《周国平论教育——守护人性》读后感(优选3篇)
《周国平论教育——守护人性》读后感 篇一
读完周国平先生的《周国平论教育——守护人性》，我深受触动。这本书以教育为主题，探讨了教育与人性的关系，以及如何通过教育来守护人性。作者的观点独到，引人深思。
作者首先指出，教育是社会发展和人类进步的重要力量，同时也是守护人性的重要途径。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德和价值观。只有通过教育，人们才能够形成正确的世界观、价值观和人生观，从而拥有良好的道德修养和自律意识。教育的目的不仅是为了培养人才，更是为了培养全面发展的人，培养具有良好品质和道德的公民。
在书中，作者还阐述了教育的关键在于培养人的自主性和创造性。他认为，教育应该注重培养学生的思维能力和创新能力，而不仅仅是灌输知识。只有培养学生的自主性，让他们能够思考和解决问题，才能够真正发展他们的潜力和才能。同时，教育也应该鼓励学生的创造性思维，培养他们的创造力和创新精神。只有这样，才能够培养出具有独立思考能力和创新能力的人才。
此外，作者还强调了教育的公平性和包容性。他认为，教育应该是一个公平的平台，给每个人提供平等的机会和资源。教育不应该只关注优秀的学生，而应该关注每个学生的发展需求，关注他们的个性和特长。教育应该尊重每个学生的差异，给予他们适当的关爱和支持。只有这样，才能够真正实现教育的包容性，让每个人都能够获得公平的发展机会。
通过阅读这本书，我深刻认识到教育的重要性和使命。教育不仅仅是一种工作，更是一项伟大的事业。作为教育工作者，我们应该始终牢记教育的初心，守护人性，培养具有良好品质和道德的公民。同时，我们也应该注重培养学生的自主性和创造性，让他们能够真正发展自己的潜力和才能。只有这样，才能够实现教育的真正价值，为社会的发展和进步做出贡献。
《周国平论教育——守护人性》读后感 篇二
《周国平论教育——守护人性》这本书给我带来了很多启示和思考。作者通过对教育与人性的关系的探讨，让我对教育有了更深层次的认识。
首先，作者强调了教育的目标应该是守护人性。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德和价值观。只有通过教育，人们才能够形成正确的世界观、价值观和人生观，从而拥有良好的道德修养和自律意识。教育的最终目的是为了培养具有良好品质和道德的公民，推动社会的发展和进步。
其次，作者还强调了教育的包容性和公平性。他认为，教育应该是一个公平的平台，给每个人提供平等的机会和资源。教育不应该只关注优秀的学生，而应该关注每个学生的发展需求，关注他们的个性和特长。教育应该尊重每个学生的差异，给予他们适当的关爱和支持。只有这样，才能够真正实现教育的包容性，让每个人都能够获得公平的发展机会。
最后，作者还强调了教育的自主性和创造性。他认为，教育应该注重培养学生的思维能力和创新能力，而不仅仅是灌输知识。只有培养学生的自主性，让他们能够思考和解决问题，才能够真正发展他们的潜力和才能。同时，教育也应该鼓励学生的创造性思维，培养他们的创造力和创新精神。只有这样，才能够培养出具有独立思考能力和创新能力的人才。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的理解。教育不仅仅是一种工作，更是一项伟大的事业。作为教育工作者，我们应该始终牢记教育的初心，守护人性，培养具有良好品质和道德的公民。同时，我们也应该注重培养学生的自主性和创造性，让他们能够真正发展自己的潜力和才能。只有这样，才能够实现教育的真正价值，为社会的发展和进步做出贡献。
《周国平论教育——守护人性》读后感 篇三
《周国平论教育——守护人性》读后感
细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编收集整理的《周国平论教育——守护人性》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
杜威的教育思想里有一条是“教育即生长”，初次遇见只是为了应付考试而已。读书越多越理解和赞同这其中的观念，“成长本身就是目的，除此以外没有其他目的”。
以这种观念去审视现在的教育状态，我对女儿未来的教育生活充满了担忧。从高中往下延伸，所有的阶段的教育都是为了提升成绩。学校抓的紧不说课外的辅导班、艺术班都一堆，甚至不到一岁的小宝宝的早教机构也越来越火。父母们都希望自己的孩子能赢在起跑线上，而这个起跑线也被越来越提前。相当于整个教育阶段都只是成人阶段的准备。太多的人有这样的.想法，其结果就是一些不愿意这么做的人会被裹挟着也不得不进入其中。对孩子来说更是如此。
我个人很喜欢《三傻大闹宝莱坞》中兰彻说的话，“即便是马戏团的狮子也会因为怕挨打而学会坐在椅子上。但是你们会说这是‘训练得好’，而不是‘教育得好’。”
前段时间网上有一则朋友圈很火，不论男方还是女方都是陪房陪车加彩礼嫁妆
我在想，既然那么多人认为儿童阶段就是要为成年做准备，那么如果有可能，他们愿不愿意在培养舱中将孩子直接培养到长大并且基本知识学习完毕然后领走？如果不愿意，那么我们到底是优先追求结果还是优先追求这个过程？我们有没有舍本逐末？
教育又该追求什么？
周国平先生提出“教育最重要的任务，第一是培养学生对知识的兴趣，第二是培养学生自主学习的能力”。若以此来评价，有多少孩子在受过教育之后是合格的，又有多少是不合格的？
一个人是改变不了这样的大环境的，但越来越多的人有这样的意识，改变就越来越成为可能。即便什么也没有改变至少我要为女儿营造一个相对自由的空间，一个可以与书为伴的空间，和一种以读书为乐的氛围。拥有一颗平常心，不给她施加任何压力，顺其自然。
“如果健康、快乐，如果，那是他们想要的生活，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。”
