读《做一个专业的班主任》有感(精彩4篇)

读《做一个专业的班主任》有感 篇一

《做一个专业的班主任》是一本关于班主任工作的实践指南，作者通过自己多年的班主任经验，为我们揭示了做一个专业的班主任所需要具备的素质和技巧。阅读完这本书，我深感作为一名班主任，我需要不断学习和提升自己的能力，以更好地履行我的职责。

首先，这本书强调了班主任的责任感和使命感。班主任是学生的第二个家长，他们的成长和发展事关重大。作为班主任，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养和综合素质的培养。我们要积极引导学生树立正确的人生观、价值观，关注他们的成长过程，为他们提供必要的帮助和支持。

其次，这本书强调了班主任的专业素养。班主任需要具备良好的教育理论知识，了解学生的成长规律和发展特点，掌握科学的教育方法和技巧。同时，班主任还需要具备良好的沟通能力和人际交往能力，与学生、家长和同事建立良好的关系，形成良好的班级氛围。只有具备了这些专业素养，班主任才能更好地履行自己的职责。

最后，这本书还提出了班主任工作中常见的问题和解决方法。例如，如何处理学生之间的矛盾和冲突，如何与家长进行有效的沟通，如何组织班级活动等等。这些问题在我们的工作中经常遇到，阅读这本书可以帮助我们更好地应对这些问题，提高工作效率。

通过阅读《做一个专业的班主任》，我深感作为一名班主任，我们需要不断学习和提升自己的能力。我们要不断更新自己的知识，提高自己的专业素养，以更好地履行自己的职责。同时，我们还需要关注学生的成长和发展，积极引导他们树立正确的人生观、价值观。只有这样，我们才能成为一名真正的专业班主任。

读《做一个专业的班主任》有感 篇二

《做一个专业的班主任》这本书给予了我很多启发和思考。作为一名班主任，我深感自己的责任重大，需要不断学习和提升自己的能力，以更好地履行自己的职责。

首先，这本书强调了班主任需要具备的教育理论知识。作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养和综合素质的培养。我们需要了解学生的成长规律和发展特点，掌握科学的教育方法和技巧，为学生提供有针对性的教育帮助。

其次，这本书还强调了班主任的沟通能力和人际交往能力。班主任需要与学生、家长和同事建立良好的关系，形成良好的班级氛围。我们要积极倾听学生的心声，关注他们的需求和困惑，与他们保持密切的联系。同时，我们还要与家长进行有效的沟通，及时反馈学生的情况和进展，共同关心孩子的成长。

最后，这本书还提出了班主任工作中常见的问题和解决方法。例如，如何处理学生之间的矛盾和冲突，如何帮助学生解决学习困难，如何组织班级活动等等。这些问题在我们的工作中经常遇到，阅读这本书可以帮助我们更好地应对这些问题，提高工作效率。

通过阅读《做一个专业的班主任》，我意识到作为一名班主任，我们需要不断学习和提升自己的能力。我们要不断更新自己的知识，提高自己的专业素养，以更好地履行自己的职责。同时，我们还需要关注学生的成长和发展，积极引导他们树立正确的人生观、价值观。只有这样，我们才能成为一名真正的专业班主任。

读《做一个专业的班主任》有感 篇三

　　近期读了一本书《做一个专业的班主任》，书中写道：教育有三种形式：管孩子、哄孩子和帮孩子。管孩子就是用各种规则和批评、惩罚的手段使学生就范；哄孩子就是用表扬、赏识等各种手段使学生走向成人设定的道路，而帮孩子则是先搞清楚孩子的特点，从他的现实出发，帮助他实现自我。前两点都是强调从成人的主观愿望出发的外部干预。而帮孩子时，教师是研究者，真正动起来的是学生本身。

　　想想从初一到初三的三年，也正好走的是这三种形式，初中一年级，学生刚进入一个新环境，况且年龄都在12岁左右，对于这些还带着稚气的刚离开爸爸妈妈的小孩子，班主任就要充当爸爸妈妈的角色，哄着孩子学会独立，学会与人相处，进而适应住校，适应集体生活；

　　初中二年级大家知道都是最难管的时期，学生经过一年的生活，适应了学校，认识了同学，身高和心理也经过一年的成长逐渐的有儿童向青少年转变，外加没有升学的压力，进入了所谓的“叛逆期”，这时班主任的哄已经不起作用，只能一个字“管”，用制度、用班规使学生能坐住；

　　进入初中三年级，也是最关键的毕业班，由于面临着升学的压力，每个学生都知道自己应该干嘛，而最突出的问题就是有些学生不知道如何去学，这就需要我们班主任指引，帮着他们寻找适合自己的学习方法，进而进入一所理想的高中。

　　班主任该怎样散发自己的魅力？班主任如何才能专业？通过读这篇文章我才发现，只有结合各个年级段学生的特点，根据这些特点制定相应的措施才

能更好地管理班级。而更深层次的是，班主任要时时总结，善于总结，结合各个班级的特点采取相应措施。

读《做一个专业的班主任》有感 篇四

　　王晓春老师的《做一个专业的班主任》写的太好了。这本书没有空话、大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追求其理念，探索其规律，构建起体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向“好之”和“乐之”。读后我的心灵受到极大的震撼。我是喜欢做班主任的.，可是有时也会厌倦。正如王老师所说的那样，班主任这项工作是让人欢喜让人烦。作为一个班主任，埋怨是没有用的，除了呼吁体制改革之外，重点还是放在提高自身素质上。提高自身素质，发挥自己的主观能动性，让自己成为一名快乐明哲的班主任。

　　在本书的第一章，王老师首先谈到了班主任的六种角色要求：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育的指导者。结合我自身的实际，我认为应把学习者放在首位，一个“拒绝学习”的班主任，是不会成为一个合格的教育者，更不会成为一名受欢迎的学习指导者，更别说什么心理工作者，家庭教育指导者啦。在书中王老师举了一个有趣的例子：一位网名“红泥小炉”的网友发来某老师的课堂教学片段，是语文课《白鹭》的教学片段。在老师和同学赞美白鹭时，一个学生跳出来煞风景，扬言要吃白鹭。这名老师不得不应战，在“示众”，调动集体舆论，劝阻三招失灵后，以这位老师赞扬该生的父母缓和气氛，以捍卫对方的发言权展示胸怀，以拥抱结束战斗，耽误了不少时间。读到此处，我想如果是我遇到这种情况，也很棘手。王老师呢，他会如何处理呢？王老师没有脱离语文教学，还趁机讲了几个成语，不脱离美育，与课文有所衔接。光是那几个成语就把我镇住了，读到此处我不禁说好，特意把那几个成语多读了几遍，再次对自己说一定要多学习，把活到老，学到老落实到行动中去。

　　在实际工作中，我们同事之间经常抱怨学生不懂事，不理解大人的苦心，不好好学习。我们应该承认，在内心深处我们所有的老师还是把学习放在第一位的。我们理解过孩子的心吗？我是一名教师，也是一名十岁孩子的妈妈。在工作中，我不停的学习，不断地改变自己以适应新形势的需要。可在家庭生活中，我仍停留在老地方，我的儿子性格开朗，心地善良，但学业不够优秀，我就不停的指责他。孩子和我闹矛盾，我痛苦孩子也痛苦。通过学习，我发现，孩子是有缺点，但病根还在我身上，教育孩子的方法还是父母教育我的方法，时代不同了，教育也得与时俱进。所以，我一边学习，一边反思自己，现在我对未来充满了信心。

　　我很感谢领导发的这本王晓春老师的书，让我有机会和智者对话，我想我今后不光要做一名快乐明哲的班主任，也要做一名快乐明智的妈妈，我记得王老师在书中说过孩子的命运基本上是由家庭教育定基调的。可是现在家庭教育水平滞后，当然这也不能全怪家长，主要是社会变化太快了。我们班主任作为家庭教育的指导者，本身都不会教育孩子，拿什么去教家长。我们班主任必须想办法变成家庭教育的的内行，做到心中有数，脚下有根。那唯一的办法就是做一名真正的学习者。