神奇的实验作文(经典6篇)
神奇的实验作文 篇一
神奇的实验作文
实验是科学研究中至关重要的一环。通过实验，我们可以验证假设，探索未知，甚至发现新的科学原理。今天，我要向大家介绍一个我参与过的神奇实验。
这个实验的目的是研究植物的光合作用。光合作用是植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化成氧气和葡萄糖的过程。为了更好地理解这一过程，我们决定进行一项特殊的实验。
首先，我们选取了三种不同的植物，分别是向日葵、仙人掌和铁线蕨。这三种植物具有不同的生长环境和生理特点，所以我们希望能够通过比较它们的光合作用情况，找出它们之间的差异。
接下来，我们给每种植物提供了相同的生长条件，包括适当的温度、湿度和光照。然后，我们分别将这三种植物放置在不同的光照条件下进行观察。向日葵在充足的阳光下生长，仙人掌在弱光下生长，而铁线蕨在阴暗的环境下生长。
我们每天测量和记录每种植物的高度、叶片数量和颜色变化。同时，我们还使用光合作用测定仪器对每种植物的光合作用速率进行定量测量。这些数据将帮助我们分析和比较不同植物之间的光合作用效率。
经过数周的观察和实验，我们得出了一些有趣的结论。首先，向日葵在充足的阳光下生长得最好，它的光合作用速率最高。仙人掌在弱光下生长得较好，但光合作用速率较低。铁线蕨在阴暗的环境下生长得最好，但几乎没有光合作用。
这个实验让我们更深入地了解了植物的光合作用过程。不同植物对光照的需求和适应能力是不同的，这也解释了为什么它们在不同的环境中生长得好或不好。
通过这个实验，我们也明白了科学实验的重要性。实验不仅可以验证假设，还可以帮助我们发现新的知识和规律。只有通过实验，我们才能真正了解事物的本质和原理。
神奇的实验作文 篇二
神奇的实验作文
实验是科学的探索之旅，也是知识的源泉。在我参与过的一次神奇实验中，我亲眼见证了奇妙的科学现象。
这个实验的目的是研究液体的密度。我们知道，不同物质的密度是不同的，通过测量物质的密度，我们可以了解它的性质和特点。于是，我们决定进行一项特殊的实验来探索液体的密度。
我们选取了几种不同的液体，包括水、酒精、橄榄油和甘油。这些液体的密度是不同的，我们希望通过实验来验证这一点。为了更好地观察实验过程，我们还准备了一些色素，将每种液体染成不同的颜色。
实验开始时，我们将每种液体倒入一个透明的容器中，确保每种液体的体积相等。然后，我们轻轻地将每种液体叠在一起，以避免它们混合在一起。通过观察，我们发现每种液体按照密度的大小层层叠放，形成了一个独特的密度梯度。
接下来，我们用一根细长的玻璃棒轻轻地在液体的界面上插入一些小颗粒，例如小珠子或小纸片。神奇的事情发生了！我们发现，这些小颗粒会沿着密度梯度上下移动，最终停留在与其密度相等的液体层面上。
通过这个实验，我们不仅验证了液体的密度是不同的，还观察到了密度梯度和颗粒移动的现象。这让我们更深入地了解了液体的性质和特点。
这个实验让我感受到科学的魅力和神奇。通过实验，我们可以亲眼见证科学规律的存在，也可以探索未知的领域。实验不仅是科学研究的重要手段，更是激发我们好奇心和创造力的源泉。
通过这次神奇的实验，我对科学的兴趣更加浓厚了。我相信，只要我们保持对知识的渴望和探索的精神，我们一定能够在科学的海洋中发现更多的奇迹。
神奇的实验作文 篇三
你知道吗？有个神奇的实验，居然可以让手帕不被火烧坏！听到这儿你肯定有很多疑问吧，别急，听我慢慢道来
这实验需要一块手帕、一个镊子、一个盘子、一个碗和一瓶酒精等材料。摆放好这些材料后，老师神秘兮兮地说：我可以使这块手帕不被火烧坏。
这是真的吗？同学们都是一脸的疑惑。老师肯定骗人的，手帕是易燃物。对对对，手帕肯定会被烧坏的。我才不相信老师的话呢
我对手帕施了魔法！老师的话令我们大吃一惊，我看郑特的脑袋摇得像拨浪鼓一样，我也觉得这不可能，不就一块手帕吗，怎么可能连火都烧不坏呢！
老师好像知道我们的心思，便宣布道：既然你们都不相信，那我们就来做一下实验。于是老师点亮了一根火柴，哇，烧起来了！呀，不会烧焦了吧，可怜这块手帕了。我的心砰砰砰直跳。
啪，老师把灯关了，那团火可真艳啊，好像一个个跳跃的音符，又好像一朵朵火红的花儿，火焰由低变高，由蓝变红，是那么的优雅，那么的柔美，像一朵朵春天里的小花随风舞动正当我沉静在自己的世界里时，咣地一声，碗盖在了盘子上，火熄灭了。
接下来，我就要揭晓谜底了！老师的脸上有一种令人捉摸不透的笑容，慢慢地，碗开了一条缝隙哇喔，太神奇了！我也不由地心中一震，天哪，这是什么情况，太不可思议了，手帕居然完好无损地‘躺’在盘子上！
看着我们百思不解的样子，老师笑道：其实我并不会魔法，主要是我加了70%酒精，还有30%的水保护手帕，因为酒精比水轻，浮在表面，所以燃烧只在盘子的表面进行的。只要30%的没烧光，手帕就不会烧坏！
哦，原来如此，我可算明白了！
生活中到处充满神奇，科学就在我们身边，连一块小小的手帕都藏有大大的秘密！
神奇的实验作文 篇四
不要说水就一定会往低处流，我可见过装满水的杯子被倒过来而滴水不漏的情景，那时一个风和日丽的下午，这位博学多才的米老师正在教室里教同学们做：大气压强与水流方向关系的实验。
只见同学们都绕着米老师围成一圈，目不转睛地看着米老师和已经准备就绪的实验材料：水、玻璃管子、水杯以及纸片。实验开始了，米老师首先举起装有水的玻璃管往水杯里倒水，水便一边调皮地吹着水泡泡，一边发出叮咚的天籁之音。不一会儿，水杯就装满了水。接着，米老师不慌不忙地将纸片盖在水杯上，然后用手按住纸片并以迅雷不及掩耳之势将水杯倒了过来，等杯中的水平稳后慢慢地松开手。天呀，实验成功了！这麽轻的纸片竟然能把水托住，水也竟然没有一滴流下来。顿时，所有在场凝神贯注的同学都被眼前这奇妙的一幕惊呆了。惊赞的同时不禁发出一连串的疑问：“不是说水往低处流吗？怎么倒了过来却滴水不漏呢？难道这就是传说中的纸托水？！！是我们看花了眼还是米老师会变魔术啊？要不怎么会这麽神奇呢……？”
正当大家议论纷纷的时候，米老师笑呵呵地说：“成功的玄机就是科学的原理，实验证明：第一，把水从玻璃管子倒进水杯里，可以扩大水杯上面纸的平衡受力面，因为纸是用来平衡受力的，而不是起支撑作用的。第二，是大气压强的作用。杯子里面充满了水就没有空气，而杯子外到处都是空气，这些空气都有压力，因此下面的空气就能把纸片托住了。第三，决定水流方向的是大气压差，所以说水并不一定总会往低处流。”
这次的实验让我受益匪浅，使我明白了“实践是打开自然科学奥秘的金钥匙”，只要我们平时勤观察、勤思考、勤动手，我们就一定能登上科学的高峰。
神奇的实验作文 篇五
你听过“透过现象看本质”这句话吗？当我们做一件事时，有的时候只看到了事物的表面，却看不到事物的本质。所以，无论做什么事，我们都要细心观察，追根究底真正地做到透过事物表面看本质。你听说过一个实验吗？——苏打与白醋的实验。
我从电视上听说将苏打装入一个气球，套在白醋瓶口，把苏打倒入白醋中，气球就会膨胀。我半信半疑：“真的这么神奇吗？”于是我决定验证一下这个实验。准备完材料后，我好奇地尝了一下苏打，结果涩涩的，刚一打开白醋，一股酸酸的味道冲入鼻子，熏得我喘不过气。我小心翼翼地把苏打倒入气球，将气球倒入白醋瓶口，牢牢地固定住，慢慢地将苏打倒入白醋后，刹时间出现了泡沫，同时气球也膨胀，我的心安了下来，可是没想到气球马上再次膨胀，我赶紧跑开了，又过了一会，气球完全停止膨胀，我长舒了一口气，此时泡沫也消失，实验成功了。我到网上查找实验原理，原来小苏打是碳酸氢钠，白醋中含有醋酸，碳酸氢钠和醋酸发生复分解反应，生成醋酸钠和碳酸，而碳酸不稳定会继续分解为二氢化碳和水。原来气球是充入了二氧化碳，才膨胀起来的。
通过这个实验，我懂得了在生活中要细心观察，善于发现。生活会带给我们意想不到的惊喜，因此我们要热爱生活。
神奇的实验作文 篇六
今天，我们做了一个神奇的实验——我们要用火烧杯子。
实验前，老师说：“杯子用火烧是不烧着的，你们相信吗？”。同学们听了都不相信，我也疑惑，心想：老师是不是动了什么手脚，杯子是用纸做的，纸怎么会不怕火呢？火一烧杯子，杯子就该被烧着的。
老师微笑着不说话。接着，老师拿出了杯子、凉水，打火机这些料来做实验。老师先拿了一个板凳，这是要干嘛？同学们还以为老师要站在凳子上做实验呢！老师先把材料放在了凳子上，再把水倒在了杯子里，水流声哗啦哗啦的，吸引着我们所有的同学，大家都瞪大眼睛，看老师怎么烧纸杯。该把蜡烛点燃了，老师先把蜡烛倒下来，然后蜡烛燃烧后的油流到桌子上，慢慢把蜡烛放到桌子上，蜡烛牢牢地粘在桌子上了。
老师把杯底放在了火苗上。我张大嘴巴，惊讶地看着，纸杯居然真的没有烧着！慢慢地，凉水变成了热水，杯子依然没有被烧坏，只是杯底变
糊了，还散发出一股妈妈把菜烧糊的味道。接下来，杯子口冒出了热气，杯子还是没有烧着。老师让我们每人都摸了一下，我们一摸，手就立马回去了，还一直说：“好烫啊！”
教室里沸腾起来，大家议论纷纷。有的同学惊讶的张大了嘴，有的说：“这实验可真神奇啊！”
回家后，我一定会自己独自做这个实验，我一定要看看，为什么火就烧不着纸杯。
