陶行知四块糖读后感【精彩4篇】
陶行知四块糖读后感 篇一
《陶行知四块糖》是一本以陶行知先生的故事为背景的儿童文学作品。通过讲述陶行知先生在幼儿园里教学生们品德与礼仪的故事，引导孩子们学会做人、做事的正确态度。读完这本书，我深感陶行知先生的教育理念和教育方法对我们每个人都有很大的启示。
首先，陶行知先生注重培养学生的品德与礼仪。在书中，他通过讲述四块糖的故事，告诉孩子们要懂得分享和守时的重要性。他用这个小小的故事，让孩子们明白了为何要分享糖果，以及为何要讲究时间。这让我想起了陶行知先生的名言：“教育的目的是培养一个有道德、有智慧、有创造力的人。”他不仅要求孩子们具备良好的品行，还要求他们具备良好的生活习惯和社交礼仪。这让我深感陶行知先生是一个有远见的教育家，他的教育理念与时俱进，对于我们现代人的教育也有很大的借鉴意义。
其次，陶行知先生注重培养学生的创造力和想象力。在书中，他鼓励学生们用自己的想象力来创造糖果的故事。他告诉孩子们，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的故事。他希望孩子们能够用自己的想象力去创造属于自己的故事，这样才能真正发挥自己的创造力。这让我想起了陶行知先生的另一个名言：“要培养孩子的创造力，就要给他们提供充分的发挥空间。”他认为，创造力是人类最宝贵的财富，只有通过培养创造力，才能真正培养出有智慧的人。
最后，陶行知先生注重培养学生的实践能力。在书中，他鼓励学生们亲自动手制作糖果，让他们亲身体验制作的乐趣和成果的喜悦。他相信通过实践，孩子们才能真正理解知识的真谛。他认为，只有学以致用，才能真正发挥知识的作用。这让我想起了陶行知先生的另一个名言：“学习是为了做人，做人是为了学习。”他认为知识和实践是相辅相成的，只有将知识付诸实践，才能真正取得成果。
通过阅读《陶行知四块糖》，我深刻感受到了陶行知先生的教育理念和教育方法的独特魅力。他注重培养学生的品德与礼仪，培养学生的创造力和想象力，培养学生的实践能力。他的教育理念和教育方法不仅适用于儿童教育，也适用于成人教育。我深信，只要我们能够学习陶行知先生的教育理念和教育方法，就能够成为真正有道德、有智慧、有创造力的人。
陶行知四块糖读后感 篇二
《陶行知四块糖》这本儿童文学作品给我留下了深刻的印象。通过故事中的四块糖，作者讲述了陶行知先生在幼儿园里教学生们品德与礼仪的故事。读完这本书，我深感陶行知先生的教育理念和教育方法对于培养孩子们的良好品德和正确态度有着重要的意义。
首先，陶行知先生注重培养学生的分享精神。在书中，陶行知先生用四块糖的故事告诉孩子们要懂得分享。他通过这个小小的故事，让孩子们明白了分享的重要性。他告诉孩子们，只有懂得分享，才能获得更多的快乐。这让我想起了陶行知先生的名言：“快乐是与他人分享的。”他认为快乐是一种与他人分享的情感，只有懂得分享，才能真正体验到快乐的滋味。通过这个故事，我明白了分享的重要性，学会了与他人分享的乐趣。
其次，陶行知先生注重培养学生的守时意识。在书中，陶行知先生用四块糖的故事告诉孩子们要讲究时间。他告诉孩子们，要做到守时，要按时做事，要按时完成任务。他通过这个小小的故事，让孩子们明白了时间的宝贵和时间的重要性。这让我想起了陶行知先生的另一个名言：“守时是一种素质。”他认为守时是一种良好的生活习惯和社交礼仪，只有做到守时，才能真正发挥时间的效益。通过这个故事，我明白了守时的重要性，学会了按时做事的能力。
最后，陶行知先生注重培养学生的责任感。在书中，陶行知先生用四块糖的故事告诉孩子们要对自己的行为负责。他告诉孩子们，要对自己的行为负责，要对自己的决定负责，要对自己的承诺负责。他通过这个小小的故事，让孩子们明白了责任的重要性。这让我想起了陶行知先生的另一个名言：“责任是一种担当。”他认为责任是一种对自己、对他人、对社会负责的担当，只有具备责任感，才能真正成为一个负责任的人。通过这个故事，我明白了责任的重要性，学会了对自己的行为负责的能力。
通过阅读《陶行知四块糖》，我深刻感受到了陶行知先生的教育理念和教育方法对于培养孩子们的良好品德和正确态度的重要性。他注重培养学生的分享精神，培养学生的守时意识，培养学生的责任感。他的教育理念和教育方法不仅适用于儿童教育，也适用于成人教育。我深信，只有我们能够学习陶行知先生的教育理念和教育方法，才能真正成为一个有道德、有智慧、有责任感的人。
陶行知四块糖读后感 篇三
前几天我读了一篇文章——《陶行知的“四块糖”》，故事的大意是这样的：
陶行知先生当小学校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长室去。
陶行知先生连续掏出了四块糖给了那位男生，但是，陶校长先生掏出的不是区区一块糖，而是四块糖。原因是第一块糖是那位男孩比陶行知先生先到办公室，第二块糖是陶行知先生令他不要打同学，他立即住了手，第三块糖是因为他打同学是因为那个男孩欺负女生，第四块糖是因为那个男孩已经认错了，奖励给他的糖。
陶行知先生以“发糖”为奖励，而且这四块糖有着的宽容之心，一个男孩在校园里拿砖头砸人，无论有什么理由，也属于严重的违纪行为，正如结尾：孩子的最大特点，就是可以改变，无知可以变成有知，单纯可以变成复杂，莽撞可以变成老到，粗鲁可以变成细腻，怯懦可以变成勇敢，小气可以变成大度，蛮横可以变成理智。变与不变，大变与小变，既取决于自己，也取决于家庭和学校。一个充满爱心的老师，会创造无数的奇迹。因为宽容是一服灵丹
妙药，能够在关键时刻，矫正学生的人生之舵。
陶校长的那“四块糖”，虽然很渺小，也很微不足道，但是，让那位男孩吃在了嘴里，更甜在他的心里。
男孩自己犯了错误，得到的竟是表扬。
陶校长是一个充满爱心的老师，正是因为他的宽容、理解与教导有方才矫正了一个学生的人生之舵。
陶行知四块糖读后感 篇四
育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢？
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的'，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。
随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，就走出了校长室。
今天看到了这篇小短文，我真的`受益匪浅，作为一名新教师，我们欠缺的就是教学经验和管理学生的能力，在面对那些调皮捣蛋的学生闹出的种种怪状后，我们常常不知所措，或者只是简单的训斥，或者就向班主任求救，其实这都不是最好的方法，陶行知老师以自己的行动向大家展示了最好的教育学生的方法是：面对犯错误的学生要鼓励学生，不是一味的批评而是通过自己的引导使学生自己认识到自己的错误。
