于丹感恩教育观后感【经典3篇】
于丹感恩教育观后感 篇一
作为一位教育家和学者，于丹的感恩教育观给我留下了深刻的印象。她通过自己的亲身经历和对古代文化的深入研究，向我们传达了一种积极向上、感恩待人的教育理念。
于丹认为，感恩是一种高尚的品质，也是一种人类文明进步的基石。在她看来，教育的最终目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的感恩之心。只有当一个人懂得感恩，他才能真正体会到生活的价值，珍惜他所拥有的一切。而感恩的力量可以激发人们的内在动力，让他们更加努力地学习和成长。
于丹认为，感恩教育应该从娃娃抓起。她提倡家庭教育中的感恩教育，鼓励父母与孩子之间建立起亲密的关系，教会孩子懂得感恩父母的养育之恩。她还倡导学校教育中的感恩教育，通过培养学生的感恩心态，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在我看来，于丹的感恩教育观具有很强的现实意义。当今社会，人们普遍存在着功利主义和物质至上的观念，缺乏对他人付出的感激之情。然而，感恩教育可以让人们从内心感受到他人的善意和关爱，从而培养出一种宽容、友善和感恩的态度。
作为一名教师，我深深地感受到了感恩教育的重要性。在教学过程中，我努力教育学生懂得感恩他人的帮助和支持，鼓励他们学会回报社会。我发现，那些懂得感恩的学生更加乐于助人，与同学之间的关系更加融洽，学习成绩也更加出色。
总之，于丹的感恩教育观给我启示了教育的新思路。感恩教育不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。通过感恩教育，我们可以培养出一代又一代懂得感恩、乐于助人的人才，为社会的进步和发展作出积极的贡献。
于丹感恩教育观后感 篇二
于丹的感恩教育观给我留下了深刻的印象。她通过自己的亲身经历和对古代文化的深入研究，向我们传达了一种积极向上、感恩待人的教育理念。
于丹认为，感恩是一种高尚的品质，也是一种人类文明进步的基石。在她看来，教育的最终目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的感恩之心。只有当一个人懂得感恩，他才能真正体会到生活的价值，珍惜他所拥有的一切。而感恩的力量可以激发人们的内在动力，让他们更加努力地学习和成长。
于丹认为，感恩教育应该从娃娃抓起。她提倡家庭教育中的感恩教育，鼓励父母与孩子之间建立起亲密的关系，教会孩子懂得感恩父母的养育之恩。她还倡导学校教育中的感恩教育，通过培养学生的感恩心态，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在我看来，于丹的感恩教育观具有很强的现实意义。当今社会，人们普遍存在着功利主义和物质至上的观念，缺乏对他人付出的感激之情。然而，感恩教育可以让人们从内心感受到他人的善意和关爱，从而培养出一种宽容、友善和感恩的态度。
作为一名教师，我深深地感受到了感恩教育的重要性。在教学过程中，我努力教育学生懂得感恩他人的帮助和支持，鼓励他们学会回报社会。我发现，那些懂得感恩的学生更加乐于助人，与同学之间的关系更加融洽，学习成绩也更加出色。
总之，于丹的感恩教育观给我启示了教育的新思路。感恩教育不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。通过感恩教育，我们可以培养出一代又一代懂得感恩、乐于助人的人才，为社会的进步和发展作出积极的贡献。
于丹感恩教育观后感 篇三
于丹感恩教育观后感
认真看完一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！那么我们如何去写观后感呢？下面是小编为大家收集的于丹感恩教育观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这天，我在辽宁电视台公共频道观看了于丹老师主讲的小学生《感恩教育》讲座。于丹老师对孩子孝敬父母，社会职责感的养成，都进行了很好的诠释，令我印象深刻。
讲座开始，于丹老师讲述了一个孩子和大树的故事。这个故事中，父母被比喻成大树，在孩子一生的成长过程中，无私的奉献了自我所有的一切，而孩子也陪着大树走到了最后。听完以后，我十分感动，这不就是每个当父母的所追求的吗?能拥有一个孝顺，有职责心的孩子。再看看我们此刻的父母们，哪个不是为了自我的孩子倾其所有，但现实却不是故事，并不是每个孩子，都能陪伴父母到最后，看看当今社会，空巢老人，不孝顺的子女，比比皆是。那么，究竟是什么原因，让我们的初衷无法实现呢?之后，于丹老师又给我们举了一些现实中十分普遍的例子，此刻的家长，把孩子当成宝，物质方面都力所能及，生怕孩子受苦。饭来张口，衣来伸手，已经不是什么贬义词了，而是成为了一种新的“教育标准”。孩子就就应操心学习，其他的一概不用操心，不用过问。所以我们能够经常看到，回家以后，忙得不亦乐乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，这么做到底
“正为本，孝为先”，“孝为德之本”，这些古训由来已久，都是古代圣贤，留给我们的良言金句。于丹老师给我们介绍了很多榜样，例如我们敬爱的周总理，在父亲过世以后，50多岁的他居然彻夜痛哭，让人感动不已。还有“感动中国”当中的一些人物，他们的事迹也让我感到震撼。纵观他们的成长经历，都有一个共同的特点，就是家境贫寒，自身艰苦奋斗获得成功，但是对父母都是无微不至，有始有终。难道是他们从小的家庭环境造就了他们孝顺父母的品德和职责感?那么普通家长，要如何才能让孩子拥有一颗对社会和家人负职责的`心，如何才能成为一个孝顺的孩子呢?
接下来，于丹老师向我们讲述了一个“仁”字，用来阐述孩子的职责感是如何构成的。“仁”从结构上来看是一个“人”加一个“二”，强调的是人与人之间的交流。要让孩子有职责心，务必让他们出去和其他人交流，看到别人的优点，发觉自身的不足，看到别人的困境，和自身的环境比较，从而受到感动，因此培养职责心，懂得去体谅人，关心人，对于自我的父母，就表现为孝顺和关爱。讲座中，提到一个例子，一个城市组织一个活动，让城里的孩子，去和打工学校的孩子一齐读书，当他们体验到打工者的孩子，艰苦的学习和生活环境以后，都发生了改变，懂得了去同情他人，关心他人，久而久之，他们就构成了自我的职责感。回到家中，对父母也是关心备至，做一些力所能及的事。可见，孩子职责感的构成，重点在于他人的交流，这点对我很有启发。
节目最后，于丹老师强调了，“读万卷书，行万里路”的重要性。让孩子开阔眼界，从人文古迹中获得人生的感悟。看完节目后，我感慨良多，也从中得到了很多收获，认识到了以前自我做的不足的地方，对以后孩子的发展方向和教育思路有了更清晰的了解。
