，将传统文化融入其中，给人以耳目一新的感受。
首先，我被《桂花雨》所传达的情感所打动。这部作品描绘了一个刻骨铭心的爱情故事，通过音乐的表现手法，将爱情的喜怒哀乐表达得淋漓尽致。作曲家巧妙地运用了不同的乐器和音调，将爱情的种种情感表达得十分真实和动人。在听到高亢的乐段时，我仿佛能够感受到爱情的激情和澎湃；而在静谧的乐段中，我又仿佛置身于爱情的沉思和柔情之中。整个作品让我深刻地感受到了爱情的力量和魅力。
其次，我对于作曲家在音乐创作上的巧思和创新感到钦佩。《桂花雨》不仅仅是一首美妙的音乐作品，更是一次对于传统文化的诠释和创新。作曲家巧妙地运用了中国传统乐器和民族音乐元素，使得作品更具有浓郁的中国特色。同时，作曲家还加入了一些现代音乐元素，如合唱和管弦乐队的结合等，使得作品更富有层次感和现代感。这种将传统与现代相结合的创作方式，让我对于音乐的创新力和表达能力有了更深入的认识。
最后，我对于演奏者的精湛技艺和演绎能力也深感佩服。在听课中，我被演奏者的高超技巧和深情演绎所折服。他们能够准确地把握作曲家所要表达的情感和意境，通过演奏将这些情感和意境传达给观众。他们的演奏技巧娴熟，音乐表现力强，使得整个作品更加生动和饱满。他们的演奏让我对于音乐的力量和魅力有了更深刻的认识。
综上所述，《桂花雨》这部音乐作品让我深受触动。通过这次听课，我对于音乐的创造力和表达能力有了更深入的认识。我相信，只要我们用心去聆听，用心去感受，音乐一定能够给我们带来无尽的惊喜和感动。
老师听课《桂花雨》听后感 篇二
在听完《桂花雨》这部音乐作品后，我对于音乐的魅力有了更深入的认识。这部作品充满了中国传统文化的气息，通过音乐的表现手法，将传统与现代相结合，给人以耳目一新的感受。
首先，我被《桂花雨》所传达的情感所打动。这部作品以浓郁的爱情为主题，通过音乐的形式将爱情的喜怒哀乐表达得淋漓尽致。作曲家运用了不同的乐器和音调，将爱情的各个方面都表达得十分真实和动人。在听到激情四溢的乐段时，我仿佛能够感受到爱情的火热和澎湃；而在静谧的乐段中，我又仿佛沉浸在爱情的沉思和柔情之中。整个作品让我深刻地感受到了爱情的力量和魅力。
其次，我对于作曲家在音乐创作上的巧思和创新感到钦佩。《桂花雨》不仅仅是一首美妙的音乐作品，更是一次对于传统文化的诠释和创新。作曲家巧妙地运用了中国传统乐器和民族音乐元素，使得作品更具有浓郁的中国特色。同时，作曲家还加入了一些现代音乐元素，如合唱和管弦乐队的结合等，使得作品更富有层次感和现代感。这种将传统与现代相结合的创作方式，给人一种新颖的感受，也展示了音乐的创新力和表达能力。
最后，我对于演奏者的精湛技艺和演绎能力也深感佩服。他们能够准确地把握作曲家所要表达的情感和意境，通过演奏将这些情感和意境传达给观众。他们的演奏技巧娴熟，音乐表现力强，使得整个作品更加生动和饱满。他们的演奏让我对于音乐的力量和魅力有了更深刻的认识。
综上所述，《桂花雨》这部音乐作品给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我对于音乐的创造力和表达能力有了更深入的认识。我相信，只要我们用心去聆听，用心去感受，音乐一定能够给我们带来无尽的惊喜和感动。
老师听课《桂花雨》听后感 篇三
老师听课《桂花雨》听后感
上学期，有幸来到国际学校，聆听了屠根生老师的《桂花雨》，初入课堂，就被屠老师温文尔雅、亲切自然的教学风格所吸引。在细细聆听了整堂课之后，更是被屠老师充满人文情怀的语言和扎实的教学功底所折服。下面就主要讲讲最打动我的一个地方：
《桂花雨》是一篇散文，“学习散文，最主要的是抓住一个‘情’字。离开了‘情’，散文将什么都不是。”而屠老师在教授这堂课时，动心动情动意，整个课堂融入了真情实感。
屠老师在交流中指出，自己也是离乡多年的外乡人，所以每每读到《桂花雨》总能被文中的那一份乡愁所打动，因此选这篇文章作为展示课其实是有“情”的基础的。在教授时，也常常被屠老师充满感情地叙述所打动，如“闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈母亲生活的全部空间……”
而在讲授母亲说的那番朴素的话：“外地的
学到最后，有同学甚至哭了，她们仿佛是一个个思乡心切的琦君，想桂花，想家乡，魂牵梦绕，欲罢不能！我想，老师的心里也哭了，因为这篇文章就承载着他深深的思乡之情。一篇文章，一堂课，首先要老师心中有感动，才能感动学生。屠老师，做到了！
