尊师重教作文【优质6篇】
尊师重教作文 篇一
尊师重教是中华民族的传统美德，也是中华文明的重要组成部分。尊师重教的意义深远而广泛，不仅体现在学生对教师的尊重和敬重上，更关乎整个社会对教育事业的重视和支持。尊师重教的实践，有助于培养出更加优秀的人才，推动社会的进步和发展。
首先，尊师重教能够培养学生正确的价值观和行为准则。在尊重教师的过程中，学生能够学会尊重他人、关心他人、理解他人的重要性。教师作为知识的传授者和指导者，他们不仅仅是知识的载体，更是学生思想道德的引领者。通过尊师重教的实践，学生们能够从教师身上学到正确的道德观念和行为模式，形成积极向上的人生态度和价值观。
其次，尊师重教有助于建立良好的师生关系。在尊重和敬重教师的前提下，学生和教师之间能够建立起平等、和谐的师生关系。学生们会更加愿意跟随教师的教导，教师们也能够更好地引导和教育学生。这样的师生关系能够有效地促进知识的传递和学习的进行，同时也能够让学生们更加主动地参与到教育过程中，提高学习的积极性和效果。
最后，尊师重教能够推动教育事业的发展和进步。教育是国家的未来和民族的希望，只有重视和支持教育事业，才能够培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。尊师重教的实践，既是对教师的肯定和鼓励，也是对教育事业的支持和投入。只有在社会各界的共同努力下，才能够营造出良好的教育环境，提高教育质量，培养出更多的人才。
总之，尊师重教是中华民族的传统美德，也是中华文明的重要组成部分。它不仅有助于培养学生正确的价值观和行为准则，建立良好的师生关系，推动教育事业的发展和进步，更是体现了社会对教育事业的重视和支持。只有在尊师重教的实践中，我们才能够培养出更加优秀的人才，推动社会的进步和发展。
尊师重教作文 篇二
尊师重教是中华民族的传统美德，也是中华文明的重要组成部分。在现代社会，尊师重教依然具有重要的意义和价值。尊师重教不仅体现了学生对教师的尊重和敬重，更重要的是能够促进教育事业的发展和进步，培养出更多的优秀人才。
首先，尊师重教能够激发学生的学习兴趣和潜能。教师作为学生的引路人和知识的传授者，他们的教导和榜样作用对学生的学习态度和学习效果有着至关重要的影响。当学生对教师充满尊敬和敬意时，他们会更加愿意学习、主动参与到教育过程中。同时，教师们也会更加关注和关心学生的学习情况，提供更好的教学资源和指导。这样的良性循环能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习的积极性和效果。
其次，尊师重教能够建立良好的师生关系。在尊重和敬重教师的基础上，学生和教师之间能够建立起平等、和谐的师生关系。学生们会更加愿意倾听教师的教导和指导，教师们也会更加关注和关心学生的学习和成长。这样的师生关系能够促进知识的传递和学习的进行，同时也能够培养学生的自信心和独立思考能力。良好的师生关系对于学生的发展和成长有着重要的影响。
最后，尊师重教有助于推动教育事业的发展和进步。教育是国家的未来和民族的希望，只有重视和支持教育事业，才能够培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。尊师重教的实践，既是对教师的肯定和鼓励，也是对教育事业的支持和投入。只有在社会各界的共同努力下，才能够营造出良好的教育环境，提高教育质量，培养出更多的人才。
总之，尊师重教是中华民族的传统美德，也是中华文明的重要组成部分。它不仅能够激发学生的学习兴趣和潜能，建立良好的师生关系，推动教育事业的发展和进步，更能够培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。只有在尊师重教的实践中，我们才能够培养出更加优秀的人才，推动社会的进步和发展。
尊师重教作文 篇三
尊师重道，是中华民族自古以来的传统美德。古往今来，代代相传，它从另一个侧面体现了中华民族的聪明与智慧。字典中是这样解释的，尊师重道是指尊敬师长，重视老师的教导，最早出此刻《后汉书·孔僖传》中：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”在古代，尊师重道是很盛行的。
在宋濂的《送东阳马生序》中写道：“又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”古人尚能为求学问对老师如此毕恭毕敬，更何况这天这生产力高度发达的社会呢？
但是，因为当今社会上大多数学生都属于独生子女，是父母的掌上明珠，父母把他们含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，对他们百依百顺，把他们当做小皇帝小公主来供养着，所以他们深受父母的溺爱，逐渐养成了一种“唯我独尊”的戾气。他们狂妄自大，公然捣乱课堂，影响课堂秩序，老师与其讲理，非但不听，而且装出一副欠扁的样貌与老师争吵起来，使老师颜面扫地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老师一人在后面叫喊着他的名字。
记得以前一位老师对我们说过：“我期望今后我在课堂上是你们的老师，而在课后是你们的朋友，你们有什么事情能够和我说说。”因此，我十分喜欢有事没事就去老师聊天，这样不仅仅仅能够使老师很快地了解自己，而且也能给老师留下个好印象，今后更能记住自己。
如今，高二是关键性的一年，为了能够更好地学习，就务必摆脱心中的苦闷，为了能够摆脱心中的苦闷，就务必要找到一种好的方法去解决它，而去找老师聊天就是一种最佳的方法，因为老师不仅仅仅是个过来人，而且经常与学生打交道，能够帮忙我们更好地去解决问题。
一个人是否尊师重道代表着他是一个人品怎样的人。俗话说得好，一日为师终生为父，老师不仅仅仅教会我们知识，并且教会我们如何做人，要想做一个完整的人，光靠知识丰富是不够的，还要养成良好的道德修养，而要养成良好的道德修养，其中尊师重道又是必不可少的。一个人连尊师重道都做不到，那他今后在社会上是干不出什么大事业的，因此，要想成就今后伟大的事业，尊师重道就是我们必不可少的一个重要步骤。
让我们养成尊师重道的品性，去完善我们的道德修养吧！
尊师重教作文 篇四
尊师重教是我国的传统美德。自古以来，也流传着许许多多的关于尊师的名言，如韩愈《师说》中的“古之学者必有师，师者所以传道受业解惑也”，还有程颐的《二程粹言》中的“学者必求诗，丛德师，亦赍得友”，还有我们耳熟能详的那句“一日为师，终身为父”。
老师不仅仅给学生传授知识，更在如何做人上给学生以深刻的影响。尊师，实际上是对知识的尊重，对师德的尊重。
这是一个真实的故事。有一位校园的主任，他平时对学生的要求十分严格，因此学生们都十分厌恶他，私下都叫他“魔鬼”、“恶魔”等。可就是我们平时视为魔鬼的老师在学生生命受到危险的时候，挺身而出。那是一个晴朗的下午，同学们正在上课，忽然地面开始摇晃起来，碎小的石块不断的从房顶落下，同学们匆匆忙忙地下了楼跑到指定的安全区域避震，就在清点人数的时候，这位主任发现一个班的学生还没下来，于是他毫不犹豫地冲回教学楼，他站在教室门口对躲在桌子下面的学生大喊道：“还愣着干什么，快跑。”在最后一个学生要出去的时候，房梁突然落下，他一把推开这个学生，用身体为她撑起了生命之门，并在最后一刻还在对学生喊：“快跑！”这个故事发生在汶川大地震中的一所中学。
这就是老师，他们可能平时对我们十分严格，但是在危险来临的时候却是他们最先挡在我们的身前。所以，我们不仅仅仅只在生死关头才理解他们的苦心和付出，更就应在平时用心感受和体会他们的无私与奉献。他们就像我们的第二个父亲、母亲一样帮忙我们，呵护我们，爱我们。
我们在校园的时候，老师陪伴我们的时间最多，白天除了要给我们上课，课间还要给我们解答疑难，其余的闲暇时间也大多都在备课、改作业，为的只是我们能考得好成绩，考上我们的理想大学，让我们离梦想更近一步。这就是老师。
我们是国家的未来，是国家的期望，相信我们必须会将尊师重教这一传统美德发扬光大。
尊师重教作文 篇五
韩愈的《师说》虽说是二千多年前所作的，但它所含的“尊师重道”之意在当今社会仍然十分有用。
“尊师重道”实际上说讲的只是一个道理，那就是怎样使自己具有“修身，齐家，治国，平天下”之道。这个“道”字讲的是“孔孟之道”、“仁义之道”，这与我们此刻所讲的道理不同。所以我认为首先要对“尊师重道”的好处有一个重新认识。
我们此刻往往只重视学习科学文化知识，而忽略了对自身修养及为人之理的学习及培养，造成了一些人的学习观念产生了偏差。我认为人学习，首先就是要学习“修身，齐家，治国，平天下”之理，其次才是如何去学习科学文化知识。这是十分重要的观点变化，只有这样，才能更容易的去掌握一些知识。因为这会帮忙我们重新去审视学习的目的与方法，做到事半功倍，到达理想的目标。
另外，老师的教育也是不可分离的一部分。韩愈所认为的老师是“传道授业解惑”的，而非“受之书习其句读”的。也就是说，务必以传授为人之道为首要目标，其次才是传授专业知识。而此刻的老师有一部分只是以传授专业知识为主，毫不关心学生的心理健康发展，忽略了“修身，齐家，治国，平天下”的道理的教育。造成了部分学生缺乏这一方面的教养而美中不足甚至遗憾终生。
古人的观点有大部分是十分可用的，对我们的人生会产生重大的好处，但是我们往往忽略了这一方面的修养，认为是不足以实用的。其实这是错误的观点，是致命的，因为这会使我们改变自己的一生。不同的人生目标，不同的学习方式都是造成每个人结局不同的原因。而构成以上不同的原因就是“修身，齐家，治国，平天下”的道理。
所以，我认为务必“尊师重道”。
尊师重教作文 篇六
我最尊敬我们的班主任吕老师，他像父母一样疼爱我们，关心我们。
吕老师高高的个儿，一双眼睛炯炯有神，爱穿一件黑白相间的西装。他总是那么和蔼可亲。为了同学们的健康成长，日夜操劳，早上班，迟下班。
吕老师讲课深入浅出。常用一些格言来鼓励发言用心的同学更上一层楼。每当他走进教室，眼睛总是充满着熠熠的光彩，仿佛在说：“同学们，上课了！”于是同学们静了下来，60多双眼睛被一双眼睛吸引住了。听着他那动听的讲课，我们的眼睛也随着他的目光而转动。有时他的眼睛忽然盯住某个同学，那是在问：“听懂了吗？”有时讲到某个关键的问题，他用笑话或小故事使我们深受启发，思路豁然开朗；有时哪位同学思想开小差，他那锐利的目光会紧紧看着那位同学，将他的思想拉回来。
课上，吕老师对我们和和气气，让我们学得简单；课下，总跟我们形影不离，要么耐心地做同学的思想工作，要么不厌其烦地跟谁讲解课上没弄懂的问题或作业本上疏忽。有一次，我的作业本上的字写得歪歪扭扭，十分难看。吕老师把我领到他身边，意味深长的看了我一眼，说：“要写好字阿！”回家的路上，我一想，字写得好是自己的成绩，学习到的知识也是自己的，只有学好知识，长大才能为祖国建设作贡献。我明白吕老师对我们是多么尽责。
吕老师真令人尊敬阿！
