精彩的辩论赛作文(最新6篇)
精彩的辩论赛作文 篇一
辩论赛是一种展示思辨能力和口头表达能力的活动，也是培养学生思维能力和逻辑思维的重要途径之一。作为一名参与过辩论赛的学生，我深深感受到了辩论赛的魅力和价值。
首先，辩论赛能够让学生锻炼思维能力。在辩论赛中，我们需要充分研究和了解辩题，收集相关的信息和证据。通过分析和比较不同观点的优劣，我们能够培养批判性思维和分析能力。在准备辩论的过程中，我们还需要遵循一定的逻辑结构，将自己的观点和证据有机地组织起来，这对于培养学生的逻辑思维能力非常有益。
其次，辩论赛可以提高学生的口头表达能力。在辩论赛中，我们需要在有限的时间内清晰明确地陈述自己的观点，并用有力的逻辑和证据支持自己的立场。这要求我们具备良好的口头表达能力和语言组织能力。通过辩论赛，我们能够提高自己的演讲技巧，让自己的观点更加生动有力地传达给听众。
此外，辩论赛还能够培养学生的团队合作能力。在辩论赛中，我们通常需要组成小组，与队友一起准备和展示辩论。在准备阶段，我们需要相互协作，共同研究和讨论辩题，互相补充和完善自己的观点。在辩论过程中，我们需要密切配合，相互支持和协调，以保证整个辩论的顺利进行。这样的团队合作能力对于学生的综合素质提升具有重要意义。
最后，辩论赛还能够培养学生的自信心和应变能力。在辩论赛中，我们需要在场上迅速思考和回应对手的观点和质疑。这要求我们具备较高的应变能力和自信心，能够在紧张的辩论环境中应对各种挑战。通过辩论赛，我们能够锻炼自己的心理素质，提高自己的应变能力和自信心。
总之，辩论赛是一项富有挑战性和教育意义的活动，能够培养学生的思维能力、口头表达能力、团队合作能力以及自信心和应变能力。作为学生，我们应积极参与辩论赛，发挥自己的优势，不断提高自己的辩论能力。相信通过辩论赛的训练，我们能够更好地适应未来的社会发展和求职竞争。
精彩的辩论赛作文 篇二
辩论赛是一项激动人心的活动，它既能提高学生的思辨能力，又能培养学生的表达能力和团队合作精神。作为一名参与过辩论赛的学生，我深深感受到了辩论赛的乐趣和益处。
首先，辩论赛能够锻炼学生的思辨能力。在辩论赛中，我们需要研究和分析辩题，找出不同观点的优劣之处，并通过逻辑推理和证据支持自己的立场。这要求我们具备批判性思维和分析能力，能够从不同角度思考问题，并做出合理的判断和决策。通过辩论赛的训练，我们的思辨能力能够得到有效的锻炼和提高。
其次，辩论赛可以提高学生的表达能力。在辩论赛中，我们需要在有限的时间里清晰、明确地陈述自己的观点，并用有力的逻辑和证据支持自己的立场。这要求我们具备良好的口头表达能力和语言组织能力。通过辩论赛，我们能够提高自己的演讲技巧，让自己的观点更加生动有力地传达给听众。
此外，辩论赛还能够培养学生的团队合作精神。在辩论赛中，我们通常需要组成小组，与队友一起准备和展示辩论。在准备阶段，我们需要相互协作，共同研究和讨论辩题，互相补充和完善自己的观点。在辩论过程中，我们需要密切配合，相互支持和协调，以保证整个辩论的顺利进行。这样的团队合作精神对于学生的综合素质提升具有重要意义。
最后，辩论赛能够培养学生的自信心和应变能力。在辩论赛中，我们需要在场上迅速思考和回应对手的观点和质疑。这要求我们具备较高的应变能力和自信心，能够在紧张的辩论环境中应对各种挑战。通过辩论赛，我们能够锻炼自己的心理素质，提高自己的应变能力和自信心。
总之，辩论赛是一项富有挑战性和教育意义的活动，能够提高学生的思辨能力、表达能力、团队合作精神以及自信心和应变能力。作为学生，我们应积极参与辩论赛，发挥自己的优势，不断提高自己的辩论能力。相信通过辩论赛的训练，我们能够更好地适应未来的社会发展和求职竞争。
精彩的辩论赛作文 篇三
天下午，我们班举行了一次别开生面的辩论赛。
“叮铃铃······”，上课铃声响起，老师缓缓地走进教室，微笑着说："这节课，我们举行开卷有益与开卷未必有益的辩论赛。”“好！”顿时同学们立即欢呼起来，有的同学正摩拳擦掌，有的同学窃窃私语，有的同学激动的不得了。
随着老师一声令下，空气中顿时充满了火药味。双方一辩二辩进行了激烈的唇枪舌战，仍不分胜负。接下来，到了群辩环节。其中，彭允哲的观念令我印象深刻。只见他胸有成竹。不紧不慢地站了起来，清了清嗓子说到：高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书从中得到了启发，又进行大量的实践才发明出了电灯。话音刚落，我方同学都忍不住啧啧称赞，就连老师也表扬了几句。可对方张子建同学却丝毫不甘示弱。他说，可是有些人看了一些坏书，最后走上犯罪的道路。
就这样，你一句，我一句的辩论着，辩论越来越激烈。可惜，时光飞逝，不一会儿群辩时间结束了。辩论赛才圆满的画上了句号。 精彩的辩论赛作文2
今天下午，五（2）班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。之间讲台前面摆着一行桌子，班主任陈老师和几个班长前排就坐，台下的同学分成南北两列相对峙，同学们的表情郑重，似乎要进行一场对抗赛。
没错，今天就是要进行一场辩论会！主持人大声宣布：“今天，我们将围绕“开卷有益”和“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”这样正反两个观点开展一次辩论会。请正反两方围绕自己的观点，充分发表自己的意见，辩论中要尊重对方辩友，做到以理服人。好！五（2）班读书辩论会现在开始”。
正方有我们班的男同学，反方就是我们班的女同学。
正方的同学发言啦：我认为开卷必有益，因为书是人类文明的“长生果”，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获。
反方的同学也开始辩论起来：对方的观点我不能完全赞同，因为现在有许多不健康的书充斥市场，不少青年正是因为收到这类书的毒害，而走上了违法犯罪的道路。
正方反辩：对方辩友提示的非常好，我们所讲的“开卷有益”首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？
反方：对方虽然提倡开健康之卷，但我们毕竟还小，辨别能力不强，加之一些不健康的书籍诱惑力很强，一些青年正是抵御不了诱惑，才深陷泥潭的。
正方：对方说的也不无道理，但我们也不能因噎废食，对于不健康的书，我们首先要选择远离。另外，我们还要加强自身的抵御能力，变害为力，为自己敲响警钟。
紧张的气氛被打破了，教师一下子变得火爆起来，双方你一言、我一语辩论得异常激烈……
最后还是陈老师收了场。主持人大声地说：双方辩友讲得都很精彩，对我们今后读书有很大的启示作用，我们要常开有益之卷，让好书伴我们成长。
啊！这真是一场精彩的辩论会。
精彩的辩论赛作文 篇四
天上下起了雨，博识的的人们觉得它单调，它自己也以为不幸否耶？这时，本班一期一次的的辩论赛，在霏霏小雨中拉开了帷幕。今天的话题是“该不该让未成年人独自出门旅游？”首先，正方发表自己的观点。在我们反方这边则绞尽脑汁，想方设法驳回正方观点，所以耳朵都竖了起来，抓住对方的漏洞。“所以，我认为该让未成年人独自出门旅游。”正方发言完了，台下响起了热烈的掌声。雨越下越大，对面的楼房毫不客气的把珍珠从屋顶撒了下来。
现在是我方发言。“我方认为……”还没念完我方观点的时候，正方主辩手们就笑了起来，他们的笑就好象魔术师般诡秘，变幻莫测，让人捉摸不透……很显然，我方发言有漏洞，如果被对方抓住了，那可怎么办呢？
这时，双方陈述完了观点，辩论在大雨中开始了。“对于反方的发言，我觉得不对。难道一出国……一定是未成年人吗？”我们这边无话可说，但比赛还是要比下去，总不能一上来就把脸面和尊严殆尽吧！终于，我们这边的主辩手发言了。“可每个国家的风俗不一样，如果……”“可到每个国家之前就可以准备好，从旅游指南上了解风俗，这样就没事了……”正方毫不犹豫的驳回了我方的观点。就这样，一场口水战打得难舍难分，到了中场休息时，两边开始总结及讨论各自的不足和战术。雨停了，西边出现了太阳，但是在正方的方向。下半场开始了，可我们反方的形势显得更加不利，相反，正方则是得心应手、如鱼得水一次又一次把我方反驳了回来，到了最后，正方击败了我们反方。此时，我方同学脸上没有一丝遗憾，因为还有很多辩论赛，而这只是一个过程，只要下次再努力就行了。虽说失败了，但看看窗外，小草还在生长……
精彩的辩论赛作文 篇五
莎士比亚曾说过“书是全世界的营养品”。所以今天我们班举行了一场“开卷是否有益”的辩论赛。
跟着上课铃声响起，黄老师兴致致勃勃地走进教室，宣布辩论正式开始。我是正方的助辩手，我们个个摩拳擦掌，反方人人跃跃欲试。我们可都想在这次辩论赛上大显身手。我们正方代表张嘉伟同学胸有成竹地站了起来说道：“我认为卷有益，因为高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’”。爱迪生不就是很好例子吗？”话音刚落，反方同学小郭勇敢地反驳道：“我反对正方的意见，我认为开卷未必有益，如果你看了没有用的书，不仅会害了你，还会害了他人。”这时，我方孔琪儿同学不甘示弱地说：“那你可以不看那些没有用的书籍”。反方肖宇晴同学立刻反驳说：“那有些人不会控制自己，怎么办？”“......”一个个精彩的辩论，使正反方打成了平局——竟然没有分出胜负！我真不明白，明明开卷有益啊？
今天，这场激烈的辩论赛让我更明白：开卷是有益的，读书，就能让我们学到许多知识。
精彩的辩论赛作文 篇六
今天，我们金笔作文高年级班成功地举行了一场辩论赛“小学生该不该带手机”。因为我们都是第一次参加辩论赛，所以个个都十分兴奋，辩论会结束之后，还都沉浸在辩论会的热烈氛围之中，小脸涨得通红。
根据自愿和老师指派相结合，我们选出了正方和反方辩手。正方是支持小学生带手机的一方，反方则是反对小学生带手机的一方。比赛前先由老师主持致词，宣布比赛规则，再由双方辩手做自我介绍，接着“战斗”打响了！先是我方一号辩手田虓同学做开篇陈词。他说：“我方认为小学生是可以带手机的。比如我们遇到美好的风景或者值得纪念的有意义的事情，随时可以用手机拍下来。如果遇到紧急事情也随时可以和家长联系，遇到坏人还可以拨打求救电话等。”接着，反方一号辩手马雨欣做开篇陈词。只见她扭扭捏捏地站起来，说到：“我方一致认为小学生不可以带手机，因为它有很多坏处，比如说看手机时间长了，眼睛会近视。手机里的游戏会让小学生上瘾，影响学习，最重要的是会导致人的注意力下降等。”双方陈词完毕，开始进入攻辩。我是二号辩手，由我向反方提出问题：“如果你没带手机，学校提前放学了你怎么和家人联系？同学们都放学了，在学校很偏僻的一个角落里，你自己一个人遇到了歹徒，你该怎么办？”反方二号辩手马茹鑫说，“那你不会跑啊！”我咄咄逼人，再问：“如果他是专业训练的，你跑不过他呢？”她的脸通红，等了半天没有说话。见她不说话，老师让一号辩手马雨欣来回答。她说：“就算你带着手机，那个歹徒正在看着你，你不照样打不了吗？！”我说“请你回答刚才的问题，而不是扯这些没用的东西！”对方是个“弱女子”，被我的气势吓倒，就在那站着红着脸不知道说什么。哈哈。老师说的没错，辩论首先要赢在气势上。
接下来的辩论双方队员不甘示弱，全班同学都融入到这场辩论赛中，真是一场激烈的唇枪舌战啊！
最后老师总结：正反双方都有力地阐述了自己的观点，不相上下，大家打成平手。至于小学生到底该不该带手机，关键还是靠家长和学校的正确引导，加强学生自身的自控能力。 通过这次辩论赛，我也获得了最佳辩手的荣誉。这次辩论赛让我懂得了很多道理，也锻炼了我的口才和应辩能力，真是益处多多！如果再来一场辩论赛，我想我肯定比这次做得更好，辩论更精彩！
