《博士的爱情方程式》观后感【精简3篇】
《博士的爱情方程式》观后感 篇一
《博士的爱情方程式》是一部以爱情为主题的电影，讲述了一位博士生与他的导师之间的爱情故事。影片通过展现两个主人公之间的情感纠葛，深入探讨了人与人之间的情感关系以及爱情的真谛。
影片中的主人公是一位非常聪明的博士生，他在研究领域取得了很大的成就。然而，他在感情方面却显得十分笨拙。他喜欢上了自己的导师，但是却不知道该如何和她表达自己的情感。导师对他的感情也存在着犹豫和矛盾，因为她不愿意破坏师生关系。
影片通过博士生和导师之间的对话和互动，展现了两个人之间的各种情感纠葛。他们之间的关系十分微妙，既有师生之间的亲密，又有恋人之间的暧昧。影片中的对白充满了智慧和情感，让人不禁为主人公的情感困惑而心生同情。
除了情感关系的探讨，影片还通过对科学研究的描绘，展示了博士生的聪明才智和追求卓越的精神。博士生在研究中遇到问题时，总是能够迅速找到解决方案。他的聪明和努力给观众留下了深刻的印象。
影片的结局给人以启示，爱情并不是一个简单的方程式可以解答的问题。爱情需要真诚、努力和勇气。博士生最终通过自己的努力和坚持，打破了师生关系的束缚，与导师走到了一起。这个结局给人以希望和勇气，让人相信只要付出努力，爱情就会有美好的结果。
《博士的爱情方程式》是一部引人深思的电影，它通过对爱情和科学研究的描绘，让观众思考人与人之间的情感关系。影片展现了爱情的复杂性和困难性，同时也传递了对爱情的乐观和信心。这部电影不仅仅是一部爱情片，更是一部关于人性和情感的探索之作。
《博士的爱情方程式》观后感 篇二
《博士的爱情方程式》是一部令人心动的电影，它不仅展现了爱情的美好，还通过对科学研究的描绘，给观众带来了对知识和智慧的敬佩。
影片中的主人公是一位聪明而努力的博士生，他对自己的研究充满了热情和执着。他在研究领域取得了很大的成就，但是在爱情方面却显得十分笨拙。他喜欢上了自己的导师，但是却不知道如何与她表达自己的情感。
影片通过展现博士生与导师之间的对话和互动，深入探讨了爱情的真谛。导师对博士生的感情也存在着犹豫和矛盾，她不愿意破坏师生关系。影片中的情感纠葛让人动容，引发观众对爱情的思考。
除了爱情的描绘，影片还展示了科学研究的过程和精神。博士生在研究中遇到问题时，总是能够迅速找到解决方案。他的聪明和努力给观众留下了深刻的印象。影片通过对科学研究的描绘，向观众传递了对知识和智慧的敬佩。
影片的结局给人以希望和勇气，爱情并不是一个简单的方程式可以解答的问题。博士生最终通过自己的努力和坚持，打破了师生关系的束缚，与导师走到了一起。这个结局让人相信只要努力和坚持，爱情就会有美好的结果。
《博士的爱情方程式》是一部关于爱情和科学的电影，它引人深思，让观众思考人与人之间的情感关系。影片通过对爱情和科学研究的描绘，展示了爱情的复杂性和科学的伟大。这部电影不仅仅是一部浪漫的爱情片，更是一部给人以勇气和希望的作品。
《博士的爱情方程式》观后感 篇三
《博士的爱情方程式》观后感
认真看完一部作品以后，能够给我们不少启示，需要回过头来写一写观后感了。到底应如何写观后感呢？下面是小编为大家收集的《博士的爱情方程式》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《博士的爱情方程式》是一部集温馨，友爱，哲思于一体的描述“爱情”的电影。
往往我们对爱情的理解是它狭义的方面，但爱情还有另一个定义是：人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。这里的“爱情”指的是广泛意义上的“爱情”，包括家
影片中的男主角是一位17年前因车祸而导致大脑损伤的数学博士，但幸存的他对新事物只能维持80分钟的记忆。他的记忆永远只停留在17年前车祸发生之前，所以他经常以为他还是17年前的年轻的他，即使有时候他知道了这个痛苦的事实，但他痛苦的时间也只有80分钟，因为，80分钟以后，他就会把这段80分钟的短暂的记忆忘掉。这对于一位曾前途无量的数学博士来说，是一种不幸，也是一种幸运。
不幸的是，数学博士只能维持80分钟的记忆，对于他研究数学理论存在很大的阻碍，一个数学理论的证明或推导，是需要长时间的潜心研究的。可是，记忆的局限并没有扑灭他热爱数学的真挚之情，数学像是他心爱之物，他们形影不离。他习惯于用数字来形容一件事物的联系，例如，220与284是奇妙的亲和数，各自全部的约数和等于对方，它们并非仅有数学上的意义，而且跨进了他的生活，他用220与284来描述了一种朋友之间亲密的关系，就像他与受雇佣照顾他的女主角的关系一样，朋友般的亲近与理解。
我一直相信，数学，在某种意义来说，它并等于各种各样的符号的推导，它是有其生命的，一旦找到了了解它的知音，它就会展现出无穷的魅力。数学，里面隐含的生命的意义和生命的价值可以说是微妙和有趣。著名古希腊数学家哲学家毕达哥拉斯，提出过他对数字的独特的理解：“1”表示理性，因为它是万物不变的本原；“2”表示意见，因为它包含了对立与否定；“4”和“9”是正义与公平，因为它是相等的数对相等的数，即2×2＝4或3×3＝9；“7”是死亡，因为它既无因数，又非倍数。
也许，在行外人看来，这些是很难理解，甚至会觉得莫名其妙，生搬硬套，我曾经也有过同样的感受，但是自从接触了数学，让它走入我的生命以后，我对数学的理解就有了本质上的改变。作为一个信仰者，我不会承认数学是一门工具之说，因为数学在我心中，它不是一种工具，而是一种伟大的信仰。特别是当我看到《博士爱情方程式》这部电影时，我产生了强烈的共鸣。
博士和新管家第一次见面的对话：“你穿的鞋尺码是多少？”“24号。”“噢，多尊贵的数字啊，是4的阶乘”。可能新管家会觉得这个博士很奇怪，疑惑着什么是阶乘。但是细细一想，博士的世界里虽然飘满着这些让人觉得“不可理解”的数学概念，但是他的世界和我们是一样的，他在表达着他对管家的欢迎与尊重。
阶乘在这里就像是日常生活中的礼节一样，平常我们会和新认识的`朋友握手，以表示欢迎。在古代，主人可能还会为客人赋诗一首。博士他只不过是换了一种他最熟悉的方式表达他内心最真挚的情感而已。我能感受到这份质朴的情感。
博士说：每个数字都有独特的吸引力，1、3、5、7是质数，自然简单又特立独行。我想，就像我们每个人的人生，都是不同的数字，我们生于自然，因经历不同而人生的色彩不同，有的人可能是奇数，孤独而勇敢，有的可能是偶数，偶数乘以或加上偶数还是偶数，与偶数彼此相连，作伴一生。
学习了高等数学已经有一年多的我，逐渐明白了一些数学的哲学意义，尽管是冰山一角，但是在感受的那一刻是无比兴奋与激动的，因为我让它融入了我的生命中。我让我的灵魂拥有了数学的气息。我一开始听老师描述极限的定义的时候，我就悟到一些与极限有关的人生道理。我假设，每个人都是一种特别的函数，有的可能是正弦函数，人生中有高峰和低谷。
但社会中普遍的人都有其“极限”，一旦超过了某个范围，函数就不会再收敛，不会有极限。如果把这个极限定义为成功，那么人一旦超过了一定的年龄阶段还没有成功，那么成功的可能性就几乎为零了。这是一个社会的常态，但也不排除有特殊的情况。因此，我得出的结论是，少壮不努力，老大徒伤悲。我们正处于这个还没有收敛的阶段，我们还需要艰苦奋斗。当时将数学和人生联系起来的那刻，我就体会到万物都有共同的属性。所以，不能将数学简简单单地看成是一门工具，它更多的是人的一种信仰。
《博士的爱情方程式》里面博士对数学本质的热爱，是我最为欣赏的。数学的表面特征并不惹人喜爱，但我一直信仰着有一天能接触到数学的纯真本质。
