兰亭集序教案(通用3篇)
兰亭集序教案 篇一
兰亭集序是唐代文学家王羲之的一篇书法作品，也是中国文化宝库中的经典之作。它以其独特的艺术魅力和文化内涵，被广泛应用于中学语文教学中。本篇教案将以兰亭集序为教学素材，通过多种教学方法和手段，提高学生对兰亭集序的理解和鉴赏能力。
教案目标：
1. 了解兰亭集序的背景和历史意义；
2. 学习兰亭集序的基本知识和技巧；
3. 培养学生对兰亭集序的欣赏和表达能力。
教学准备：
1. 兰亭集序的原文和翻译；
2. 兰亭集序的书法作品和相关图片；
3. 相关的文化背景和历史资料。
教学步骤：
第一步：导入
通过简要介绍兰亭集序的背景和历史意义，激发学生对兰亭集序的兴趣和好奇心。
第二步：学习兰亭集序的基本知识
1. 分发兰亭集序的原文和翻译，让学生逐句阅读，并解释其中的生词和短语。
2. 介绍兰亭集序的结构和主题，帮助学生理解兰亭集序的整体意义。
第三步：欣赏兰亭集序的书法作品
1. 展示兰亭集序的书法作品和相关图片，让学生观赏并体会其独特的艺术魅力。
2. 引导学生分析兰亭集序的笔法和布局，了解其书法的特点和技巧。
第四步：讨论和表达
1. 分组讨论兰亭集序的主题和情感表达，引导学生表达自己的观点和感受。
2. 让学生就兰亭集序的意境和内涵进行写作，发表自己的见解和感悟。
第五步：总结和展望
总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果，并展望下一步的学习目标和任务。
兰亭集序教案 篇二
兰亭集序是中国历史上一部重要的文化遗产，它以其卓越的艺术价值和丰富的文化内涵，成为了中学语文教学中的重要素材。本篇教案将以兰亭集序为教学对象，通过多种教学方法和手段，提高学生的语言表达和文化素养。
教案目标：
1. 学习兰亭集序的基本知识和技巧；
2. 培养学生对兰亭集序的欣赏和鉴赏能力；
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：
1. 兰亭集序的原文和翻译；
2. 兰亭集序的书法作品和相关图片；
3. 相关的文化背景和历史资料。
教学步骤：
第一步：导入
通过展示兰亭集序的书法作品和相关图片，激发学生对兰亭集序的兴趣和好奇心。
第二步：学习兰亭集序的基本知识
1. 分发兰亭集序的原文和翻译，让学生逐句阅读，并解释其中的生词和短语。
2. 介绍兰亭集序的结构和主题，帮助学生理解兰亭集序的整体意义。
第三步：欣赏兰亭集序的书法作品
1. 展示兰亭集序的书法作品和相关图片，让学生观赏并体会其独特的艺术魅力。
2. 引导学生分析兰亭集序的笔法和布局，了解其书法的特点和技巧。
第四步：鉴赏与表达
1. 引导学生讨论兰亭集序的主题和情感表达，帮助学生理解其中的文化内涵和意义。
2. 让学生就兰亭集序的意境和内涵进行写作，发表自己的见解和感悟。
第五步：语言表达和写作
1. 组织学生进行语言表达的练习，让学生运用所学的知识和技巧进行兰亭集序的书写和写作。
2. 分享学生的作品，并进行互相评价和交流。
第六步：总结和展望
总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果，并展望下一步的学习目标和任务。
兰亭集序教案 篇三
兰亭集序教案
《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》。下面我们来看看兰亭集序教案，仅供大家参考！
一、教学目标
1、学生借助相关资料，了解作者生平、书序的特点，把握课文内容，懂得作者写作此文的缘由，能背诵课文。
2、通过自主探究和小组讨论，理清课文思路，积累文言字词，把握文章主旨。
3、通过对文章内容的深入理解，感受作者积极的人生观，体会作者由喜到悲的情感变化。
二、教学重难点
重点：通过自主探究和小组讨论，理清课文思路，积累文言字词，把握文章主旨。
难点：体会作者由喜到悲的情感变化，学习作者积极的人生观。
三、教学方法
朗读法、启发式谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
通过作者的著名书法作品以及小故事：PPT展示被书法界誉为“天下第一行书”的行书字帖《兰亭序》，并讲述关于这个行书字帖的小故事，吸引学生兴趣。（板书题目）
故事示例：东晋有一个风俗，在每年阴历得三月三日，人们必须去河边玩一玩，以消除不祥，这叫做[修褉]。
在他去世前8年，也就是东晋永和九年（公元353年）的三月初三，时任会稽内史、右军将军的王羲之邀谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修褉，曲水流觞，饮酒作诗。曲水流觞，也称之为曲水宴，42位名士列坐溪边，由书僮将盛满酒的羽觞放入溪水中，随风而动，羽觞停在谁的位置，此人就得赋诗一首，倘若是作不出来，可就要罚酒三觥。正在众人沉醉在酒香诗美的回味之时，有人提议不如将当日所做的三十七首诗，汇编成集，这便是《兰亭集》。这时众家又推王羲之写一篇《兰亭集序》。王羲之酒意正浓，提笔在蚕纸上畅意挥毫，一气呵成。这就是名噪天下的《兰亭序》。序文，共二十八行，三百二十四字。序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生注意体会语音语调以及全文情感变化，标注不清楚的读音以及不理解的句子。
2、学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构，小组间解决作者生平、书序特点等知识。思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么？”
明确：①（1～2）：概述兰亭集会的盛况。
②（3）：抒发人生的感慨。
③（4）：明确作序的目的.。
（三）深入研读，重点感悟
1、学习文章第一部分，初步了解兰亭集会的盛况：
（1）文意梳理
①教师强调重点字词（毕，全；咸，都；修，高；次，旁边；惠风，和风；所以，用来；信，实在）并疏通这两段的具体含义。
②找两名同学朗读前两段。
（2）问题思考（教师和学生通过再读课文的方式共同解决）
①1—2段交代了兰亭集会的哪些内容？
明确：时间、地点、目的、人物、坏境、活动、天气、感慨
②作者为什么会有“信可乐也”的感受？
明确：人贤、时宜、景美、事趣
③用一个字来概括这两段的情感的话，哪个字比较合适？
明确：乐
（3）指导学生背诵第一部分（根据思考解决的问题进行有条理的针对性背诵）
2、学习文章第二部分，理解作者的情感变化
（1）文意梳理
①教师强调重点字词并疏通具体含义。
②全班齐读第二部分，注意区分与第一部分情感的变化。
（2）问题思考（小组间讨论解决）
①用自己的话概括第二部分议论的中心问题。
明确：作者由群贤集会的欢乐场景联想到人生大事，生死问题。
②作者的感情经历了怎样的变化，为什么？
明确：作者的情感由开始的“信可乐也”，联想到人的不同的生活状态，由“不知老之将至”想到“死生亦大矣”，就此转为“痛”的感觉。
③用一个
明确：痛
追问：这种“痛”是“痛”什么？
明确：这是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”的痛惜。
（3）指导学生背诵第二部分
3、学习文章第三部分，体会作者的写作意图和人生观。
（1）文意梳理
①教师强调重点字词并疏通具体含义。
②分小组朗读第三部分。
（2）问题思考（小组间讨论解决）
①作者在这段中抒发了哪些感慨（用原文回答）？
明确：一是“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，另外一个是“后之视今，亦尤今之视昔”。
②“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？
明确：作者认为生就是生，活着能享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和死去是人生大事，二者不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
③用一个字来概括这两段的情感的话，哪个字比较合适？
明确：悲
（3）指导学生背诵第三部分
（四）拓展延伸
1、补充古代常见纪年法等文化知识。
2、学生课下搜集积累古人有关生死观的内容，下次课进行交流分享。
（五）小结作业
1、课堂小结：本文交代了兰亭集会的盛况，并由此抒发了对生死的感慨，坐着的思想感情由乐而痛，由痛转悲，这也体现了他积极的人生观，我们应该从中学习作者对待生死的态度以及积极向上的精神。
2、作业布置：背诵全文。有兴趣的同学可以尝试临摹王羲之的《兰亭集序》书法作品。
