与诗同行作文(最新6篇)
与诗同行作文 篇一
诗，是一种美妙的语言艺术，它以简练的文字表达丰富的情感，引发读者的思考和共鸣。我喜欢与诗同行，因为它能够给我带来无限的启发和感动。
当我读诗时，我仿佛进入了一个神奇的世界。在诗的世界里，我可以感受到诗人的内心世界，看到他们对生活、对自然、对人性的独特理解。诗中的文字如同一朵朵绽放的花朵，美丽而又娇媚，让人陶醉其中。每一句诗都是一种感悟，它们可以让我从繁杂的生活中抽离出来，静下心来思考人生的真谛。
读诗的过程中，我常常会被其中的意境所吸引。有的诗歌给人以宁静和安详之感，如李白的《静夜思》，让人感受到夜晚的宁静和寂静。有的诗歌则给人以激情和澎湃之感，如杜甫的《登高》，让人感受到壮丽的自然景色和人生的壮烈。无论是哪一种意境，都能够唤起我内心深处的情感，让我感到生活的美好和丰富。
与诗同行还能够培养我的审美能力。诗歌是一种高度浓缩的艺术形式，它要用有限的语言表达丰富的情感和思想。因此，读诗要求我对语言的理解和运用能力有所提高。通过阅读和欣赏一些经典的诗歌作品，我能够学到一些优美的表达方式，提升我的写作水平和口语表达能力。
与诗同行还能够开阔我的视野。诗歌是人类智慧的结晶，它涵盖了人类的各个方面，包括历史、文化、哲学、社会等等。通过阅读不同时期、不同国家的诗歌作品，我能够了解各个时代的人们对生活的感悟和追求，了解不同文化背景下的思维方式和价值观念。这些都能够让我拓宽自己的视野，增加对世界的理解和认知。
与诗同行，让我感受到了生活的美好和深刻。诗歌是一种独特的表达方式，它能够用简练的文字表达出丰富的情感和思想。读诗不仅能够给我带来愉悦和享受，还能够提高我的审美能力，开阔我的视野。因此，我愿意与诗同行，与它一同感受生活的美好和无穷的魅力。
与诗同行作文 篇二
诗，是一种灵感的闪现，是一种情感的宣泄，是一种思想的表达。与诗同行，让我感受到了创作的乐趣和灵感的启迪。
当我与诗同行时，我会沉浸在自己的世界里，思绪万千，灵感迸发。有时，我会在默默无言的夜晚里，思绪纷飞，文字涌现。有时，我会在大自然的怀抱中，感受到诗歌的源泉，文字如泉涌般流淌。无论是何时何地，只要我与诗同行，就能够找到一种特殊的情感宣泄和思维的表达方式。
与诗同行，让我体验到了创作的乐趣。写诗是一种自由而又畅快的过程，我可以尽情地表达自己的思想和情感。在写诗的过程中，我可以随心所欲地选择词句，编织出美丽的意象和动人的故事。我可以通过诗歌来表达自己的喜怒哀乐，将内心的情感与外界的事物相结合，创造出独特而又美妙的作品。
与诗同行，让我感受到了灵感的启迪。创作是一种思维的活动，需要我们思考和观察。与诗同行的过程中，我会时刻保持敏感和观察力，捕捉到身边的一切美好和独特。我会关注自然景色的变化，体验生活中的点滴细节，感受人与人之间的情感交流。这些都会成为我的创作灵感的源泉，让我能够不断地思考和创作。
与诗同行，让我感受到了语言的魅力。诗歌是一种高度浓缩的语言形式，它要用简练的文字表达丰富的意境和情感。与诗同行的过程中，我会不断琢磨词句的搭配和运用，力求用最简单的语言表达最深刻的意义。这种挑战语言极限的过程，让我深刻地感受到了语言的魅力和力量。
与诗同行，让我体验到了创作的乐趣和灵感的启迪。诗歌是一种独特的表达方式，它能够用简练的文字表达出丰富的情感和思想。与诗同行，让我感受到了创作的自由和快乐，让我不断地思考和观察，让我深入体验语言的魅力。因此，我愿意与诗同行，与它一同创造出美妙而又独特的作品。
与诗同行作文 篇三
诗歌，一个教我们生活知识的好教师；诗歌，一个与我们促膝交谈的好朋友；诗歌，一个带我们领略祖国万里河山的好导游。
诗就像一首美妙动听的歌曲，使我陶醉其中；诗也像一座能给人带来无穷无尽的欢乐的游乐场，使人流连忘返；诗还像一座五彩缤纷的花园，使我能闻到一阵阵沁人心脾的芳香。与诗同行，就如同与那良师益友在知识的王国里促膝交谈。
与诗同行，诗人那思乡之情感同身受。看到张籍的（秋思），“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”仿佛眼前就出现了张籍，他在因思乡而愁眉苦脸。想写封信给家人但又怕说不完，在送信人快走是又把信封给拆开了。是啊！每位在异地他乡漂泊时，能不想起家乡的人、事、物吗？还想起王安石的（泊船瓜洲）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这两首诗一比较，不把诗人对家乡的思念淋漓尽致地表现出来了吗？
与诗同行，祖国的大好河山尽览眼底。有李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也有杜甫的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”都鲜活地写出了我国壮丽奇秀的景观。庐山瀑布的雄伟，杭州西湖的平静使得人们对它们十分喜爱。
与诗同行，无尽的生活启迪伴随一生。看到“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”我仿佛看到庐山那壮观的样貌，横着看与侧着看的样貌截然不一样，在每个角度看到的庐山都不相同。就如同一道题目，如果从一个方向，一个角度解不开，能够尝试另一种方法，就这样一次一次地用另一种方法解开，或换另一个思路去想问题。就这句话，我懂得了做事必须要全面地到位地去思考问题，这将会受益一生。我还看到大诗人陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”突然，好像前面没有路了，但勇敢地再向前走时，却惊异地发现其实后面是美丽的景色。这句诗告诉我们对自我的前途必须要怀有期望，要充满光明，还要努力勇敢地去发展，开辟新的道路。
与诗同行作文 篇四
中国，是“诗之国度”。而一谈起诗歌，不禁令人浮想联翩：戴望舒那落寞、惆怅的《雨巷》；海子那充满阳光活力的《面朝大海，春暖花开》；徐志摩那清爽而几分伤感的《再别康桥》……各种不一样诗歌，各种不一样的情感。
初次接触现代诗歌，是戴望舒的《雨巷》。那是在一次春晚中，淡淡的暮色和幽怨的音乐，使那时还小的我就已深有感触。
一个夏日的午后，我静静地坐在窗户边，看着窗外的雨点从空中缓缓舞动直至落地绽开点点水蕾丝的长裙。一切都好朦胧，沉浸在雨的世界中。伸出手，让指尖抚摸雨帘，看着雨滴从指尖滑落，我的脑子里不由自主地跳出戴望舒的《雨巷》：撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长、悠长／又寂寥的雨巷。惆怅、落寞，袭来。一个身着黑裙的修长女子，撑着一把黑色的油纸伞，走在雨巷中，黑色融入了雨中，凄婉又迷茫……丁香一般的姑娘。我仿佛看见了身着书生长衫的戴望舒犹如欣赏在雨中的一幅画一样。而我则好像一个隐身人，看着这个书生满脸的迷茫，看着他挥挥衣袖，写下这首《雨巷》。
我晃晃脑袋，把我从幻想中拉出来，缓缓地转过身，桌上正静静地躺着几张手写的白纸，我走了过去，也挥笔写下《雨景》，愿这首清淡忧伤的小诗能像《雨巷》令人彷徨：漫步林间小路／踩着雨的脚步／追寻朦胧的气息／年老的青石板／雨精灵绽开水裙／苍老的大树／雨中沐浴／雨珠轻点树叶／发出声声清脆／我甩开雨伞／雨丝拂过脸颊／赤足踏水欢歌……
笔尖拂过白纸，留下这首小诗，带有一缕清香。我望望窗外，看雨后幻化出的美丽彩虹。
与诗同行作文 篇五
诗，像一曲轻柔美妙的乐曲，流入每一个人的心房；诗，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一个人的胸膛；诗，更像一缕明亮柔和的阳光，让温暖充满每个人的身体。
高雅青莲
“雨落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白一向用豪迈赢得无数人的景仰。作为一代文人书生，他一向想用自我的才华为国效力，当他明白唐玄宗招他进京时，内心喜悦无比，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人。”正准备大干一番的人他一踏入官场，就看透了这个充满功名利禄，明争暗斗的地方，他毅然走出这个纸醉金迷的世界，只为求高雅、淡泊之身。他一生不以功名显露，却尚自期许，用布衣之身来藐视权贵，用大胆反抗的姿态，批判腐败政治现象，他用旷达的心态，成为一位备受推崇的诗人。
厚重少陵
“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫诗风淳朴，忧国忧民，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国大好河山。“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气感染着每一个人。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败，社会的黑暗给予批评，发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的慨叹。他同情人民，渴望着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的生活。他的诗亲近老百姓深刻反映了当时历史背景，被称为“诗史”，在诗方面，作出巨大贡献。
伤感易安
“莫道不销魂，卷帘西风，人比黄花瘦。”李清照是古代罕见的才女，她的词独步一时，被誉为“词安一大家。”她前期主要以伤春怨别和闺中生活为主，“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。”更是把女词人多情善感一面表现得淋漓尽致。后期表达了她对故园、旧事的眷恋。“这次第，怎一个愁字了得。”更是表现出内心的惆怅。李清照也成为婉约派代表人物之一，在词坛中独树一帜。
一首诗词，是每一位诗人艺术的结晶，更是时代的缩影、生命的感悟。与诗同行，感悟那一份过去的历史，体会永久的真情。
与诗同行作文 篇六
在我的成长过程中，是诗陪伴着我。诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。
还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。从此以后，它便于我形影不离。那时，教师教我们学习《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节俭粮食。上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今日，抓住明天，有所作为。还有孟郊的《游子吟》中的：“谁言寸草心，报得三春晖。”使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母……
古诗不但能够教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。
像朱熹的《春日》里的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我仿佛看到了春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致……
古诗不但让我学到了许多知识，还让我了解到了中国五千年来的历史和美景。我爱古诗，更爱拥有悠久历史的祖国。
