《小数乘小数》数学教案设计(经典3篇)

《小数乘小数》数学教案设计 篇一

教案设计：小数乘小数的基础概念和计算方法

一、教学目标：

1. 理解小数乘小数的概念和计算方法；

2. 能够进行小数乘小数的运算；

3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。

二、教学重点：

1. 小数乘小数的概念和计算方法；

2. 运用小数乘小数的知识解决实际问题。

三、教学难点：

1. 理解小数乘小数的概念；

2. 进行小数乘小数的计算。

四、教学准备：

1. 教学课件和教学工具；

2. 小数乘小数的练习题。

五、教学过程：

1. 导入新课：通过与学生讨论，引导学生回顾小数的基本概念和计算方法。

2. 概念讲解：通过课件展示，讲解小数乘小数的概念和计算方法。重点强调小数点的位置和位数对计算结果的影响。

3. 示例演练：通过几个例子的演示，让学生理解小数乘小数的计算过程和注意事项。同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考和解答。

4. 练习巩固：通过教师布置的练习题，让学生进行小组或个人练习，巩固所学知识。教师可以适时给予指导和辅助。

5. 实际应用：通过一些实际问题的讨论和解答，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和思维能力。

6. 总结归纳：通过学生的回答和讨论，总结小数乘小数的基本概念和计算方法，并强调重点和难点。

7. 拓展延伸：对于学习较快的学生，可以给予一些拓展练习题，提高他们的学习兴趣和能力。

六、教学反思：

通过本节课的教学实践，学生能够理解小数乘小数的概念和计算方法，并能够应用所学知识解决实际问题。但在教学过程中，有些学生对小数点的位置和位数的影响理解不够深入，需要加强相关训练。同时，教师在教学中要注重启发式教学，提高学生的主动参与和思维能力。

《小数乘小数》数学教案设计 篇二

教案设计：小数乘小数的应用拓展

一、教学目标：

1. 进一步巩固小数乘小数的概念和计算方法；

2. 能够应用小数乘小数的知识解决更加复杂的实际问题；

3. 培养学生的分析和创新能力。

二、教学重点：

1. 运用小数乘小数的知识解决实际问题；

2. 培养学生的分析和创新能力。

三、教学难点：

1. 解决更加复杂的实际问题；

2. 培养学生的分析和创新能力。

四、教学准备：

1. 教学课件和教学工具；

2. 小数乘小数的应用题。

五、教学过程：

1. 导入新课：通过与学生讨论，回顾小数乘小数的基本概念和计算方法。

2. 概念复习：通过课件展示，复习小数乘小数的概念和计算方法。重点强调小数点的位置和位数对计算结果的影响。

3. 示例分析：通过几个实际问题的分析和讨论，让学生运用小数乘小数的知识解决更加复杂的实际问题。教师可以引导学生分析问题的关键点和解决思路。

4. 练习巩固：通过教师布置的应用题，让学生进行小组或个人练习，巩固所学知识。教师可以适时给予指导和辅助。

5. 创新拓展：让学生自主设计一些小数乘小数的实际问题，并互相交换解答。通过学生之间的交流和讨论，培养学生的分析和创新能力。

6. 总结归纳：通过学生的回答和讨论，总结小数乘小数的应用方法和解决技巧，并强调重点和难点。

7. 拓展延伸：对于学习较快的学生，可以给予更加复杂的应用题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

六、教学反思：

通过本节课的教学实践，学生能够运用小数乘小数的知识解决更加复杂的实际问题，并能够自主设计一些小数乘小数的问题。但在教学过程中，有些学生对于问题的分析和解决思路还不够清晰，需要加强相关训练。同时，教师在教学中要注重培养学生的分析和创新能力，提高他们的综合素质。

《小数乘小数》数学教案设计 篇三

《小数乘小数》数学教案设计范文

　　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《小数乘小数》数学教案设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

　　教学重难点

　　教学重点

　　小数乘法的计算法则。

　　教学难点

　　小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的`积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　教学工具

　　白板课件

　　教学过程

　　一、引入尝试

　　1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?

　　2、尝试计算

　　观察算式和前面所学的算式有什么不同?

　　这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。

　　3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?

　　引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩

　　4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

　　5、小结小数乘法的计算方法。

　　二、教学例4

　　请做下面一组练习

　　(1)练习。

　　(2)引导学生观察思考。

　　①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。)

　　②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。)

　　③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

　　通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

　　(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

　　课后小结

　　回忆这节课学习了什么知识?

　　课后习题

　　根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

　　105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=