坐井观天教案【通用3篇】

坐井观天教案 篇一

标题：坐井观天教案：拓展学生视野的有效方法

导语：坐井观天是一个形象的比喻，表示一个人只看到了局部的事物，而没有全面的了解。在教育教学中，我们要帮助学生拓展视野，提高他们的综合素质能力。本教案旨在通过实践活动，引导学生走出课堂，开阔眼界，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

一、教学目标

1.培养学生观察和思考问题的能力；

2.拓展学生的视野，增强他们的综合素质；

3.激发学生的创新思维，培养他们的创造力。

二、教学准备

1.准备一些珍贵植物或动物标本，或者图片和视频资料；

2.准备一些相关的问题和思考题；

3.在校园或其他适宜的场所安排实践活动，如参观博物馆、科技馆等。

三、教学过程

1.导入：通过图片或视频资料向学生展示一些珍贵植物或动物，引发学生的兴趣，让他们思考这些生物的特点和价值。

2.激发思考：提出一些问题，引导学生思考，如“这些生物在我们日常生活中的作用是什么？”“它们为什么被称为珍稀物种？”等。

3.实践活动：组织学生进行实践活动，如参观博物馆、科技馆等，让学生亲身感受和观察珍贵植物或动物。鼓励学生主动提问，观察并记录他们所看到的一切。

4.归纳总结：回到教室，让学生分享他们的观察和思考结果。引导学生通过归纳总结，得出一些结论，并让他们思考如何保护珍稀物种，促进生物多样性的保护。

5.展示成果：让学生通过展示他们的成果，如制作海报、写文章等，分享给其他同学，增加他们的自信心和展示能力。

四、教学反思

通过这样的教学活动，学生不仅能够了解一些珍贵植物或动物的特点和价值，还能够培养他们的观察力、思考力和创新能力。同时，通过实践活动，学生能够亲身感受和观察，提高他们的实践能力和动手能力。这种教学方法既锻炼了学生的综合素质，又培养了他们的创造力，对于学生的全面发展具有积极的推动作用。

坐井观天教案 篇二

标题：坐井观天教案：引导学生走出舒适区的重要性

导语：现代社会给予了学生很多的便利和舒适，但同时也容易让他们陷入舒适区，无法拓展自己的视野和能力。坐井观天教案旨在通过引导学生走出舒适区，开阔他们的眼界，培养他们的勇气和创新能力。

一、教学目标

1.帮助学生意识到舒适区对个人发展的限制；

2.引导学生走出舒适区，拓展他们的视野和能力；

3.培养学生的勇气和创新能力。

二、教学准备

1.准备一些相关的案例和故事，如成功人士走出舒适区的经历；

2.准备一些引导学生走出舒适区的活动，如户外拓展训练、实践实习等。

三、教学过程

1.导入：通过案例和故事向学生介绍一些成功人士走出舒适区的经历，激发学生的思考和兴趣。

2.讨论：引导学生讨论舒适区对个人发展的限制，让他们意识到舒适区可能阻碍个人成长和创新。

3.活动设计：设计一些引导学生走出舒适区的活动，如户外拓展训练、实践实习等。鼓励学生尝试新的事物，挑战自己的能力极限。

4.反思总结：活动结束后，让学生进行反思总结，分享他们的感受和体会。引导学生思考如何将所学到的经验和能力应用到实际生活中，并制定个人发展计划。

5.鼓励实践：鼓励学生积极实践，将所学到的经验和能力应用到实际生活中。同时，提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难和挑战。

四、教学反思

通过引导学生走出舒适区的教学活动，学生能够意识到舒适区对个人发展的限制，并且能够勇敢地尝试新的事物，挑战自己的能力极限。这种教学方法能够培养学生的勇气和创新能力，提高他们的综合素质和适应能力。同时，这种教学活动也能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，对于学生的全面发展具有积极的推动作用。

坐井观天教案 篇三

坐井观天教案

　　导语：作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的坐井观天教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

　　2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

　　3、能有感情地分主角朗读课文。

　　教学重点：

　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文资料，提高朗读潜力。

　　教学难点：

　　懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

　　教学准备：

　　多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、小朋友，这天我们学习一篇新课文。请一齐读课题——《坐井观天》

　　2、下方我们先来欣赏一下这个故事，好吗？

　　请小朋友看一

　　二、看录像，了解故事资料。

　　1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的`事？它们在干什么？

　　2、播放录像。

　　3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。

　　青蛙图天小鸟图

　　有

　　但是井口那么大多无边无际

　　大

　　小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自我来读懂。请大家把书翻到第121页，自我找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！

　　三、初读课文。

　　1、自由找朋友读课文。

　　2、指名接读课文。

　　3、学生评议。

　　四、第一次争论。

　　1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（但是井口那么大），那到底谁对谁错呢？

　　指名讲。

　　2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

　　3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

　　学生交换位置。

　　五、再读课文，找出有力的证据。

　　为了证明自我方是正确的，对方是错误的，我们务必有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词能够作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。

　　开始你们组去研究讨论吧！

　　六、第二次争论。

　　1、两组争论。

　　师说：“此刻请小鸟方发言。”学生发言。

　　师说：“此刻请青蛙方发言。”学生发言。

　　师及时指点。

　　七、朗读课文，体会寓意。

　　1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，此刻我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自我的看法是正确的，很肯定的语气。

　　自由练习——指两名对话——群众对话。

　　2、读到那里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个资料以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？

　　指名答。

　　3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而这天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。

　　八、主角换位。

　　1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不留意把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），此刻青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？

　　2、此刻请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。

　　3、两边派代表发言。

　　九、总结全文。

　　1、学了这篇课文，你想到了什么？

　　2、老师期望小朋友们在今后的学习和生活中，用心参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。