《优秀班主任八项修炼》读后感【精彩3篇】
《优秀班主任八项修炼》读后感 篇一
《优秀班主任八项修炼》这本书让我对班主任这个职业有了更深刻的理解和认识。通过阅读这本书，我深深感受到了优秀班主任的责任和使命感，也明白了他们需要具备的八项修炼。
首先，优秀班主任需要具备良好的教育理念。教育是一项伟大而崇高的事业，班主任应该有正确的教育观念，并以此为指导，为学生的成长和发展提供正确的引导。
其次，优秀班主任需要具备高尚的道德情操。班主任是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的行为和价值观。因此，班主任要坚守道德底线，做一个品德高尚的人。
再次，优秀班主任需要具备扎实的专业知识。教育是一门科学，班主任需要不断学习和提升自己的专业水平，以更好地教育和引导学生。只有掌握了扎实的专业知识，班主任才能更好地履行自己的职责。
此外，优秀班主任还需要具备卓越的组织管理能力。班级管理是班主任的一项重要工作，他们需要善于组织和管理班级的日常事务，同时还要处理好班级内部的矛盾和问题，以营造一个良好的学习氛围。
另外，优秀班主任需要具备良好的沟通能力。沟通是教育的基础，班主任需要与学生、家长和同事进行良好的沟通，以建立良好的师生关系和家校合作关系，从而更好地开展工作。
此外，优秀班主任还需要具备创新精神。教育是不断变革的，班主任需要敢于尝试新的教育方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求，从而提高教育教学质量。
最后，优秀班主任需要具备坚韧的意志品质。班主任的工作既充满挑战又充满压力，他们需要具备坚韧不拔的意志品质，始终保持积极向上的精神状态，以应对各种困难和挑战。
通过阅读《优秀班主任八项修炼》，我对班主任这个职业有了更深刻的认识。优秀班主任不仅是一位教师，更是一位引路人和伙伴。他们用自己的言行和行动影响着学生的成长和发展，塑造着他们的人生观和价值观。作为一名教育工作者，我也会时刻铭记优秀班主任的八项修炼，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《优秀班主任八项修炼》读后感 篇二
《优秀班主任八项修炼》这本书让我对班主任这个职业有了更加深入的了解。通过作者对优秀班主任的八项修炼的描述，我深刻体会到了一个优秀班主任所需要具备的品质和能力。
首先，优秀班主任需要具备良好的教育理念。教育是一项伟大的事业，班主任要有正确的教育观念，把学生的全面发展放在首位，注重培养学生的品德、智慧和创新能力。
其次，优秀班主任需要具备高尚的道德情操。班主任不仅是学生的老师，更是学生的榜样和引路人。他们要以身作则，做到言传身教，引导学生走向正确的道路。
再次，优秀班主任需要具备扎实的专业知识。教育是一门科学，班主任需要不断学习和提升自己的专业水平，以更好地教育和引导学生。
此外，优秀班主任还需要具备卓越的组织管理能力。班级管理是班主任的一项重要工作，他们需要善于组织和管理班级的日常事务，同时还要处理好班级内部的矛盾和问题，以营造一个良好的学习氛围。
另外，优秀班主任需要具备良好的沟通能力。班主任需要与学生、家长和同事进行良好的沟通，以建立良好的师生关系和家校合作关系，从而更好地开展工作。
此外，优秀班主任还需要具备创新精神。教育是不断变革的，班主任需要敢于尝试新的教育方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求，从而提高教育教学质量。
最后，优秀班主任需要具备坚韧的意志品质。班主任的工作既充满挑战又充满压力，他们需要具备坚韧不拔的意志品质，始终保持积极向上的精神状态，以应对各种困难和挑战。
通过阅读《优秀班主任八项修炼》，我深深被优秀班主任所具备的品质和能力所感动和敬佩。他们是教育事业中的中坚力量，为学生的成长和发展默默奉献着。作为一名教育工作者，我会时刻铭记优秀班主任的八项修炼，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《优秀班主任八项修炼》读后感 篇三
《优秀班主任八项修炼》读后感
当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真思考读后
最近读了《优秀班主任八项修炼》这本是，我觉得有必要推荐此书，理由有以下几点：
一、本书的脉络清晰
首先，全书从管理和心理两大部分入手，管理篇分为日常管理、课堂管理、人家关系管理，心理篇包括培养学生的学习兴趣、解决学生的心理疾病、引导青春期心理等内容。其次本书每章内容的解说也非常的清晰，让人看了一目了然。每章内容都分几个小点进行，每个小点都已“本节要点”为开始，以“案例与建议”带给读者思考与启发，以小提示来告诉这部分内容在教育家心中是多么的重要，以“思考题”留给读者想象的空间。
二、本书的实践性强
本书是以班主任为关注对象，通过一系列形象生动的案例分析，寓理论于实践的书籍。它既全面叙述了作为一个优秀班主任所应当具备的`素质、能力和技巧，又针对教学中常见的难题，例如学生的逆反心理、学生上网成瘾以及学生的早恋、道德意识的培养等，对班主任所采取的态度和具体措施提出了合理的建议，内容丰富，实践性强。
以下是我在读这本书时做的一部分摘记，愿与大家一起分享：
1.遇到学生干部厌倦本职工作的时候，老师应给予关心，清除其心理障碍，忌置之不理。
2.面对学生的告状，老师可在班级设置一个意见箱，忌不分青红皂白直接批评被告状学生。
3.遇到选班级干部时，老师可以选择成绩差的学生，但应对他们进行培养，给予指导与帮忙，忌一开始就让他们放手做，什么事都不问。
4.遇到学生上课睡觉时，可以突然叫学生回答问题或去洗洗脸或者换个靠窗户的位置，让光线和新鲜的空气令他清醒，总之，老师的目的是使他清醒，而不是羞辱他，所以要问那些确信他能回答上来的问题。
5.遇到新的班级制定班规时，老师应让学生展开讨论，让他们提建议和意见，读看法和设想，最后班主任签名，忌大包大揽。
6.遇到想与学生沟通时，老师在亲近时应树立威信，忌过分亲密或严肃。
7.面对已经处分过的学生，老师要认真做好帮助教育的工作，可以通过家访等方式，细致做好学生疏导工作，忌处分了事。
8.面对批评，要有理有据，批评要讲究艺术，可以欲扬先抑，就事论事，要选择最佳时机，如果学生出现严重的对立情绪，可以采用过后迂回的方法。
9.表扬时也要讲究艺术，不能一概说“你真聪明”“你是个好学生”
10.面对课堂上的突发事件，老师可以欲擒故纵，或者制造一个课堂内部的刺激，把学生的心拉回来。
以上是指我摘录的一部分，不过这确实是一本不错的班主任读物，值得一看。
