小学作文审题【精简4篇】
小学作文审题 篇一
题目：我的偶像
我的偶像是一位非常有才华的艺术家。他叫李明，是一位知名的画家和音乐家。我非常喜欢他的作品，因为他的画和音乐总能让我感受到快乐和美好。
首先，我喜欢李明的画。他的画笔非常灵活，能够把各种各样的景色和人物栩栩如生地展现在纸上。他的画作中有大自然的美景，有人们的欢笑和快乐，还有神奇的动物。每当我看到他的画作，我就会被它们的美丽所吸引，仿佛置身于一个梦幻般的世界中。我也想学习画画，成为像李明一样的出色艺术家。
除了画画，李明还是一位出色的音乐家。他能弹奏各种乐器，如钢琴、吉他和小提琴。他的音乐总是充满活力和激情，能够让人们忘记烦恼，享受音乐带来的快乐。我曾经去听过他的音乐会，那是一次难忘的经历。他的演奏技巧非常高超，每一首曲子都让我陶醉其中。我也希望能够像他一样，能够弹奏出美妙的音乐，让人们感受到音乐的魅力。
我非常敬佩李明的才华和努力。他在艺术领域取得了很大的成就，但他从来没有骄傲自满。他总是不断地学习和进步，不断地挑战自己。这让我明白了只有通过努力和坚持，才能够实现自己的梦想。
总之，李明是我的偶像，他的画和音乐给了我很大的启发和动力。我希望能够像他一样，用自己的努力和才华，创造出美丽和快乐。
小学作文审题 篇二
题目：我的梦想
每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名科学家。我对科学充满了好奇和热爱，我希望能够通过科学的力量，改变世界，让人们的生活变得更美好。
首先，我喜欢科学实验。每当我在实验室里进行实验时，我总能感受到一种无比的快乐。我喜欢思考问题，设计实验，分析结果。通过实验，我能够发现事物的奥秘，解决问题，这让我觉得非常有成就感。我希望能够在未来的科学研究中，做出一些重要的发现，为人类的进步做出贡献。
其次，我喜欢阅读科学书籍和杂志。通过阅读，我能够了解到许多有趣的科学知识和新的科学发现。我觉得科学是无穷无尽的，有很多未知的领域等待我们去探索。我希望能够通过不断地学习和探索，增加自己的科学知识，提高自己的科学素养。
最后，我希望能够利用科学的力量，改善人们的生活条件。我想研究新的医药和治疗方法，帮助那些生病的人恢复健康。我也想研究新的环保技术，保护我们的地球，让它变得更加美丽。
虽然成为一名科学家并不容易，但我相信只要我用心去追求，努力学习，我的梦想一定会实现。我会坚持不懈地努力，为我的梦想而奋斗。
总之，我的梦想是成为一名科学家，通过科学的力量，改变世界。我相信只要我坚持不懈地努力，我的梦想一定会实现。
小学作文审题 篇三
小升初作文审题训练之一:命题作文
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。
“题眼”就是题目中的关键词。
“题限”，即题目限制的记叙范围。
例:我的好朋友
提示:风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读:题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。
文章要以第一人称“我”来叙述。
“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
小升初作文审题训练之二:半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例:____给予____
提示:人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文，
审题解读:这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。
“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。
“他人给予的关怀,社会给予的磨炼，生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。
后面的省略号则涵盖了更多的内容。
无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
小学作文审题 篇四
给范围自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。
这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。
学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
