《称赞》教学设计(优秀4篇)
《称赞》教学设计 篇一
在幼儿园教育中，培养孩子们的积极向上的情感是非常重要的。而在情感教育中，称赞是一种非常有效的方法。本篇将介绍一节关于称赞的教学设计。
教学目标：
1. 学习什么是称赞，学习如何给予他人称赞；
2. 培养学生的自信心和积极向上的情感；
3. 提高学生的社交能力和合作意识。
教学准备：
1. PPT，包括称赞的定义、称赞的方式等内容；
2. 各种称赞的例子，如画作、手工制作品等；
3. 称赞的奖励卡片。
教学过程：
1. 创设情境：老师带领学生进入一个小组活动中，每个小组有一份奖励卡片，并告诉学生只有通过称赞其他小组的成员，才能获得更多的奖励卡片。
2. 引导学生思考：老师通过PPT展示称赞的定义和方式，引导学生思考什么是称赞，为什么需要称赞，如何给予他人称赞等问题。
3. 分组讨论：学生根据自己的理解，分组讨论并分享自己的答案。
4. 群体讨论：每个小组派代表汇报小组的讨论结果，并与其他小组进行讨论和交流。
5. 观察和分析：老师展示各种称赞的例子，如画作、手工制作品等，引导学生观察和分析这些作品中的优点和亮点，进一步理解称赞的含义和重要性。
6. 称赞实践：学生通过小组活动中的互相称赞，实践给予他人称赞的能力，并通过获得奖励卡片的方式，增加他们的积极性和参与度。
7. 总结分享：学生总结自己在活动中的收获和感受，并与全班分享。
教学评价：
1. 教师观察学生在小组活动中的表现，包括称赞的频率和方式是否恰当；
2. 学生通过展示自己的作品和互相的称赞，展示自己的积极性和自信心。
通过这节教学活动，学生能够了解什么是称赞，学会如何给予他人称赞，培养他们的自信心和积极向上的情感，并提高他们的社交能力和合作意识。
《称赞》教学设计 篇二
在幼儿园教育中，培养孩子们的积极向上的情感是非常重要的。而在情感教育中，称赞是一种非常有效的方法。本篇将介绍一节关于称赞的教学设计。
教学目标：
1. 学习什么是称赞，学习如何给予他人称赞；
2. 培养学生的自信心和积极向上的情感；
3. 提高学生的社交能力和合作意识。
教学准备：
1. PPT，包括称赞的定义、称赞的方式等内容；
2. 各种称赞的例子，如画作、手工制作品等；
3. 称赞的奖励卡片。
教学过程：
1. 引入活动：老师通过展示一幅画作，其中有很多美丽的花朵，并请学生观察画作，引发学生对于美的认知和对于称赞的思考。
2. 理解称赞：老师通过PPT展示称赞的定义和方式，引导学生理解称赞的含义和重要性，并与学生一起讨论称赞的好处和作用。
3. 称赞实践：学生分成小组，每个小组选择一位代表，代表将自己的手工制作品展示给其他小组成员，并给予对方称赞。其他小组成员也可以提出建议和意见，以进一步提高作品的质量。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享自己的作品和获得的称赞，并与其他小组成员进行讨论和交流。
5. 总结反思：学生总结自己在活动中的收获和感受，以及他们通过称赞给予他人肯定的重要性。
教学评价：
1. 教师观察学生在活动中的表现，包括称赞的频率和方式是否恰当；
2. 学生通过展示自己的作品和互相的称赞，展示自己的积极性和自信心。
通过这节教学活动，学生能够了解什么是称赞，学会如何给予他人称赞，培养他们的自信心和积极向上的情感，并提高他们的社交能力和合作意识。这将为他们今后的学习和生活中建立良好的人际关系打下良好的基础。
《称赞》教学设计 篇三
教学重点：
体会"一个比一个好"
教学过程：
一、谈话导入
1，称赞与他们有关的东西。引出课题
今天林老师要跟大家一起学的课文就是《称赞》（板书课题，读题目，读得好的称赞）
2，那课文是谁称赞谁，因为什么呢 自己到课文中去找找答案吧！
二、初读感知
1、先把课文读通顺，读正确了，做到不添字不落字，再去读懂课文内容。
2、交流谁称赞谁（出示课件图片，认读刺猬和獾，正音）
3、生字教学：
他们俩是互相称赞！我们班小朋友真会读书，叫他们俩的名字也叫得特别好听！如果他们俩的朋友你也都认识了，老师会觉得你们更了不起！
出示生字：
（1）他们都来了，自己跟他们打声招呼
（2）都会读的小朋友举手，请当小老师领着大家读（小老师读得真好，把前后鼻读得特别准确，林老师要称赞你！）
（3）去掉拼音开火车读
火车开得又快有好，我们班的小朋友真的了不起啊！
三、研读课文
过渡：现在再读读课文，一定读得更好了！
1、读好了想想：小刺猬的称赞给小獾带来了什么 它是怎么称赞的
2、交流小刺猬的称赞给小獾带来了什么
出示句子：
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。"学生齐读。（带来了"自信"）
3、小刺猬的称赞有这么大的魔力 他是怎么称赞的啊
出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
（1）你觉得小刺猬怎么说的，就怎么来读这句话，好吗 （指名读）
（我发现了，你把"真"，"一个比一个"强调了读，就读出了称赞的语气！你真会读书！）
学着他的样子一起来读读（齐读）
（2）我换句话，这样称赞好不好 （出示相似句子）不急着回答，再去读读课文，联系上面的文章跟我们说说这样称赞怎么不好。
"粗糙"： 小板凳做得一点都不精细，可能……（是呀，板凳做成这样，小獾都快要泄气了，你还跟他说"做得真好！"，不合适！他一定很伤心！你不是故意气我吧 ！）
（3）所以，出示句子：
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说："你真能干，小板凳做得一个比一个好！"
仔细地看了看，他看到了什么 （很用心，做得很认真，虽然做得不好）
师：是啊，虽然做得很粗糙，可是，他做了三个，一个做得不好，又做一个，又不好，再做……做到……
你肯定也对这只大清早学做木工的小獾很感动。来，一起发自内心地称赞他（指名读，读后问：你在称赞他板凳做得 越来越好了，更好了，好多了，进步了……）
（板书：进步）
4、引导说话，体会自信
师引："真的吗 "小獾高兴极了。
他想————
5、再次出示句子，师引读
小獾拉着小刺猬的手，说："在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。"
四、小结，写字
小刺猬的一句称赞，让小獾有了自信，让他在短短的时间里不仅会做板凳，还会做椅子了！称赞的魔力真大啊！下节课我们继续去体会。现在让我们学着小獾认真地把"板"，"椅"写好！
《称赞》教学设计 篇四
[教学目标]
1、在语言环境中正确认读称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳9个生字，在阅读中理解并积累称赞、自信、消除、疲劳等词语，正确书写称、赞、闻、消、劳 5个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。
[教学时间]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
1、媒体出示：称赞，读准字音。
（1）有什么好方法记住这两个字？
（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。
2、赞是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个先左面一个的最后一笔应该是竖提（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的'位置。练习写字。
3、今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题
二、整体感知
1、仔细听录音，说说谁称赞了谁？ 交流，媒体出示：小獾小刺猬 课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相）
2、轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。
三、研读课文
1、开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。
（1）媒体出示：
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
（2）学习生字闻：做动作
（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。
（4）指导朗读，读出称赞的语气。 （指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）
2、小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。
（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说称赞的作用： 小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。 出示：让小獾有了自信 小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ 出示：让小刺猬消除了一天的疲劳
（2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳 说说你有什么好办法记住它们。
（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？
①理解泄气的意思 出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想__________指名说一说，想象说话，帮助理解泄气的意思。
②粗糙是什么意思呢？ 粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）
（4）理解称赞的作用
出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他_________，终于_____________。 指名说一说 指导朗读。
第二课时
一、朗读课文
1、师生配合读课文。
2、小组分角色读课文。
二、说话练习
1、（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）。
2、称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？ 媒体出示：
称赞能__________________
称赞可以________________
称赞带给我们____________ 请学生各抒己见
3、媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。
建立自信消除疲劳快乐称赞_______别人，不仅会使人感到_________，而且能帮助别人____________、 _____________。
称赞能带给我们快乐、自信和勇气。
4、学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。
三、复习巩固
1、复习词语： 媒体出示： 称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经
2、读句子，选择正确的字填写在括号里： 采 踩睬彩 春天到了，花园里开出五______的鲜花，他双脚____在草地上，____________了一朵白玉兰
3、学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。
四、指导书写 练习写字
