我很重要教案【经典6篇】

我很重要教案 篇一

标题：培养学生的自尊心与自信心

导语：培养学生的自尊心与自信心是教育工作中的重要任务之一。只有让学生认识到自己的重要性，他们才能真正发挥出自己的潜力，取得更好的学习成绩和个人发展。本文将介绍一些方法和策略，帮助教师有效地培养学生的自尊心与自信心。

正文：

1. 建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是培养学生自尊心与自信心的基础。教师要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，不偏袒，不歧视。给予学生充分的关注和鼓励，让他们感受到自己的重要性。

2. 提供积极的反馈

教师要及时给予学生积极的反馈，让他们知道自己的努力和进步得到认可。在批改作业时，不仅仅关注错误，还要指出学生的优点和进步之处。鼓励学生展示自己的特长和才能，为他们树立成功的榜样。

3. 给予学生决策权

在一些适当的场合，给予学生一定的决策权，让他们感受到自己的重要性和责任感。比如，在课堂上可以让学生自由选择小组合作的伙伴，或者让学生参与制定课堂规则等。通过参与决策，学生会感到自己的意见和想法受到重视，从而增强自尊心和自信心。

4. 鼓励学生尝试新事物

鼓励学生积极参与各种活动，尝试新事物，扩展自己的兴趣和能力。教师可以组织一些课外活动，比如参观博物馆、参加社区服务等，让学生在实践中学习，增强自信心和成就感。

5. 培养学生的自我认知能力

教师可以引导学生反思自己的行为和学习方式，帮助他们了解自己的优点和不足之处。通过自我认知，学生可以更好地调整自己的学习策略和行为方式，提高学习效果和自信心。

结语：培养学生的自尊心与自信心是一项长期而复杂的任务，需要教师的不断努力和关注。通过建立良好的师生关系、提供积极的反馈、给予学生决策权、鼓励尝试新事物以及培养学生的自我认知能力，我们可以帮助学生树立正确的自我价值观，让他们在成长过程中拥有更加健康和积极的心态。

我很重要教案 篇二

标题：激发学生的学习兴趣和动力

导语：学习兴趣和动力是学生取得良好学习成绩的重要保证。如何激发学生的学习兴趣和动力，让他们对学习保持持久的热情，一直是教育工作者关注的问题。本文将介绍一些方法和策略，帮助教师有效地激发学生的学习兴趣和动力。

正文：

1. 创设良好的学习环境

教师要创设一个积极、活跃的学习环境，让学生感受到学习的快乐和乐趣。可以通过布置丰富多样的教具、装饰课堂环境、组织有趣的学习活动等方式，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 教师的榜样作用

教师是学生学习的榜样和引领者，他们的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。教师要积极向学生展示对知识的热爱和追求，让学生产生学习的兴趣和动力。同时，教师还要给学生提供一些学习策略和方法，帮助他们更好地学习和掌握知识。

3. 创新的教学方式

教师可以运用一些创新的教学方式，如游戏化学习、项目制学习等，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长设计相关的学习任务，让学生在学习中发挥自己的优势和潜力。

4. 赋予学生选择权

在学习过程中，给予学生一定的选择权和自主权，让他们参与到学习目标的制定和学习内容的选择中来。通过选择权的赋予，学生会感到自己的重要性和主动性，从而更加积极主动地参与学习。

5. 培养学生的学习习惯

教师要帮助学生培养良好的学习习惯，让他们形成自觉、主动的学习态度。可以通过制定学习计划、培养学生的时间管理能力、定期进行学习反思等方式，引导学生建立正确的学习观念和习惯。

结语：激发学生的学习兴趣和动力是一项需要教师不断探索和实践的任务。通过创设良好的学习环境、教师的榜样作用、创新的教学方式、赋予学生选择权以及培养学生的学习习惯，我们可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中保持持久的热情，取得更好的学习成绩。

我很重要教案 篇三

　　教学目标：

　　1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。

　　2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

　　教学重点

　　：把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前欣赏

　　MTV：《为了爱》（抗击非典

　　珍爱生命）（幻灯片一）

　　宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化课堂）

　　一．名言指路，引入新课

　　同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。

　　（幻灯片三：名人名言）

　　如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。

　　——牛顿

　　一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保

　　罗

　　老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。

　　——鲁藜《泥土》（短诗）

　　提问：这三句名言有什么共同之处？

　　强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的

　　事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。

　　（幻灯片四：标题与作者）（学生朗读一下文章标题和作者）

　　二．整体感知，梳理结构。（幻灯片五：填空题

　　）

　　本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

　　1．学生快速浏览课文，整体感知。

　　2．学生回答填空题。

　　文章为什么开篇写“我不重要”？

　　（欲扬先抑）

　　人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭，遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。）

　　三．品读鉴赏，各抒己见。

　　1．赏读文章第二部分。（幻灯片六：课文赏析）

　　作者从哪几个层面揭示出“我很重要”？

　　主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。

　　你觉得哪个层面写得最好？（幻灯片七：赏读）

　　归纳：作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）

　　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。

　　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

　　对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

　　2、范文欣赏。（幻灯片八：配乐朗诵）

　　刚才同学们都谈了自己的感受，很有道理。读了这篇文章，我也深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，写了一篇文章《今夜想家》，这里，我选择了其中的几小节，也来与同学们交流一下。

　　望着爸默默远去的背影，我突然感到一种失落、一阵心酸。是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。

　　听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个老而无着，守着那个空落落的家。

　　然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心。爸妈总询问我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，延续着家的概念。

　　回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

　　四、联系实际，展开辩论。（幻灯片九：辩论赛）

　　看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

　　1．写感想，准备辩论。

　　2．展开辩论。

　　3．教师评价。

　　其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

我很重要教案 篇四

　　教学目标

　　1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

　　2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

　　教材简析

　　在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。

　　课文题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题——“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。

　　本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。

　　建议本课教学时间为1~2课时。

　　解读与提示

　　第1、2段：课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的“我”与广大的社会相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是：“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢？这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：“我”到底重要还是不重要？教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：“我”到底重要还是不重要？答案是两种

：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看作者是怎样来阐明自己的观点的。

　　第3~8段：这部分作者是从亲情来讲“我”的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

　　第9、10段：这部分作者从友情来阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　第11、12、13、14段：这部分作者从工作和事业来阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟“我”的重要性。

　　第15、16、17段：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要！

　　教学设计参考

　　一、学习课文1~2段

　　1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。

　　2学生各抒己见。

　　3师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书课题：我很重要）请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？

　　二、学习课文3~14段

　　1默读划分层次。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。）

　　2思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？（从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。）

　　3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。

　　4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。

　　5有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。

　　6教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。

　　三、学习课文15~17段

　　1把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。

　　2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。

　　3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。

　　四、结束全文

　　1有感情地朗读全文。

　　2学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。

　　3联系生活实际交流“我很重要”的事例。

　　4教师总结。

我很重要教案 篇五

　　2

6我很重要（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词，理解“分子”、“扼要”等生词的含义。

　　2、默读课文，弄清文章结构。

　　3、有感情地朗读3——14段，初步感知“我”的重要性。

　　教学重点：

　　学会本课生字、新词，理解生词含义。

　　教学难点：

　　弄清文章结构

　　教学准备：

　　生字卡片、PPT课件

　　教学教程：

　　一、导入

　　“构成社会的一个个‘我’到底是重要还是不重要呢？”让学生就这个问题，各抒己见，激发学习兴趣。

　　二、学习生字、新词（略）

　　三、默读课文，理清脉络

　　1、默读课文，想一想：作者的观点是什么？哪些段落集中写了一个问题？

　　2、小组讨论。

　　3、全班交流。课件出示文章结构：提出问题（我们到底重要还是不重要？）

　　阐述观点（我很重要！）

　　重申观点（我们要努力奋斗，无比重要地生活着。）

　　四、朗读段落，初步感知

　　让学生一起有感情地朗读课文三至十四自然段，讨论：

　　①作者是从哪几方面来阐述“我很重要”这个观点的？（从亲情、友情、事业三个方面）

　　②作者写亲情又是从哪几种情况来讲的？（从“我不在了”“我生病了”“我成功了”三种情况）

　　五、布置作业（略）

　　26我很重要（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

　　2、学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用比喻、夸张、反问等修辞手法透彻说理的方法。

　　3、使学生真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

　　教学难点：

　　学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用修辞手法透彻说理的方法。教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，把握疑问

　　朱自清曾在《匆匆》里写道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地

　　回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”在这世界上，“我”的存在有意义吗？第26课的作者也曾苦苦思索，她提出的疑问是什么？（课件出示：我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？）

　　二、了解“我不重要”的现象

　　1、一开始，作者说“我不重要”，为什么？（生自由发言）

　　2、老师以诗歌形式出示第一段中的句子，引导女生朗读。

　　3、教师小结：作者连续用了三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象，强调了微小的“我”与广大的社会相比，显得“不重要”。

　　三、感悟“我很重要”的缘由

　　1、后来，作者却说“我很重要”，这个观点又是从哪些方面分析得来的？（抽生答，亲情、友情、事业。）

　　2、是的，文章从三方面来阐述“我”的重要性，做到了有理有据、情景交融。这归功于作者巧妙运用了多种修辞手法。请默读三至十四段，找到相关的句子，想：它运用了哪种修辞手法，在文中有什么表达作用？

　　3、抽生反馈，师用课件出示句子，引导学生讨论并朗读。

　　4、用课件将以上句子汇总，让大家一起声情并茂地朗读，感受生命的美丽和可贵。

　　四、认识自我，许诺生命

　　1、让男生把课文最后三段读一读。

　　2、师引导学生讨论没读懂的语句，重点讨论这个问题：

　　如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我该怎样去实现“我”的价值，体现“我”的重要性呢？

　　3、老师与学生分享小故事。

　　4、让大家再次齐读课文最后三段，感悟“我很重要”，树立自信自强之心。

　　五、回顾全文，学习写法

　　1、同学们，女作家毕淑敏的作品——《我很重要》是一篇说理散文，可读来并不显得枯燥乏味，相反，文章结构清晰，语言流畅，说理充分，感染力强。作者是怎么做到的？她的哪些写作方法值得我们学习？

　　2、抽生发言，教师小结：

　　①修辞手法的巧妙运用，使文章说理生动形象，感染力强。

　　②前后照应，使文章文气贯通，浑然一体。

　　③先抑后扬，使文章前后形成鲜明对比，更精彩！

　　六、布置作业

　　①熟读课文最后三段，试着背诵。

　　②以《没我，真不行》为题写一篇习作，选取生活实例，展现自己的重要性，争取做到前后照应，情景交融????

　　板书：

　　亲情

　　先抑后扬

　　不重要？友情重要！前后照应

　　事业比喻夸张反问

我很重要教案 篇六

　　教学目标

　　1．学习王选及其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、自我研学

　　(一)知识梳理，夯实基础

　　1．读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2．词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3．作者简介。

　　王选(1937—20xx)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4．写作背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容？

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，局部突破

　　1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2．第二段列举了哪个事例？有何作用？

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3．作者是如何评价“马太效应”的？

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1．结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2．本文的开篇有何特点？

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3．课文的严密性是如何体现出来的？

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练

　　1．课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2．拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇？

　　[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯