七年级语文盲孩子和他的影子教案设计【精简3篇】
七年级语文盲孩子和他的影子教案设计 篇一
标题：用影子引发思考——探索语文的趣味性
教学目标：
1. 了解影子的形成原理，培养学生观察和思考的能力。
2. 通过影子的形象比喻，培养学生对文学作品的感知和理解能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们用形象语言表达思想的能力。
教学重点：
1. 掌握影子的形成原理和特点。
2. 理解文学作品中影子的象征意义。
3. 运用形象语言进行写作。
教学准备：
1. 影子的形成原理和特点的教学材料。
2. 文学作品中有关影子的诗歌、小说、散文等材料。
3. 学生的写作素材。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
老师可以通过展示一张有趣的影子图片，激发学生对影子的兴趣，引发他们对影子的思考。例如，展示一个树叶在阳光下的影子，让学生猜测树叶的形状。
Step 2 影子的形成原理（10分钟）
通过教材或多媒体展示，介绍影子的形成原理和特点。可以通过投影仪将学生的影子放大，让学生观察自己的影子，了解影子的形状和变化。
Step 3 影子在文学作品中的象征意义（15分钟）
选择一些文学作品中有关影子的片段，让学生阅读并分析其中的象征意义。例如，可以选择《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的影子对话，引导学生理解影子在作品中所代表的情感、意象或意义。
Step 4 影子写作实践（20分钟）
让学生选择一个自己喜欢的影子，用形象的语言描述它。可以引导学生思考影子的形状、颜色、动作等，让他们用适当的修辞手法进行描写。
Step 5 学生展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的影子描述作品，进行互评。老师可以给予学生积极的评价，并指导他们如何改进写作。
Step 6 总结（5分钟）
引导学生总结本节课所学到的知识和技能，强调影子的趣味性和文学意义。
篇二
标题：影子启示录——激发学生对文学的思考和创作
教学目标：
1. 通过影子的比喻，激发学生对文学作品的思考和解读能力。
2. 培养学生对文学作品的情感体验和审美能力。
3. 提高学生的创作能力，鼓励他们用影子的形象进行文学创作。
教学重点：
1. 理解影子在文学作品中的象征意义。
2. 运用影子的形象进行文学创作。
教学准备：
1. 文学作品中有关影子的诗歌、小说、散文等材料。
2. 学生的文学创作素材。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
老师可以用一首有关影子的诗歌或一段有关影子的故事来开启课堂，激发学生对影子的思考和探索。
Step 2 影子在文学作品中的象征意义（15分钟）
选择一些文学作品中有关影子的片段，让学生阅读并分析其中的象征意义。可以选择一些经典的文学作品，如《哈姆雷特》中的“影子之王”，引导学生理解影子在作品中所代表的意义。
Step 3 影子创作实践（30分钟）
让学生选择一个自己感兴趣的文学作品，用影子的形象进行创作。可以鼓励学生从不同角度、不同人物的视角去创作，发挥他们的想象力和创造力。
Step 4 学生展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的影子创作作品，进行互评。老师可以给予学生积极的评价，并指导他们如何改进创作。
Step 5 总结（5分钟）
引导学生总结本节课所学到的知识和技能，鼓励他们对文学作品进行深入思考和解读。同时，也强调影子作为一种有趣的创作元素，可以用来丰富文学作品的表达和意义。
七年级语文盲孩子和他的影子教案设计 篇三
七年级语文盲孩子和他的影子教案设计
教学目标：
1、学习欣赏文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点：
多角度地理解文章主旨；有感情地朗读课文。
教学难点：
欣赏文章美。
教学手段：
自制多媒体课件。
教学设计：
一、 导入
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。卖火柴的小姑娘、白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘……在这美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗礼。今天，让我们再次走进这美丽的抒情童话世界，认识新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、 由学生自己默读课文，读完以后，小组讨论以下几个问题：
1、 盲孩子和他的影子之间发生了什么事？
盲孩子在他的影子的帮助下逐步获得光明。
2、 这个过程大致可分为几个环节？
（1）盲孩子只能靠听觉来感知世界，生活得很寂寞。
（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，这让他很快乐。
（3）在夏夜的小树林里，盲孩子看见了一只萤火虫的光，他的心情好极了。
（4）在众多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、 由上可知，这篇课文的主题是什么？
主题：关爱。
即我们应该同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。
4、 这篇课文的主题通过哪些因素表现出来？
（1） 美的语言。
首先：描写细腻真实。在盲孩子获得光明的过程中，作者设身处地地写出盲孩子在不同阶段感知世界的方式与心理上的变化，笔端带着浓浓的'深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔细细地看着。不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！”
“他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。”
其次：这篇童话遣词用句优美，有自然的韵律，是诗化的语言，有浓厚的抒情气息。
例如：“他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也喜欢。”
（2） 美的意境。
细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，使全文具有诗一般的境界和氛围。
美的语言构成美的意境，美的意境烘托美的主题。
5、 结合课后练习一，谈谈你对课文主题的其他角度的理解。
（1） 帮助弱者，使他们感受到生活的美好。
（2） 帮助盲孩子的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人幸福，自己也能得到幸福。
（3） 无论生活多么艰苦，弱小者应乐观面对生活，用心发掘生活美的一面。
6、 联系课本P186《宽宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我们应该如何对待我们身边的弱小者？
7、 在现实生活中，常常会遇到许多假乞丐，你如何看待？
三、 在理解文章主题的基础上，请三位同学分角色朗读课文。（背景音乐《爱的奉献》）
四、 作业布置：
1、 你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗？请把它写下来，联系本课，表达出内心的真实感受。
