老师教我写作文(精简4篇)

老师教我写作文 篇一

第一篇内容

在我上初中时，我曾经非常苦恼于写作文这件事情。我的文章总是乱七八糟，没有逻辑，也没有条理。每次写作文的时候，我总是感到非常的无力和无助。

直到有一天，我的语文老师给我们上了一堂关于写作文的特别课。她告诉我们，写作文并不是一件难事，只要掌握了一些基本的技巧，就能够写出一篇好的文章。

首先，老师教给我们如何合理地安排文章的结构。一个好的文章应该有一个引子、一个承接和一个结尾。引子是文章的开端，要能够吸引读者的注意力。承接是文章的主体部分，要能够清晰地表达自己的观点和论证。结尾则是文章的总结，要能够给读者一个深刻的印象。

其次，老师告诉我们要多读书。阅读是提高写作水平的重要途径，通过阅读优秀的作品，我们可以学习到一些好的写作技巧和表达方式。而且，阅读还能够拓宽我们的视野，增加我们的知识储备，让我们有更多的素材可以运用在写作中。

最后，老师还鼓励我们要多写作文，多练习。只有通过不断地写作，我们才能够提高自己的写作水平。而且，写作还能够让我们更好地思考问题，提高我们的逻辑思维能力。所以，老师建议我们每天都要写一点作文，不管是对一本书的读后感，还是对一件事情的思考。

通过老师的教导，我慢慢地掌握了一些写作的技巧。我学会了如何合理地构思文章的结构，如何运用一些修辞手法来增强文章的表达力，如何用简洁明了的语言来清晰地表达自己的观点。

现在，我已经不再害怕写作文了。每次写作文的时候，我都能够按照老师教给我的方法来进行写作，而且效果也不错。写作文不再是一件让我头疼的事情，而是一件让我乐在其中的事情。

老师教我写作文 篇二

第二篇内容

在我上高中的时候，我的写作水平一直得不到很好的提高。我总是觉得自己写的文章缺乏亮点，缺乏创意，缺乏深度。每次写完一篇作文，我都觉得自己写得不好，没有达到自己的预期。

直到有一天，我的语文老师找到我，告诉我要改变我的写作方式。她说，写作并不是一件机械的工作，而是一种表达自己思想和情感的方式。要想写出好的文章，就要有自己独特的思考和观点。

首先，老师告诉我要有自己的见解。写作不仅仅是复述别人的观点，更要有自己的独特见解。在写作过程中，要多思考，多观察，多思考问题的不同角度和解决办法。只有通过深入的思考，才能够写出有深度的文章。

其次，老师鼓励我要勇于表达自己的情感。写作不仅仅是一种思考的过程，更是一种情感的宣泄。在写作过程中，要敢于表达自己的情感，用真实的情感来触动读者的心灵。只有通过情感的渲染，才能够写出有感染力的文章。

最后，老师还告诉我要多读一些优秀的作品，多学习一些好的写作技巧。通过阅读优秀的作品，我们可以学习到一些好的写作技巧和表达方式。同时，也可以受到一些优秀作品的启发，从而提高自己的写作水平。

通过老师的指导，我逐渐找到了自己的写作方式。我开始勇于表达自己的思想和情感，开始思考问题的不同角度和解决办法。我的文章也逐渐变得有深度，有感染力。我开始享受写作的过程，不再拘泥于结果。

现在，每次写作文的时候，我都能够按照自己的方式来进行写作，而且效果也不错。写作文已经成为了我表达自己的一种方式，也成为了我展示自己的一种途径。我相信，只要我坚持不懈地写作下去，我的写作水平一定会越来越好。

老师教我写作文 篇三

　　前天，我偶然来到了我曾读过书的小学 一完小。

　　这里似乎也没变什么，只是感觉学校很小罢了~从前的小学是这样的：教学楼加食堂加厕所加教研楼加启芳亭。现在增加了两样东西：围棋俱乐部和游乐场。闲话且住~

　　弹指过了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一进学校大门就望到了启芳亭。看到了它，我又想起了我的小学语文老师是怎么教我写作文的。

　　我很清楚的记得，我们没一年差不多都要写一次启芳亭。它坐落在学校的东南角。老师每次都要这么说：“它代表了我们学校。”至于为什么代表，我一直不清楚。也不必解释。

　　现在我可以描述老师当时要求我们的宗旨：对于学校的事物需要加以赞美，要充分体现对学校的热爱之情。因为我从没听见语文老师教我们时说过其它的什么，除开要赞美还是要赞美。

　　老师教我们写启芳亭的第一步，是这样的：先写它位于学校的哪个方位，然后再写自己非常喜爱它，还有如何如何喜爱，到了什么程度。所以，写出来的作文，大部分都如出一辙。

　　第二步：从时间顺序或者空间顺序来写。eg：按时间顺序写的内容，基本是这样的：春天，万物复苏，启芳亭也显得格外有生机，一片勃勃生气的样子。到了夏天，启芳亭成了我们嬉戏的好地方，它像一把伞为我们遮蔽烈日。它就是我们的妈妈......

　　第三步：就是结尾什么的，要点题，要写自己很喜爱启芳亭，永远永远像刀疤一样深深烙在脑海里。

　　当时的亭子，也并非像我们所写的那样很美，而与之恰好相反。亭子中央被蜘蛛网布满，壁画也脱色了，一副要摇摇欲坠的样子。现在来看它，比以前更旧了。难道学校建了游乐场，建了围棋俱乐部，竟连一个亭子也管理不好吗？

　　也许事实并非如此，但是我看过之后，很想书这几句话：

　　当时我的语文老师这么教我们写作文，是一种罪。这禁锢了我们的思想，只懂得说赞美之辞。现在是创新的年代，而我深受其毒，罢了~

　　这为我们以后溜须拍马，思想不开阔，没个性，xxx ，xx打了一个坚实的伏笔呐~

老师教我写作文 篇四

　　作文对于很多同学来说，是份“苦差”，我也一样。说到底，原因很简单———懒。

　　我总是懒得去留意身边，总是忽略过去。试问一个什么都不在乎的人怎能爱作文？就这样，我浑浑噩噩地终于爬进了初四。我很清楚，一切都会改变，唯一不变的是我的又一个身份———“鲁中晨刊小记者”。因为它，新的语文老师找到了我。

　　跟着老师进入了办公室，她首先问了我去年的情况：“在初三时，你发表过文章吗？”“没有。”我低着头回答。“那你投过稿吗？”“没有。”我禁不住脸红了。

　　在她和语文课代表交代事情的时候，我赶忙观察了一下新的语文老师，30来岁，身高中等，身材适中。我没敢多看，只听得她说话的声音蛮舒服的，没什么架子，一副和蔼的模样。

　　交代完了，她又问我：“你为什么不写作文啊？”“不想写。”“理由是什么呢？”“没什么好写的，又没外出过，身边的生活很平淡。”我回答得干脆利落。

　　老师顿了一下，继续说：“没什么好写的`？那早饭谁给你做的？”“我妈。”“早上谁叫你起床？”“我自己用闹钟定时了。”“那你母亲是不是总在你起床之前做好饭？”“是。”她会嘱咐你在路上走慢点，注意安全吗？”我只好频频点头，确实如此。“为什么你妈会这么对你？”我不禁傻了,只好结巴着回答：“我妈爱我呗。”“对！”老师似乎点了点头。

　　老师一低头看到了我身上那件白色衬衫和上面的英文，接着问我：“你什么学科比较好？”我回答了一句：“文科。”她便让我读上面的单词，我吞吞吐吐地读了出来。“什么意思？”“是的，我能！”我心中更美了。“对，你能！”老师似乎意味深长地笑了一下。

　　“这衣服谁给你买的？”“我姐。”“你俩关系好吗？”“嗯。”我回答干脆。“你姐对你很好是吗？都表现在哪些方面？”这可让我乐了，至少我能答出来，“衣、食方面，我姐经常给我买衣服、零食。”“你可以写一篇作文啊，题目就叫‘我有一个好姐姐。’”不知怎的，我就觉得老师的话由浅而深，慢慢地走进了我的心底。

　　临出办公室，语文老师语重心长地说：“其实这次咱们师生间的对话便是很好的题材，要不，你周末就试着写一下，题目就是《老师教我写作文》。”我点了点头。现在，我很认同老师的说法，作文来自身边，源于生活，一切所见、所闻、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白纸黑字，我永不忘老师的这一番教诲。