一年级20以内的退位减法教案(优秀3篇)

一年级20以内的退位减法教案 篇一

标题：一年级20以内的退位减法教案

引言：

退位减法是一种重要的数学运算方法，对于一年级的学生来说，学习退位减法有助于他们理解减法的概念和运算规则。本教案旨在通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握20以内的退位减法。

一、教学目标：

1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够运用退位减法的方法进行20以内的减法运算。

3. 学生能够解决一些简单的退位减法问题。

二、教学准备：

1. 教师准备20以内的减法练习题，包括有退位的减法题目。

2. 教师准备白板、彩色粉笔等教学工具。

三、教学过程：

1. 导入：

教师出示一张减法算式的图片，引导学生回忆和复习减法的概念和运算规则。然后，教师提问：“在减法运算中，我们遇到了什么问题？如何解决这个问题？”引导学生思考和回答。

2. 概念讲解：

通过讲解和示范，教师向学生介绍退位减法的概念和运算方法。教师可以利用白板和彩色粉笔，画出减法算式的步骤，让学生通过观察和模仿，理解退位减法的思路。

3. 练习活动：

（1）教师出示一些有退位的减法题目，让学生通过观察和思考，找出退位的规律，并解答问题。

（2）教师和学生一起完成一些退位减法的练习题，让学生亲自操作和实践。

4. 拓展练习：

教师提供一些较难的退位减法题目，让学生尝试解答。同时，教师引导学生思考和讨论解决问题的方法和策略。

5. 总结：

教师和学生一起回顾和总结退位减法的要点和规则。教师可以提问几个问题，让学生回答并加深对退位减法的理解。

6. 作业布置：

教师布置一些退位减法的练习题作为作业，要求学生自主完成并提交。

结束语：

通过本节课的学习，学生们对于20以内的退位减法有了初步的认识和掌握。希望学生们能够在日常生活中多加练习，巩固和提高自己的退位减法能力。

一年级20以内的退位减法教案 篇二

标题：一年级20以内的退位减法教案

引言：

退位减法是一种重要的数学运算方法，对于一年级的学生来说，学习退位减法有助于他们理解减法的概念和运算规则。本教案旨在通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握20以内的退位减法。

一、教学目标：

1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够运用退位减法的方法进行20以内的减法运算。

3. 学生能够解决一些简单的退位减法问题。

二、教学准备：

1. 教师准备20以内的减法练习题，包括有退位的减法题目。

2. 教师准备白板、彩色粉笔等教学工具。

三、教学过程：

1. 导入：

教师出示一张减法算式的图片，引导学生回忆和复习减法的概念和运算规则。然后，教师提问：“在减法运算中，我们遇到了什么问题？如何解决这个问题？”引导学生思考和回答。

2. 概念讲解：

通过图示和示范，教师向学生介绍退位减法的概念和运算方法。教师可以画出减法算式的步骤，让学生通过观察和模仿，理解退位减法的思路。

3. 练习活动：

（1）教师出示一些有退位的减法题目，让学生通过观察和思考，找出退位的规律，并解答问题。

（2）教师和学生一起完成一些退位减法的练习题，让学生亲自操作和实践。

4. 拓展练习：

教师提供一些较难的退位减法题目，让学生尝试解答。同时，教师引导学生思考和讨论解决问题的方法和策略。

5. 总结：

教师和学生一起回顾和总结退位减法的要点和规则。教师可以提问几个问题，让学生回答并加深对退位减法的理解。

6. 作业布置：

教师布置一些退位减法的练习题作为作业，要求学生自主完成并提交。

结束语：

通过本节课的学习，学生们对于20以内的退位减法有了初步的认识和掌握。希望学生们能够在日常生活中多加练习，巩固和提高自己的退位减法能力。

一年级20以内的退位减法教案 篇三

一年级20以内的退位减法教案

　　【教学目标】

　　1、学生初步学会计算十几减7、6。

　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　【教学重难点】

　　重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。

　　难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　【教学过程】

　　一、复习回顾

　　1、口算

　　11-814-913-815-9

　　11-917-912-816-8

　　2．看卡片，说出()里应填多少。

　　6十()＝128十()＝13

　　5十()＝117十()＝14

　　9十()＝166十()＝13

　　3．12—8＝4，说一说想的过程。

　　二、互动

　　1.探究“十几减7、6”的计算方法。

　　师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？

　　教师出示课本第14页例3图

　　学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？

　　有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？

　　师：怎样列式解决他们提出的问题？

　　学生汇报：13-7、13-6。

　　师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。

　　学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。

　　2.练一练

　　完成课本第14页做一做的第1题。

　　三、巩固梳理，拓展应用

　　1.完成课本第13页做一做的第2题。

　　让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。

　　2.完成课本第13页做一做的.第3题。

　　让学生选择自己喜欢的方法来计算。

　　3.完成课本第14页做一做的第2题。

　　（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。

　　（2）由学生独立完成。

　　4.完成课本第14页做一做的第3题。

　　先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。

　　四、课堂总结

　　师：观察今天的算式，你发现了什么

　　学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。

　　师：计算十几减7、6，你有什么好办法？

　　学生汇报。