语文老师作文(优秀5篇)
语文老师作文 篇一：阅读的魅力
阅读是一种神奇的力量，它可以开启我们的智慧之门，让我们在文字的海洋中遨游。作为语文老师，我深知阅读对于学生的重要性，因此我一直致力于激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的思维能力和创造力。通过阅读，学生可以接触到各种各样的故事、人物和事件，扩宽他们的视野，拓展他们的思维方式。阅读可以培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，让他们学会从不同的角度思考问题，培养出独立思考的能力。
阅读不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的审美情趣。通过阅读文学作品，学生可以感受到美的存在，培养出对美的独特感受和欣赏能力。同时，阅读还可以启发学生的想象力和创造力，让他们能够通过文字构建出一个个丰富多彩的世界。
为了激发学生的阅读兴趣，我会精心挑选适合学生的文学作品。我会让学生读一些富有情感的故事，让他们与主人公一起经历一场场精彩的冒险。我也会让学生读一些经典的文学作品，让他们感受到文学的魅力和智慧。我还会鼓励学生互相推荐好书，让他们在阅读的过程中分享快乐，共同成长。
我相信，通过我的努力和引导，学生们会逐渐意识到阅读的重要性，并且愿意主动去读书。我希望每一个学生都能够享受阅读的乐趣，从中获取知识和智慧，成为一个有思想、有创造力的人。
语文老师作文 篇二：写作的乐趣
写作是一种表达自我的方式，也是一种思维的训练。作为语文老师，我一直致力于培养学生的写作能力，让他们体会到写作的乐趣。
写作可以帮助学生更好地表达自己的想法和情感。通过写作，学生可以把内心的世界呈现在纸上，让他们的思维和情感得到宣泄和发泄。写作可以帮助学生更好地理解自己，找到自己的定位和目标，培养自信心和自尊心。
写作也是一种思维的训练。通过写作，学生需要思考和整理自己的思路，梳理自己的观点和逻辑。写作可以培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，让他们学会从不同的角度思考问题，提高他们的思维深度和广度。
为了激发学生的写作兴趣，我会引导他们多读优秀的作文，并进行点评和分析。我会鼓励学生多思考和观察，将自己的观察和思考转化为文字，写出真实而有力的作品。我还会组织写作比赛和讨论会，让学生们互相激发灵感，共同进步。
我相信，通过我的引导和指导，学生们会逐渐发现写作的乐趣，并且乐意去写作。我希望每一个学生都能够享受写作的过程，从中感受到思维的力量，提高他们的写作能力，成为一个有思想、有创造力的人。
语文老师作文 篇三
物是人非事事休，欲语泪先流。
暑假已经快要过去了，开学回到教室后，一切都物是人非。
教了我们一年的语文老师突然告诉我们说他不在我们这个学校教了，虽然语文老师脾气不是很好，但是在分别时，我们还是会舍不得的，毕竟我们相处了一年啊。
还记得当初，我们总是开着玩笑，说赶紧的
换语文老师，可是现在的我们却觉得当初是多么的可笑，其实，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式来教育我们。可是没有人了解他。
关于他的记忆，突然之间，一下子全都涌了上来，翻来原来的语文书，一页一页的看着，一页一页的翻着，却突然又停住了，印入眼帘的是《最后一课》，都德的最后一课。
当时讲这一课的时候，他的心情是多么的沉重，尤其是结尾韩麦尔先生转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”可是不知轻重的我们却将这悲剧恶搞成了喜剧。
当时的他，是多么的无奈，多么的愤怒，他又是多么的自责，怪自己当时的感情渲染不够。
这是我看到他最近写的一篇说说之后的想法，又回想起我们的最后一课，那是最后一节语文课，可能是因为当时下午就要考试，有些激动，没有心思听课，整个班级，都是懒散的，说话的说话，睡觉的睡觉，根本没有几个人在认真的听他讲课。
他只是叹息了一句“还有课要讲，你们还听不听？”可是没有人理会。我本以为他会发脾气呢，可是他终究还是忍住了，无奈的讲课，就算所有的人不听课，他又能怎么办呢。
可是他最后仅仅扫了我们几眼，从那个时候，我们都明白，我们终究会面临着分班，人生中，总会遇到分离，我们都无法改变。
再见了，语文老师，未来我们都不清楚，未来的路还很长，我们还会再见的！
语文老师作文 篇四
我的语文老师叫吴和平。他有两条浓浓的的眉毛，显得淳朴；略小的眼睛，显得机灵。他身材胖胖的，虽然个子不高，但不臃肿，却显得很有精神。他动作敏捷，走路如飞。我是语文科代表，一次我和同学去办公室接老师的时候，老师刚给我们交代完就转身向教室走去，我才和同学说了几句话，往前一看，吴老师已经“飞”到一、二十米外去了
我最喜欢上吴老师的语文课。他讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人。他的课有种磁铁般的吸引力。
看，吴老师走进了教室。他今天给我们上的是《小石潭记》。吴老师先介绍文体，再介绍作者，然后把我们引入佳境：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，让我们一起来欣赏永州大自然的美景，欣赏小石潭清静、幽美的风光……从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之……水尤清冽，卷石以为底……”我们听着、想象着，仿佛跟随着吴老师一起畅游在山水之间，欣赏那潭里清澈的潭水，潭中可爱的游鱼，潭边青翠的'篁竹……
吴老师讲课往往蕴含着丰富的情感。他经常给我们讲他小时候的故事，还给我们讲他奶奶的勤劳、美丽和善良。讲着讲着，老师的眼圈都红了，看得出来，他和奶奶有着很深的感情，他非常怀念他的奶奶。
我们班的同学过去很懒散，吴老师经常教育我们说：“浪费自己的时间等于慢性自杀；浪费别人的时间无异于谋财害命。”吴老师总是语重心长地说：“同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！”
吴老师的语文课就是这样富有引力。他总是以渊博的知识吸引人，以丰富的情感打动人，以丰富的阅历劝慰人，循循善诱的话语激励人。他就是我们人生的导航者，他就是我们的领路人。
语文老师作文 篇五
每个人都有一个完美教师的形象，我也不例外。我敬佩的这位老师，他虽然只是一名普通的教师，
但是他的形象已印在我的脑海里，他就是我们的语文老师——程老师。
程老师大约五、六十岁，这样的年龄应该是在家里看着电视，玩着手机，去旅个游等等，但是他还是坚守着这个职业。当老师他从不觉得烦，每天认真对待每一个学生。他总是认真地备课，认真的给我们上课，认真地给我们批改作业。我们班的语文成绩也总是遥遥领先。他就是这样一位让我们敬佩的老教师！
每当上课铃响了，程老师就非常霸气的走上讲台。随着一声“上课！”，他那犀利的眼神告诉我们：一堂生动有趣的语文课开始了。他把那多么死板的文言文讲得栩栩如生。老师把那一个个字解释非常的明确，老师在黑板上每写一个字都注意自己的形象。
刚刚步入初中的我语文一直不好！全班语文整体成绩也一直不好。但自从程老师来教我们，成绩进步了！他讲课有时候会给我们讲他的亲身经历，让我们受益匪浅。我很喜欢上程老师的课，我也渐渐的喜欢上了语文。
程老师，既是我们的语文老师，也是我们的班主任。但是他不像其他班主任一样。又打又骂的，而是结合自己的学习经历，循循善诱地劝同学们学习。他平常也很关心别人的情况，学习情况，家庭情况，健康情况等。
那次运动会之后，我更坚信，就是我心目中最敬佩的老师。
班主任400米接力，每年级的四个班主任参加这个项目，他依然不害怕！自信的走上赛道。开跑啦！老师像一匹快马，飞快的跑。他当时在我心中比超人还伟大。
我的老师，他是高尚的、善良的、坚强的、伟大的！我敬佩你！我的语文老师——程老师！
