初三课文《香菱学诗》教案(推荐3篇)
初三课文《香菱学诗》教案 篇一
标题：《香菱学诗》教案：培养学生的创造力和表达能力
导入：通过引导学生了解诗歌的魅力和重要性，激发学生学习诗歌的兴趣。
1. 目标：
- 了解《香菱学诗》的故事情节和主题；
- 掌握诗歌的基本知识和技巧；
- 培养学生的创造力和表达能力。
2. 教学过程：
a. 导读课文《香菱学诗》（15分钟）
- 引导学生阅读课文，了解故事情节和主题；
- 与学生共同探讨香菱学诗的意义和影响。
b. 学习诗歌的基本知识和技巧（30分钟）
- 介绍诗歌的定义和特点；
- 学习不同诗体的表达方式，如抒情诗、叙事诗等；
- 分析诗歌的韵律和格律，如平仄、对仗等。
c. 培养学生的创造力和表达能力（45分钟）
- 引导学生思考自己的情感和经历，并鼓励他们将其转化为诗歌；
- 组织学生进行诗歌创作，提供必要的指导和反馈。
3. 拓展活动：
- 组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的表达欲望和自信心；
- 鼓励学生创作更多的诗歌作品，并进行集体展示。
4. 总结：
- 回顾学生在本节课中所学到的诗歌知识和技巧；
- 引导学生思考学习诗歌的意义和价值。
5. 作业：
- 要求学生在课后继续创作诗歌，反馈给老师或与同学分享。
篇二
标题：《香菱学诗》教案：培养学生的文学欣赏能力和文化修养
导入：通过让学生欣赏优秀的诗歌作品，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。
1. 目标：
- 了解《香菱学诗》的故事背景和意义；
- 培养学生的文学欣赏能力和文化修养。
2. 教学过程：
a. 导读课文《香菱学诗》（15分钟）
- 通过引导学生了解课文的背景和意义，激发他们的阅读兴趣；
- 分析课文中的人物形象和情节，讨论其对现实生活的启示。
b. 学习诗歌的欣赏方法（30分钟）
- 介绍诗歌欣赏的基本步骤和技巧；
- 分析优秀诗歌作品的意境、修辞手法等，培养学生的鉴赏能力；
- 与学生一起欣赏经典诗歌作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《登高》等。
c. 提升学生的文化修养（45分钟）
- 引导学生了解中国古代文化和诗歌的地位；
- 探讨诗歌与其他艺术形式的关系，如绘画、音乐等；
- 鼓励学生进行跨学科的学习和研究，拓宽他们的视野。
3. 拓展活动：
- 组织学生进行诗歌朗诵会，分享自己喜爱的诗歌作品；
- 带领学生参观文学馆、艺术展览等，增加他们对文化的了解和感受。
4. 总结：
- 回顾学生在本节课中所学到的欣赏方法和文化知识；
- 引导学生思考文学对个人成长和社会发展的影响。
5. 作业：
- 要求学生选择一首自己喜爱的诗歌作品，写一篇读后感，并与同学分享。
初三课文《香菱学诗》教案 篇三
初三课文《香菱学诗》教案
教学目标：
1．积累生字生词，丰富语言积累。
2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
4．学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
教学重难点：
1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
学法指津
这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
§香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽欺辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的`命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。作者写她学诗，也可增加读者对她的好感。这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
§《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。作者曹雪芹。最初的《红楼梦》是以手抄本形式流传，只有前八十回（学者研究实为79回，今存第80回本是79回后半，后人
教学过程：
[教学步骤]
一、导语设计
初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。
二、泛读课文，整体感知：
1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。
明确：香菱向林黛玉学作诗。
香菱如痴如醉地学习作诗。
2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价?
（学生讨论，完成练习，然后交流。）
明确：第一首：
宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。”
黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。”
缚住Fùzhù捆住
第二首：
黛玉道：“这一首过于穿凿了。”Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思
宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”
穿凿：Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思
第三首：
众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”
意趣：yìqù意味和情趣
三、问题引领，自主学习：
1、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。）
明确：①学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
香菱有学习兴趣——乐学，
讲究学习方法——善学，
有可贵的学习精神——苦学。
②有一位好老师——林黛玉
善于鼓励
让香菱多读
要求严格
讲究讨论
2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。
明确：香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。
香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。
香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。
3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家
出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？
上联：黛玉循循善诱乐授徒；
（学生思考，并做练习）
下联：香菱如痴如醉苦呤诗
四、延伸阅读、探究练习（二选一）
1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历,能说一说,和大家分
享一下吗？
2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗?
五、课堂小结
香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
六、达标检测
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()
A.平仄(zé)、三昧(wèi)
墟(xū)里、相(xiàng)公
B.请柬(jiǎn)、胡诌(zhōu)
画缯(zēng)、解(jiè)元
C.鳏(guān)夫、措(cū)词
诧(chà)异、害臊(sào)
D.暧暧(ài)、芜苑(yuán)
摩诘(jí)、古砚(yàn)
2.文学常识及课文内容填空。
(1)《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作，又名_____。全书以_____和_____的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的_____、_____、_______四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
(2)请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉_________;薛宝钗_________;贾宝玉___________。
(3)课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_________，请写出他任意连续的两句诗：______________，______________。
3.请从本文中选取一个人物对出对联。
上联：梦寐以求范进终中举
下联：__________________________
【重点探究】
4.你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。
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5.你觉得香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?
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6.文中林黛玉是如何论写诗的?对此，你有哪些感触?
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七、布置作业
完成课外文段的阅读
