读《教育寻真》有感【精彩3篇】
读《教育寻真》有感 篇一
《教育寻真》是一本引人深思的书籍，它对教育的本质和目的提出了一系列重要的问题。作者在书中提到，现代教育往往只注重知识的灌输和应试技巧的培养，忽视了培养学生的真实思考能力和自主学习能力。在我读完这本书后，我不禁对现行教育模式产生了深深的疑问。
首先，现行教育模式是否真正关注学生的全面发展？在《教育寻真》中，作者指出了现代教育的症结所在，即过分强调分数和升学率，忽视了学生的个性和兴趣。学校成了一个知识的仓库，学生则成了一个被动接受知识的容器。这种教育方式不仅扼杀了学生的创造力和想象力，也让他们丧失了对知识的热爱和探究的欲望。因此，我们需要反思现行教育模式，让学生真正成为自己的主人，培养他们的独立思考和创新能力。
其次，现行教育模式是否真正关注学生的终身学习能力？在《教育寻真》中，作者提到了学校教育和社会教育的不同。学校教育注重的是短期的考试成绩，而社会教育则注重的是学习能力和知识的持续更新。然而，在现实中，我们发现很多学生在离开学校后很快就忘记了所学的知识，也没有主动去追求新的知识。这是因为他们没有真正掌握学习的方法和技巧，也没有培养起持续学习的习惯。因此，我们需要在教育中注重培养学生的学习能力和兴趣，让他们成为终身学习者。
最后，《教育寻真》还提出了一种新的教育模式，即关注学生的内在需要和个性发展。这种教育模式强调学生的自主性和个性化，让他们在学习中发挥自己的主导作用。这种教育方式不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，也能够培养他们的创造力和解决问题的能力。因此，我们应该在教育中尊重学生的个性和需求，给予他们更多的自主权，让他们真正成为自己的主人。
总之，读完《教育寻真》后，我对现行教育模式产生了深深的思考。我们需要反思现行教育模式，注重学生的全面发展和终身学习能力的培养，同时也需要探索一种新的教育模式，关注学生的内在需要和个性发展。只有这样，我们才能够真正实现教育的价值，让每个学生都能够获得真正的成长和幸福。
读《教育寻真》有感 篇二
《教育寻真》是一本富有启发性的书籍，它带给我许多关于教育的思考。在这本书中，作者对现行教育制度的问题进行了深入的剖析，并提出了一些改革的思路。在阅读过程中，我深深地感受到了教育对于个体和社会的重要性。
首先，教育是培养人的全面发展的重要途径。在《教育寻真》中，作者指出了现行教育过于注重知识的灌输和应试技巧的培养，忽视了学生的思考能力和自主学习能力。这种教育方式使得学生在面对实际问题时缺乏解决的能力，也无法真正发挥自己的创造力。因此，我们需要在教育中注重培养学生的思考能力和创新能力，让他们能够真正成为独立思考和解决问题的人才。
其次，教育是提高社会整体素质的重要手段。在《教育寻真》中，作者提到了教育对于社会的影响力。教育不仅可以提高个体的素质和能力，也可以改变社会的发展方向和进步速度。然而，现实中我们却常常看到教育资源的不平衡和教育质量的参差不齐。这不仅影响了个体的发展，也限制了社会的整体进步。因此，我们需要在教育中注重公平和公正，让每个人都能够获得平等的教育机会，实现自己的潜能。
最后，《教育寻真》还强调了教育的价值和意义。教育不仅是为了获得知识和技能，更是为了培养人的品格和道德。在《教育寻真》中，作者提到了教育的终极目标是培养学生成为有道德、有责任心、有创造力的人才。因此，我们需要在教育中注重人的内在发展，培养学生的道德和品质，让他们成为社会的中流砥柱。
总之，读完《教育寻真》后，我意识到教育对于个体和社会的重要性。我们需要反思现行教育制度的问题，注重培养学生的思考能力和创新能力，同时也要注重教育的公平和公正，让每个人都能够获得平等的教育机会。最重要的是，我们要牢记教育的价值和意义，培养学生的道德和品质，让他们成为有道德、有责任心、有创造力的人才。只有这样，我们才能够实现教育的真正目标，为社会的发展做出贡献。
读《教育寻真》有感 篇三
读《教育寻真》有感
读完一本书以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的读《教育寻真》有感，希望能够帮助到大家。
李镇西老师在为这本书的总序开头是这样写的：“有人说，诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。然而一说到师德，许多老师往往想到爱心。这是对的，但还远远不够。爱是教育的前提，但远不是教育的'全部，因为教育更多意味着责任，即对孩子的一生负责。
由爱升华为责任，需要我们做富有教育智慧的老师。我认为，今天的师德内涵还应该增加一个重要内容—专业化水平的自觉提高。”李镇西老师认为追求“专业化水平的自觉提高”就是要做一个反思型的教师。
工作至今，虽然时间不长，但已有近5个年头了，刚毕业担任班主任那会，与学生在一起的酸甜苦辣，已经忘记了什么味道；第一次进课堂上课的情形，已无从描述，曾经的一切一切，已如过眼云烟，一点点的抛进了时间的长河，有时候想，如果从刚工作那时就开始将这些曾经的美好、曾经的感悟、曾经的一切教育故事记录在案，那该多好。
一直以来，都是因为自己缺少一颗反思的心。反思，可以帮助自己寻找到许多教育的“真”，它既是行动研究的一个过程的结束，同时又是一个新的探寻过程的开始。正是这种反思的过程，才能让我们检讨自己的教育理论和行为，才能让我们反思什么是有效教学，反思我们的课堂得失，以此来不断深化自己的认识，不断修正自己的教育教学策略，从而获得持续有效的的专业成长。
反思的方法有很多种，就像我们所撰写的教育随笔，我认为是非常有效的方式，它可以将我们的反思发表，让更多的专业教师进行全方位的评价，不光有助于我们对知识认识的再提高，同时在这交流与展示的舞台上，激发教师反思的积极性和端正态度，为教师的专业发展营造更广阔的空间。
我想，我能在《教育寻真》中学习到许许多多教育的“真”。
