写语文老师的作文【通用4篇】
写语文老师的作文 篇一
我的语文老师
我班的语文老师是一位非常优秀的教师，她教学严谨，深受学生们的喜爱。她是一位年轻的女教师，气质优雅，笑容可掬，总是给人一种亲切感。
首先，她对语文教学非常用心。她总是能够通过生动的教学方法将枯燥的知识变得有趣。她善于用丰富的语言描述，让学生们能够更好地理解课文的意思。她还注重培养学生的阅读能力，经常推荐一些优秀的作品给我们，让我们能够在阅读中提升自己。她还会组织一些有趣的语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，让我们能够在实践中提高语文水平。
其次，她关心每一个学生。她会耐心倾听我们的困惑和烦恼，给予我们正确的引导和建议。她总是鼓励我们积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力。她还会定期与我们进行一对一的交流，了解我们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导。她对每个学生都很关心，让我们感受到了她的爱和关怀。
最后，她是一位严格要求的老师。她对我们的作业要求非常严格，每一篇作文都要求我们反复修改，直到达到一个较为满意的水平。她还会给我们详细的批改意见，指出我们的不足和进步的地方。她的严格要求让我们能够不断进步，提高自己的写作能力。
总的来说，我的语文老师是一位非常出色的教师。她教学有方，关心学生，严格要求，让我们在语文学习中受益匪浅。我非常感激有这样一位优秀的语文老师，她不仅教会了我语文知识，更培养了我对语文的兴趣和热爱。
写语文老师的作文 篇二
我与语文老师的故事
我与语文老师的故事，始于初中三年级。那时的我对语文并不感兴趣，总觉得课文枯燥无味，写作更是一项难以捉摸的任务。然而，我的语文老师却改变了我的看法。
我的语文老师是一位年轻的女教师，她总是充满热情地讲解课文，用生动的语言和丰富的表情激发我们的学习兴趣。她善于通过一些实例来解释课文，让我们更好地理解和记忆。她还会安排一些有趣的小游戏和活动，让我们在轻松的氛围中学习，提高自己的语文水平。她的教学方法和风格与众不同，让我感受到了语文的魅力。
除了教学之外，我的语文老师还经常鼓励我们多读书。她会推荐一些经典的作品给我们，告诉我们读书的重要性。她还组织了一个读书交流小组，让我们能够互相分享读书心得和感悟。通过读书，我逐渐培养了对语文的兴趣，也提高了自己的阅读能力。
在我的语文老师的帮助下，我的写作能力也有了明显的提高。她总是鼓励我们勇敢地表达自己的想法，不怕犯错。她会仔细批改我们的作文，并给予详细的指导和建议。她的严格要求让我不断反思自己的写作，提高自己的表达能力。通过不断的练习和努力，我的作文水平有了明显的提高。
如今，我已经步入高中阶段，但我与语文老师的故事并没有结束。我仍然会时不时地向她请教一些问题，寻求她的帮助和指导。我相信，在她的帮助下，我会继续提高自己的语文水平，实现更高的成就。
总之，我的语文老师是一位非常优秀的教师。她热爱语文，注重教学，关心每一个学生。她通过独特的教学方法和严格的要求，让我重新发现了语文的魅力，提高了我的学习兴趣和能力。我非常感激有这样一位出色的语文老师，她是我学习道路上的指引灯。
写语文老师的作文 篇三
我的语文老师叫吴和平。他有两条浓浓的的眉毛，显得淳朴；略小的眼睛，显得机灵。他身材胖胖的，虽然个子不高，但不臃肿，却显得很有精神。他动作敏捷，走路如飞。我是语文科代表，一次我和同学去办公室接老师的时候，老师刚给我们交代完就转身向教室走去，我才和同学说了几句话，往前一看，吴老师已经“飞”到一、二十米外去了
我最喜欢上吴老师的语文课。他讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人。他的课有种磁铁般的吸引力。
看，吴老师走进了教室。他今天给我们上的是《小石潭记》。吴老师先介绍文体，再介绍作者，然后把我们引入佳境：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，让我们一起来欣赏永州大自然的美景，欣赏小石潭清静、幽美的风光……从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之……水尤清冽，卷石以为底……”我们听着、想象着，仿佛跟随着吴老师一起畅游在山水之间，欣赏那潭里清澈的潭水，潭中可爱的游鱼，潭边青翠的篁竹……
吴老师讲课往往蕴含着丰富的情感。他经常给我们讲他小时候的故事，还给我们讲他奶奶的勤劳、美丽和善良。讲着讲着，老师的眼圈都红了，看得出来，他和奶奶有着很深的感情，他非常怀念他的奶奶。
我们班的同学过去很懒散，吴老师经常教育我们说：“浪费自己的时间等于慢性自杀；浪费别人的时间无异于谋财害命。”吴老师总是语重心长地说：“同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！”
吴老师的语文课就是这样富有引力。他总是以渊博的知识吸引人，以丰富的情感打动人，以丰富的阅历劝慰人，循循善诱的话语激励人。他就是我们人生的导航者，他就是我们的领路人。
写语文老师的'作文2
她，总是挂着满脸微笑；她，那甜美
的嗓音总是沁人心脾。她——就是给我印象最深的老师。
开学那天，同学们不断猜想着语文老师是谁。上课铃声响了同学们三步并作两步地奔回座位。这时，同学们发现同铃声一起进教室的，还有一位年轻漂亮的女老师。这位老师一头黑锦缎似的长头发被烫出了美丽的波浪，扎成一束马尾辫。那双沉在深潭地下闪闪发光的黑宝石似的眸子发着聪颖智慧的光。老师走起路来轻轻扬扬，像踩一路无比柔软的天鹅绒毛。
老师性格爽朗，对我们很严格。在我们班，经常会有同学作夜少写，这天，又有人少写了，火上加油的是还有两个人没写。我们大家得知这件事后，不由胆战心惊，想象着老师恼羞成怒的模样，都吓得倒吸了一口冷气。果不其然，今天的老师一脸怒容，脸色铁青，像要是要和谁决斗似的。一下课，老师便叫所有作业有问题的人到老师办公室。办公室里，老师语重心长地说：“你们都是聪明的孩子，知道我每次布置的作业少，就是希望你们能一丝不苟的完成。快去把作业补好，另外把少写或没写的地方再写两遍作为惩罚要记住今天的教训，下次认真改正、不翻同样的错误，这样才能提高。”
老师还很风趣，有一次，天气很闷热，同学们个个有气无力。老师笑眯眯地走进教室，见我们这样，开玩笑道：“各位小老头小老太太们，我是欠你们钱还是怎么了，都这么无精打采的呀？”我们听了哄堂大笑，立即挺直了腰板。人世间，有真诚无限；记忆中，有繁星点点；生命里，绿色永不干枯。面对这一切，我有千言万语：老师您是诗人，轧用粉笔表达人类最真真挚的情感；老师，您是人类智慧的传播者，终生辛勤地诲人不倦。雄鹰在蓝天飞翔，却飞不出您的时线；我无论走多远，都走不出您的心田。老师，您辛勤培育，花朵绽开笑脸，不久的将来，您将收获一分灿烂，一个春天。亲爱的徐老师，您猜出这个您自己再也熟悉不过的人是谁了吗？对了，这个人，就是您呀！
写语文老师的作文 篇四
曹老师是我们班的语文老师。
她那瓜子脸上长着一双小眼睛，一个高鼻子，两片薄薄而红润的小嘴唇，再加上一头乌黑光亮的长头发，构成了一副清纯、美丽的模样。
曹老师上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人。她的课具有磁铁般的吸引力，我们可喜欢上她的语文课了。我们每上她的一节课，都会乖乖地融入课本中。
曹老师来了，她给我们上的课是《桂林山水》。曹老师用她那动听的声音、准确的国语说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，一起来欣赏桂林的水吧！漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动……”我们听着听着，似乎已经随着曹老师畅游漓江了。曹老师又带领我们去观赏桂林的山，她每一句形象生动的话，每一个有趣的动作，都吸引着大家的注意力，连班上最调皮的几个男生，也在津津有味地听着、思考着、想象着。
曹老师的语文课就是这样，她总是以丰富的情感，创造出生动的情景，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索，使我们懂得了读书与生活的乐与趣。
