《中小学生感恩教育》观后感【最新6篇】
《中小学生感恩教育》观后感 篇一
《中小学生感恩教育》是一部引人深思的纪录片，通过展示中小学生在日常生活中的感恩行为，呼吁社会关注和重视对中小学生进行感恩教育的重要性。观看完这部纪录片，我深刻地认识到了感恩教育对中小学生的积极影响。
首先，感恩教育可以培养中小学生的感恩之心。纪录片中展示了许多中小学生对家长、老师、同学的感恩之情。这些孩子们通过行动表达对他人的感激之情，例如主动帮助家长做家务、用心制作礼物送给老师、帮助同学解决问题等等。这些感恩的行为不仅让他们感受到了他人的关怀和帮助，也培养了他们的善良和关爱之心。
其次，感恩教育可以提高中小学生的责任感和自律能力。在纪录片中，许多中小学生通过感恩教育的影响，学会了承担起自己的责任。他们自觉地完成作业，积极参加课堂活动，主动帮助他人解决问题。通过感恩教育的引导，他们对自己的学业和行为有了更高的要求，形成了良好的自律习惯和责任意识。
最后，感恩教育可以提升中小学生的幸福感和生活质量。纪录片中展示了一些中小学生感恩的心态，他们用感恩的眼光看待自己的生活，对待困难和挫折时保持乐观和坚韧。这种感恩的心态让他们更加珍惜现有的一切，更加懂得感恩，从而提升了他们的幸福感和生活质量。
通过观看《中小学生感恩教育》，我深刻认识到感恩教育对中小学生的重要性。感恩教育不仅可以培养中小学生的感恩之心，还可以提高他们的责任感和自律能力，提升他们的幸福感和生活质量。因此，我们应该重视感恩教育，在中小学教育中加强对学生的感恩教育，引导他们从小树立感恩的价值观，培养他们的感恩之心，让他们成长为有责任感、有爱心、有幸福感的人。
《中小学生感恩教育》观后感 篇二
《中小学生感恩教育》这部纪录片让我深受触动。通过展示中小学生在日常生活中的感恩行为，它向我们传递了一种重要的教育理念：感恩教育对中小学生的成长和发展至关重要。
纪录片中的孩子们展示了许多令人感动的感恩方式。他们主动帮助家长做家务，用心制作礼物送给老师，帮助同学解决问题。这些感恩的行为不仅温暖了他们身边的人，也让他们体会到了他人的关怀和帮助。通过这些行为，他们不仅学会了感恩，也培养了善良和关爱之心。这些孩子们的感恩之心不仅能够帮助他们建立良好的人际关系，还能够让他们更加乐观、自信地面对生活中的困难和挫折。
此外，感恩教育还可以提高中小学生的责任感和自律能力。纪录片中的孩子们通过感恩教育的影响，学会了承担起自己的责任。他们自觉地完成作业，积极参加课堂活动，主动帮助他人解决问题。通过感恩教育的引导，他们对自己的学业和行为有了更高的要求，形成了良好的自律习惯和责任意识。这不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，还能够培养他们的独立思考和问题解决能力。
观看完《中小学生感恩教育》，我深刻认识到感恩教育对中小学生的重要性。感恩教育不仅可以培养中小学生的感恩之心，还可以提高他们的责任感和自律能力。它可以引导孩子们从小树立感恩的价值观，学会感恩他人的帮助和关怀，培养他们的善良和关爱之心。因此，我们应该在中小学教育中加强对学生的感恩教育，引导他们从小树立感恩的价值观，培养他们的感恩之心，让他们成长为有责任感、有爱心、有幸福感的人。
《中小学生感恩教育》观后感 篇三
今天我看了于丹老师的讲座，告诉了大家怎样去感恩父母。
她讲了这样的一个故事：有一个小孩，4、5岁时，去一棵大树下摘树叶，拔树枝玩，有时他不高兴了，就会在树上刻字。到了小学时期，孩子来到树下一脸不快乐，大树就问：“孩子啊，你有什么不高兴的事吗?”孩子说：“你看别的孩子有足够的学费，有钱去买玩具玩，而我却没有。”大树说：“那这样吧!你摘下我的果子去卖钱，就有交学费和买玩具的钱了。”孩子高兴极了，每年秋天都来摘果，然后就不来了。到了成年阶段，孩子又回到树下开心不起来，再也结不出果子的老树问：“孩子，你把书都念完了，还有什么不开心的事啊?”孩子说：“你看我的同龄人都有家了，可我没房来迎接我的新娘。”老树说：“你看，我有很多又大又壮的树枝，你可以把它们砍了然后去盖房。”孩子听了马上砍了老树所有的树枝走了。孩子到了中年时，又一次不开心的回到老树下，树干问他：“你又有什么不开心的事啊?”孩子说：“我总要看看远方吧!我的朋友都飘过大海去了远方，而我却不能。”树干想了一会儿说：“你可以砍了我的树干，做一个木筏去远方。”孩子听了兴冲冲地把树干砍下拿走了。日复一日，年复一年，孩子头上长出了白发。一天，他来到树前，树根说：“我没了果子，没了树枝，没了树干，你就不会再陪我了吧?”孩子说：“该去的地方我都去了，现在，我就想陪着您晒太阳。”
其实，我们的父母一直像这样满足着我们，我们要抱着一颗感恩的心，回报父母，让他们也体会到真正的幸福!
《中小学生感恩教育》观后感 篇四
无论是小学生、中学生、大学生还是成年人，人格健康总是人生的基石。人格包含：坚强的意志，敢于拼搏的勇气，宽容、谦虚、善良、自信心、交往能力，独立生活能力，自制能力，承受挫折的能力，高尚的品质等等。一个人人格健康，犹如拥有一片沃土，它会使每一粒知识种子生根、发芽、开花、结果。如一个人人格不健康，它的内心犹如一片荒漠，即是给它栽上艳丽的花朵，随着时间的推移，它也会凋谢。所以，一个人只有拥有健康的人格，才能拥有健康的思想，才会清楚地认识自己，找准自己的人生位置，才能真正成为对社会、对人民有用的人。
一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命。
于丹教授说得对，人的一生，不过是从光阴中借来的一段时光，岁月流淌过去，我们自己也就把生命篆刻成了一个样子，它成了我们的不朽，我们的墓志铭。观看于丹教授的讲座，让我领悟到的是一种智慧，是对自己得失缺憾的正确对待，是对身边朋友的理智看待，是融入生活中的一种道德，更是追求自我完善，通向自我幸福的路。
同时，我们还要学会宽容，宽容是世界上最深沉的美德。宽恕自己，学会放弃，坦然与淡定地面对这个大千世界，可以化解心中很多的遗憾。宽恕他人，更需要一种无畏的胸怀。这时，你会发现，身边充满了真诚、热情和信赖。
都说半部论语治天下，其实只要我们从中寻找到了自己想要的，就能终身享用。
《中小学生感恩教育》观后感 篇五
周六早上，我观看了于丹老师的感恩教育讲座，其中大树与调皮的小男孩的故事，对我的触动很大。
从前，有个孩子喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有。”大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来到大树下。过了几年，小孩长成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树枝砍了盖房子。”又过了几年，青年变成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，作为中年人我也应该到别处去看看。”大树说：“你可以把握的树干砍了做成独木舟。”中年人把独木舟推进海里走了。渐渐的，中年人长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩说：“我已经是一个没有用的树桩了，你更不会理我了吧。”他说：“不，现在我只想陪你一起晒太阳。”树桩开心极了。
这个人的一生都在像大树索取，而大树所要的回报仅仅是他的陪伴。大树就像我们的父母，都是无私的，为了儿女，给予他们所有的一切。
百善孝为先，我平常对父母索取的多，对父母的体谅少，常常因为饭菜不可口就大发脾气，由于父母不答应我的要求就大哭大闹，有不达目的不罢休的架势，现在我知错了，应对父母怀感恩之心，尊敬老师，团结同学，孝心常在。
《中小学生感恩教育》观后感 篇六
今天早上我观看了于丹教授的专题讲座《中小学生感恩教育》，其中给我印象最深刻的是“如何培养孩子的孝心”这一讲。看完节目之后，我的心久久不能平静。
于丹教授讲了一个发人深省的故事：有一棵苹果树，一个小男孩经常来和苹果树玩，苹果树满足了小男孩许许多多的愿望。时光飞快的过去。小男孩变成了大男孩。他不再跟苹果树玩了。当小男孩老了的时候，苹果树已经变成快要枯死的树根，这时男人又回来了，苹果树却什么都不能给他了。苹果树只希望男人能陪他一会儿。故事中的苹果树就像我们的父母，他们总是满足我们一个又一个的愿望，而我们却经常认为这是父母应该为我们做的，当我们的父母老了的时候，他们只是希望我们能多陪他们一会儿，这是一个多么微不足道的愿望啊!
有句话叫“百善孝为先”，意思就是说，孝敬父母在美德中占据首位。一个人如果不孝敬自己的父母，那么任何人都不愿意和他交朋友。在我们所学的《弟子规》中“首孝悌”也是要求我们做人必须要以孝敬父母为根本己任。
通过观看于丹教授的这次讲座，我感觉在生活中父母对我们的付出实在是太多了，对我们的照顾是那么的无微不至，而我们却经常认为这是理所应当的，我们对父母做的实在是太少了。我们的父母工
作繁忙，还要照顾我们的生活和学习，他们是那么的辛苦。在以后的生活中，我们要帮助父母做一些力所能及的事情，哪怕是微不足道的小事情，父母也会感到非常舒心和快乐
爱我们的爸爸妈妈吧，从现在开始!
