写好期末考试的作文【优质3篇】
写好期末考试的作文 篇一
在期末考试面前，每个学生都希望能取得好成绩。然而，要想在考试中取得好成绩，并不是一件容易的事情。下面我将分享一些有效的方法，帮助你在期末考试中取得好成绩。
首先，制定一个合理的学习计划是非常重要的。在制定学习计划时，你需要考虑到每门科目的重要性和难度，合理分配学习时间。你可以将学习计划写在一个日程表上，每天按照计划进行学习。同时，你还可以将学习计划分解成具体的小目标，每完成一个小目标都会给自己一些奖励，这样可以增加学习的动力。
其次，合理安排时间也是非常重要的。在学习的时候，你可以采取番茄工作法，每次专注学习25分钟，然后休息5分钟。这样可以提高学习效率，避免长时间的学习造成疲劳。此外，合理安排时间还包括合理分配各个科目的学习时间，根据科目的难度和重要性来确定学习的重点和时间分配。
另外，良好的学习方法也是取得好成绩的关键。在学习的过程中，你可以采取多种学习方法，如阅读、讲解、练习等。阅读是获取知识的基础，你可以通过阅读教科书、参考书和相关资料来扩充知识面。讲解是帮助你理解知识的过程，你可以找同学或老师进行讲解，也可以通过自己向自己讲解来加深理解。练习是巩固知识的重要环节，你可以通过做习题、模拟考试来检验自己的掌握程度。
最后，良好的心态也是取得好成绩的关键。在备考期间，你要保持积极的心态，相信自己可以取得好成绩。当遇到困难和挫折时，不要轻易放弃，要坚持下去。同时，你还要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，这样才能保持良好的身体和精神状态。
总之，要想在期末考试中取得好成绩，你需要制定合理的学习计划，合理安排时间，采取良好的学习方法，保持良好的心态。相信只要你付出努力，就一定会有所收获。
写好期末考试的作文 篇二
期末考试是对学生学习成果的检验，是学生展示自己所学知识的重要机会。要想写好期末考试的作文，首先要明确作文的要求和题目要求。在开始写作之前，仔细阅读题目，搞清楚要求，确定写作的方向和角度。
其次，要进行充分的素材准备。在写作之前，你可以通过阅读相关书籍、文章和资料，积累一些有关主题的素材。同时，你还可以观察生活，关注社会热点，积累一些生活中的素材。素材的准备可以帮助你更好地展开写作，增加文章的可读性和说服力。
接下来，要合理安排写作的结构和逻辑。在写作之前，可以先列出一个大纲，确定好各个段落的内容和顺序。在写作过程中，要注意段落之间的衔接和过渡，保持文章的连贯性和逻辑性。同时，要注意使用恰当的过渡词语，使文章的结构更加清晰明了。
此外，要注意语言的准确性和规范性。在写作过程中，要注意使用正确的语法、词汇和句式，避免出现错误。同时，要注意使用恰当的修辞手法，使文章更加生动有趣。在使用词汇时，要注意避免重复和模糊的表达，使用准确、明确的词语来表达自己的意思。
最后，要进行适当的修改和润色。在完成初稿之后，可以再次审查文章，检查语法错误、逻辑错误和表达不清楚的地方。同时，要注意润色文章的语言，使之更加流畅、优美。可以请同学或老师帮忙进行修改，听取他们的意见和建议，不断提高自己的写作水平。
总之，要想写好期末考试的作文，你需要明确写作要求，进行充分的素材准备，合理安排写作的结构和逻辑，注意语言的准确性和规范性，并进行适当的修改和润色。相信只要你付出努力，就能写出一篇优秀的作文。
写好期末考试的作文 篇三
写好期末考试的作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国着名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的'。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
