八年级下册的语文教案【优选3篇】

八年级下册的语文教案 篇一

标题：《《红楼梦》中的人物形象分析》

教学目标：

1. 了解《红楼梦》中的主要人物形象；

2. 学会运用文学分析方法分析人物形象；

3. 培养学生对文学作品的审美能力。

教学重点：

1. 掌握《红楼梦》中的主要人物形象；

2. 学会通过对人物形象的分析，揭示作品的主题和思想。

教学难点：

1. 运用文学分析方法分析人物形象；

2. 培养学生对文学作品的审美能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过提问学生对《红楼梦》中的主要人物形象有哪些进行导入，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲解（20分钟）

1. 教师通过PPT介绍《红楼梦》中的主要人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

2. 教师讲解每个人物形象的特点和作用，并引导学生分析其与作品主题的关系。

三、分组讨论（15分钟）

学生分成小组，自由讨论一个人物形象，分析其性格特点、与其他人物的关系以及其在作品中的作用。

四、展示与总结（15分钟）

每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并与全班一起进行讨论和总结。

教师对学生的讨论进行点评和引导，总结本节课的重点内容。

五、拓展练习（5分钟）

布置课后作业，要求学生进一步分析《红楼梦》中其他人物的形象，并写出自己的观点。

八年级下册的语文教案 篇二

标题：《写景诗的鉴赏与创作》

教学目标：

1. 了解写景诗的特点和创作方法；

2. 学会通过对写景诗的鉴赏，提升对文学作品的审美能力；

3. 培养学生的创作能力和想象力。

教学重点：

1. 掌握写景诗的特点；

2. 学会通过鉴赏写景诗，提升对文学作品的审美能力。

教学难点：

1. 运用文学鉴赏方法分析写景诗；

2. 培养学生的创作能力和想象力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的风景图片，引导学生描述其中的景色和感受，激发学生对写景诗的兴趣。

二、讲解（20分钟）

1. 教师通过PPT介绍写景诗的特点和创作方法，包括描写对象、表现手法等。

2. 教师通过示范和解析经典写景诗的鉴赏，引导学生学会欣赏和分析写景诗。

三、创作实践（15分钟）

学生分成小组，根据教师给出的主题和要求，进行写景诗的创作实践。教师可以提供一些写景诗的写作素材和技巧指导。

四、展示与点评（15分钟）

每个小组派代表上台朗读他们的写景诗，并与全班一起进行鉴赏和点评。

教师对学生的创作进行点评和引导，总结本节课的重点内容。

五、拓展练习（5分钟）

布置课后作业，要求学生进一步创作一首写景诗，并与同学们分享。

八年级下册的语文教案 篇三

八年级下册的语文教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的八年级下册的语文教案，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　1、了解我国古代工艺美术的卓越成就;

　　2、学习总分总的结构形式、空间说明顺序。

　　3、积累文言词汇，理解课文的大意。

　　【教学重点】

　　1、积累文言词汇，解读课文内容。

　　2、了解结构形式，说明顺序。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　第一课时

　　【教学要点】

　　朗读、疏通文意、了解内容、把握结构。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。

　　举两个例子：

　　1、三千多年前，甲骨上已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字;

　　2、唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士行军路;

　　(屏幕欣赏《孙子兵法》竹筒微雕、鸡蛋微雕)

　　今天，我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人惊喜(屏幕显示课题)

　　二、题解(屏幕显示核舟形象)

　　核舟：根据课文内容，指的是用桃核雕刻成的小船

　　记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称杂记。

　　题意：介绍说明了用桃核雕刻成的小船。

　　三、识记下列词语的读音、字形

　　罔(wǎnɡ)膝(xī)褶(zhě)髻(jì)倚(yǐ)

　　戌(xū)篆(zhuàn)八分有(yòu)奇(jī)

　　诎右臂支船(qū)

　　四、听录音范读，学生朗读课文

　　五、理清文章结构

　　提问：按照作者的写作思路，全文的结构是怎样的?

　　明确：结构形式：总分总

　　(第1段)(第2～5段)(第6段)

　　六、疏通文意，理解主要内容(本课时讲解分析前两段)

　　具体方法：请学生参照注释和老师的提示，让他们互相讨论，然后分别讲解各自然段的大意，最后老师释疑并明确意思。

　　第1段(总说)：

　　1、重要词语：⑴奇巧;⑵为;⑶罔不因势象形;⑷尝：曾经;

　　⑸贻;⑹核舟一：用桃核刻成的小船。

　　2、根据以上词语，学生讨论译出大意，老师再明确意思。

　　3、概括文段大意：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品核舟的`主题。

　　4、朗读：

　　第2～5段(分说)

　　提问：根据方位词语，这几段按什么顺序介绍核舟?各段介绍的重点是什么?

　　明确：

　　⑴空间顺序;

　　⑵各段介绍的重点：

　　第2段(船的结构)第3段(船头游览者苏轼、鲁直、佛印)第4段(船尾舟子二人)第5段(船的顶部，题名、篆章)

　　疏通第2段文意：

　　具体方法：同第1段相似。

　　1、指出重要词语。

　　2、学生讨论后讲解大意，老师再明确。

　　3、概括出文段大意。

　　明确：

　　第2段：介绍核舟的大小和格局。

　　4、朗读。

　　七、布置作业

　　1、朗读全文，并背诵第2段。

　　2、完成阅读思考题。

　　【结构图示】

　　概说核舟之奇巧，引出由来(第1段)

　　船体设计的大小、格局(第2段)

　　核舟记详述核舟之精妙船中人物的神态、动作(第3、4段)

　　船背技师的题款、着色(第5段)

　　总括核舟，发出赞叹(第6段)