北京的春节教学反思【精简5篇】
北京的春节教学反思 篇一
春节是中国最重要的传统节日之一，也是家人团聚的时刻。然而，对于许多学生来说，春节却成为了一段时间的痛苦和焦虑。在北京这个国家首都，春节期间的教学安排经常成为家长和学生们的头疼问题。值得反思的是，我们需要重新思考春节期间的教学安排，更好地平衡学生的学业和家庭生活。
首先，春节期间的教学安排往往过于紧张。由于考试和学业的压力，许多学校会在春节期间组织补课或者强制学生完成大量作业。这使得许多学生无法真正享受到春节的快乐和轻松氛围。他们被学业紧迫的任务束缚，无法与家人共度团圆的时刻。这种过度的学业负担对学生的身心健康造成了负面影响，也破坏了春节这个特殊的传统节日。
其次，春节期间的教学安排缺乏灵活性。在中国的传统观念中，春节是家人团聚的重要时刻，人们会回到家乡与亲人共度佳节。然而，许多学校却没有给予学生足够的假期时间，导致他们无法实现与家人团聚的愿望。这不仅让学生们感到孤单和失落，也剥夺了他们体验传统文化和家庭价值观的机会。我们需要思考如何在春节期间给予学生更多的假期，使他们有足够的时间与家人共度佳节。
最后，春节期间的教学安排应该注重培养学生的综合素质。春节是一个重要的文化时刻，我们应该通过教育让学生了解春节的传统习俗和文化意义。而不仅仅是将春节当作一个假期来对待。学校可以组织一系列与春节相关的活动，如春节晚会、传统手工制作等，激发学生的兴趣和参与度。通过这种方式，学生们可以更好地理解和传承中国传统文化，同时也能享受到春节的快乐和欢乐。
综上所述，北京的春节教学安排需要进行反思和改进。我们应该减少过度的学业压力，给予学生更多的假期时间与家人团聚。同时，我们也应该注重培养学生的综合素质，让他们真正理解和体验春节的文化内涵。只有这样，我们才能让春节成为一个既有教育意义又能带来快乐和幸福的时刻。
北京的春节教学反思 篇二
春节是中国最重要的传统节日之一，对于学生来说，这是一个重要的假期，也是家庭团聚的时刻。然而，在北京这个国家首都，春节期间的教学安排却引发了一系列争议和反思。在这篇文章中，我将从不同的角度探讨北京的春节教学反思。
首先，春节期间的教学安排缺乏灵活性。在中国的传统观念中，春节是家人团聚的重要时刻，人们会回到家乡与亲人共度佳节。然而，许多学校却没有给予学生足够的假期时间，导致他们无法实现与家人团聚的愿望。这不仅让学生们感到孤单和失落，也剥夺了他们体验传统文化和家庭价值观的机会。我们应该重新考虑春节期间的教学安排，给予学生更多的假期时间，使他们有足够的时间与家人共度佳节。
其次，春节期间的教学安排应该注重培养学生的综合素质。春节是一个重要的文化时刻，我们应该通过教育让学生了解春节的传统习俗和文化意义。而不仅仅是将春节当作一个假期来对待。学校可以组织一系列与春节相关的活动，如春节晚会、传统手工制作等，激发学生的兴趣和参与度。通过这种方式，学生们可以更好地理解和传承中国传统文化，同时也能享受到春节的快乐和欢乐。
最后，春节期间的教学安排应该平衡学生的学业和家庭生活。春节是一个重要的假期，学生们应该有机会放松自己，与家人共度团圆的时刻。然而，许多学校在春节期间安排了大量的作业和考试，给学生带来了巨大的学业压力。我们应该减少过度的学业负担，给学生留出时间与家人共度佳节，让他们能够在学习和家庭生活之间取得平衡。
综上所述，北京的春节教学安排需要进行反思和改进。我们应该给予学生更多的假期时间与家人团聚，注重培养学生的综合素质，同时也要平衡学生的学业和家庭生活。只有这样，我们才能让春节成为一个既有教育意义又能带来快乐和幸福的时刻。
北京的春节教学反思 篇三
《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。我们同属北方，过年的习俗大致相同，对于课文的理解相对比较容易，教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。让学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
我们高村完小进行了“培养学生良好的预习习惯”小课题研究，因此，学生养成了提前预习的习惯。在教学课前我让学生搜集相关资料，开阔眼界；让学生通过各种途径查找有关老北京过年的每个习俗的来历。了解作者的生平简介，主要作品等等。为学习课文打下基础。
课堂上，我通过检查导学案，检查同学们的预习情况，了解生字的掌握情况，课文的大致了解情况。课堂上通过研读除夕夜的段落让学生感悟春节的
喜庆祥和。
我觉得教学这篇课文对课文的理解不是重点，因为对五年级的学生来说，对春节习习俗的理解不是难点，难点我觉得应该是写作方法的学习，以及课堂练笔提高学生的写作能力。因此，在研读了除夕夜这一部分之后，我让学生写一写自己家除夕夜的情景，学生仿照老舍先生的除夕夜真实地再现了自己家除夕夜的情景。课例大教研中有的老师说现在的孩子对春节不是很感兴趣，写的除夕夜大多是看春晚，但我们的孩子却不是这样，有的孩子饶有兴致的写了自己家供财神的情节，怎样摆供品，爸爸和自己怎样磕头、许愿等等，真实俗白非常贴切，这或许是城乡的差别吧。通过这样的小练笔不仅让孩子们了解了家乡春节的独特习俗，也明白了真实的生活才是最好的写作素材。
尽管通过教研组集体备课，自己精心准备，但还是存在很多不足，听完徐元霞老师执教的“北京的'春节”以及杨主任的讲话，反思自己的教学行为觉得还存在如下不足：不敢真正的放手给学生，对课标的解读还不是很到位。今后要加强学习，不断提高自己的教学水平。
北京的春节教学反思 篇四
《北京的春节》是六年级语文上第二单元的一篇精读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。针对本课的教学，我作如下反思：
一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
通过反思这一节课，我发现仍然存在很多不足之处：
1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，教师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生。
2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。
3、读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感。
当然，在实际教学活动中，我也有几个不足之处：首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学语言的感情不够，语调比较平淡，肢体动作也比较僵硬。第二，在导入环节中，可能由于紧张，一些本想讲的话语忘记讲了，内容的衔接略有点生疏，对待学生的发言的评价语言也比较单调。这两点我会在接下来的教学中努力改进，更上一层楼。
北京的春节教学反思 篇五
《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：
1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己家乡习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。
2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。
3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。
4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。
