《j q x》教案(通用6篇)

《j q x》教案 篇一

教案简介：

本教案旨在通过探索和学习“j q x”这一主题，帮助学生提高他们的创造力和解决问题的能力。通过不同的活动和讨论，学生将学习如何应用“j q x”这一主题来解决现实生活中的各种问题。

教案步骤：

1. 引导学生思考：“j q x”这个主题代表了什么？它与我们的生活有什么关联？

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨“j q x”主题的不同含义和意义，并在小组内分享他们的观点。

3. 制定问题：要求学生在小组中制定一个问题或挑战，他们需要应用“j q x”这一主题来解决这个问题。

4. 创意解决方案：鼓励学生在小组内集思广益，提出各种创新的解决方案。他们可以使用绘画、写作、设计等方式来表达他们的想法。

5. 展示和讨论：每个小组展示他们的解决方案，并与其他小组进行讨论和反馈。鼓励学生相互借鉴和启发。

6. 应用到实际生活：引导学生思考如何将他们学到的“j q x”解决问题的方法应用到实际生活中。讨论他们可以如何应用这些思维方式来解决他们遇到的困难和挑战。

教案目标：

通过本教案的学习，学生将能够：

- 理解“j q x”主题的不同含义和意义

- 运用“j q x”主题来解决问题和面对挑战

- 发展创造力和解决问题的能力

- 学会团队合作和分享思想的重要性

评估方法：

教师可以通过观察学生在小组活动中的表现来评估他们的学习情况。同时，教师可以要求学生提交他们的解决方案和对课程的反馈。

延伸活动：

为了进一步巩固学生对“j q x”主题的理解和应用能力，教师可以组织学生参观相关的展览或活动。此外，学生也可以继续在日常生活中应用“j q x”思维来解决问题，并分享他们的经验和成果。

《j q x》教案 篇二

教案简介：

本教案旨在通过“j q x”这一主题，帮助学生发展他们的批判性思维和推理能力。通过分析和讨论与“j q x”相关的文本和情境，学生将学会如何评估和解读不同的信息，并提出合理的观点和论证。

教案步骤：

1. 导入讨论：引导学生思考“j q x”这个主题的不同含义和应用。让学生分享他们对“j q x”主题的理解和观点。

2. 文本分析：选择一段与“j q x”主题相关的文本，例如一篇新闻报道、一首诗歌或一段对话。让学生阅读并分析这段文本中的关键信息和观点。

3. 讨论和辩论：组织学生进行小组讨论，让他们分享他们对这段文本的理解和观点，并就其中的争议性问题展开辩论。

4. 观点表达：引导学生根据他们的分析和讨论，提出自己的观点和论证。鼓励学生用逻辑和证据来支持他们的观点。

5. 合作评估：鼓励学生相互评估和反馈对方的观点和论证。引导他们学会尊重他人的不同观点，并通过合作来提出更好的解决方案。

教案目标：

通过本教案的学习，学生将能够：

- 理解和解读与“j q x”主题相关的文本和情境

- 分析和评估不同信息和观点的合理性和可靠性

- 提出合理的观点和论证，并用逻辑和证据来支持自己的观点

- 学会合作和尊重他人的不同观点

评估方法：

教师可以通过观察学生在讨论和辩论中的表现来评估他们的学习情况。同时，教师可以要求学生提交他们的观点和论证，并给予评估和反馈。

延伸活动：

为了进一步拓展学生的批判性思维和推理能力，教师可以组织学生参与辩论比赛或写作比赛。此外，学生也可以继续研究和探索与“j q x”主题相关的文本，并进行更深入的分析和讨论。

《j q x》教案 篇三

　　【教材分析】

　　1．教材地位和作用

　　拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。jqx与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。假如本节课同学接受的好，对于将来学习拼写“juequexue”就会水到渠成。

　　2．教学目标

　　（1）认识声母jqx,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。（不包括三拼音节）

　　（2）了解“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会拼读音节juquxu。

　　（3）在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。

　　3．教学重点、难点

　　重点是掌握jqx的音、形，正确拼读jqx与iü相拼的音节。

　　难点是记住“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会正确拼读音节juquxu。

　　【同学分析】

　　同学已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰jqx两点坐飞机”的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。

　　【教学战略】

　　拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？根据一年级同学好动、自控力差，注意力难以耐久的特点，本节课，我从儿歌教学入手，对教材内容进行了重组，大胆把以往从字母到音节的教学模式，改为从音节到字母再到音节的教学过程。另外，我还对教材资源进行了开发。动手制作了两个动画，一是在导入之处，使同学轻松愉快进入学习状态，二是在解决ü碰jqx的拼写规则之处，形象直观的协助同学记忆这一拼写规则。课堂上我还为同学创设了各种竞赛的活动，激发了同学的参与意识，提供他们展示自身的空间。

　　【教学过程】

　　一、我们一起读儿歌

　　师：同学们，下课的时候，你们都很喜欢到操场上做游戏是吗？有一天，鸡妈妈也带着小鸡们来到绿草地上做游戏，想看看吗？（课件出示鸡妈妈带小鸡做游戏的动画）

　　师：你们都看到了什么？

　　师：鸡妈妈不只带着小鸡做游戏，还教小鸡说儿歌呢。鸡妈妈教了他们什么儿歌呢？我们一起来听一听。（课件：出示儿歌文字内容，伴配音，要识的新音节jiqixi中声母用红色显示）

　　这一遍同学只能听懂大概内容，为了便于同学把儿歌读准确，了解有关jqx音节的正确发音，我组织同学第二遍听儿歌。请会说的同学跟着一起说。接着指两名同学来读，再请全班同学看着书一起读一遍。教学到这里，同学对音节jiqixi的发音已经有了正确的感知。最后再请全班同学一起朗读一遍，加深印象。

　　二、学习声母j、q、x的音、形

　　1．学习发音

　　师：儿歌中有三个带红色字母的音节，你们注意到了吗？

　　[板书：ji

　　qi

　　xi]

　　师：还记得它们念什么吗？这些音节中哪个字母是我们学过的？（单韵母i）单韵母i前面的字母就是这节课我们要学习的三个声母。

　　[板书：6jqx]

　　师：这三个声母的读音啊，和刚才我们读过的音节的发音可像了。猜猜看，他们怎么读啊？

　　【设计意图：因为同学已经把儿歌读得很熟练了，所以马上会发现jiqixi的读音，最后，教师再引导同学从这三个音节中发现今天要学习的新声母jqx，并告诉同学这三个声母的发音与jiqixi三个音节的发音十分像，让他们联系以前学习声母时的朗读方法试着读读这三个声母的音，从而锻炼同学的知识迁移能力。同学大多数都能够注意声母轻而短的发音特点，正确读出jqx的发音。假如有的同学在发音时存在问题，教师要和时引导其他同学去发现并纠正，培养同学认真倾听他人发言的好习惯。】

　　师：你有什么好方法记住这三个字母的样子吗？

　　【设计意图：同学有的结合字母旁边的图片来说，也有的结合生活中见到的和这三个字母的形状相象的事物来记忆。比方：公鸡头上有一只蝴蝶飞，合在一起的样子就j；大气球系绳子，就是声母q；小错号的样子和x一样等等。通过这一环节的教学，同学加深了对三个字母字形的识记，同时也有利于下节课字母的书写教学。】

　　接着，教师通过出示卡片指名认读的形式检查同学对这三个声母的发音识记得是否扎实、准确。

　　2．熟练拼读音节jiqixi

　　师：刚才我们还认识了j、q、x与单韵母i组成的音节，你还记得吗？（指名读）假如给这这些音节戴上不同声调符号的小帽子，你还认识他们吗？请同学拿出课前老师发的音节练习单

。单上印有jiqixi的四声音节。先自身试着读一读。

　　师：随便指出一个音节，你还能读出来吗？再试着读读。

　　师：我们来个同桌赛赛赛啊。先在自身的练习单上圈出5个音节。圈好了吗？现在同桌之间互相读一读自身圈出的音节，读对一个就打一个小对号，听明白了吗？比一比，看谁读的又对又快。

　　师：音节火车开动了，谁来做火车头啊？比比谁的火车开得快！（课件出示带调音节全班开火车读）

　　【设计意图：自由练读，到同桌互读，再到开火车检查读，多种形式的读，只有一个目的，那就是使同学对音节的拼读由准确到熟练。再加上这些竞赛形式的活动深受同学们喜欢，课堂上你争我抢的学习气氛一定会很浓厚。】

　　同学律动：《开火车》

　　三、学习j、q、x与ü相拼的拼读规则

　　1、发现省略规则

　　师：我们都知道jqx可以与单韵母i相拼，其实，j、q、x还可以与单韵母ü相拼呢。ü也是j、q、x的好朋友。（课件出示单韵母ü跳来跳去）

　　师：单韵母ü不只活泼可爱，他还有一个好习惯呢。（课件出示单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画）

　　师：你看到什么了？

　　【设计意图：jqx与ü相拼是同学本节课学习的重点。尤其是ü碰jqx省略两点的拼写规则，往往是同学理解和运用的难点。为了协助同学解决这一难点，又使他们能够从主观上乐于接受这一变化规则，我把这一变化规则制成了单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画引导同学观看，这一动画形式的出示，既提高了同学的学习兴趣，又使同学很轻松就记住了这一变化规则，对于以后正确拼写起到了一举两得的作用。】

　　师：那j、q、x和ü相拼以后的音节该怎么写呢？师范写。当老师写到ju时问同学，ü的小帽子还戴吗？想想刚才我们看的动画。

　　师：（指板书）j、q、x和ü相拼后，音节中谁发生了变化？怎么变化的？

　　师：你有什么好方法记住这个变化吗？再想一想刚才我们看的动画。

　　2．发现拼读规则

　　师：ü碰j、q、x时ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像谁了？读的时候要发谁的音呢？

　　引导同学试读，发现ü碰j、q、x时，音节中的ü要省略两点，但是省略两点后的字母在读时仍然要发ü的音。

　　师：老师这准备了四个没有声调符号的音节，（黑板贴出juquxu）还有四顶声调符号的小帽子，你愿意给谁戴啊？

　　生戴过小帽子后把音节读出来，再领大家读一遍。师发给他一枚“我是小老师”的奖章。

　　【准确的拼读juquxu的四声也是本节课同学要达到的一个要求。为了激发同学的学习兴趣，这一环节我采用了“我当小老师”的形式组织课堂教学。同学都跃跃欲试，在争着领读的过程中，对音节的朗读达到了正确的要求，个别同学还能读得很熟练。】

　　四、巩固运用。

　　师：看同学们的表示这么优秀，老师这有大苹果要送给你们。这可是智慧果，谁要是得到了它，会变的更聪明的。你们想要吗？在摘下来以后，把苹果后面的音节读对了，老师才会把它送给你。（树上粘贴带有本节课学习过的音节或者音节词的苹果。）

　　【设计意图：拼音教学是小同学学习语文的基础。只要我们积极合理地运用教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为同学学习的乐园。教学最后一个环节，我带领同学做摘果子的游戏，保证每个小朋友都有机会到苹果树上摘果子，读音节。使同学能把本节课所学习的音节在课堂上进行充沛的展示，获得胜利的喜悦，收获学习的乐趣。】

　　四、全课总结

　　把你得的智慧果举给老师看看。这节课同学们的收获可真不少。下节课我们再来认识四个汉字，那四个汉字的音节中也有声母jqx，还要学习写三个字。那我们下节课见了。

《j q x》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

　　2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。

　　教学重点与教学难点：

　　1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

　　2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。

　　二、学习声母jqx

　　1.集体学习声母j

　　（1）学习j的音

　　（2）学习j的形，

　　2、同桌学习q

　　现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）

　　检查学生学习情况：

　　（1）、你是怎么记住他的

　　（2）编顺口溜记忆

　　3.小老师带学声母x

　　方法同上

　　三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ

　　1.师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？

　　2.指导学生书写ｊｑＸ

　　（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）

　　（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

　　（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。

　　生生互评

　　四、课中操

　　五、情景引入jqx与i相拼

　　六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。

　　1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”

　　2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则

　　七、游戏

　　1.（给大树添苹果）

　　2.总结收获，小结成果。

　　板书设计：（略）

《j q x》教案 篇五

　　教学内容：

　　声母j、q、x

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学会三个声母j、q、x，读准音，认清形，会书写。

　　2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j、q、x及“下洗衣服鸡”的正确音形。

　　3.情感、态度与价值观：寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

　　教学重点：

　　j、q、x的发音及韵母的拼读。

　　教学难点：

　　j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

　　教学准备：

　　卡片

　　教学过程：

　　一、复习。

　　认读三拼音节guāguǒhuàhuókuakuò并指出介母是谁。

　　二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

　　1.引导：看图，图上画了什么?

　　把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

　　2.读音。范读、齐读、指名读。

　　3.认形。

　　4.看图，编儿歌，记形状。

　　出示音节ji，自由读，指名读。

　　读j――ji，注意区分读音的不同。

　　5.学习三拼音jia。

　　声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊!

　　指名读，开火车读。

　　6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。

　　7.用jiǎjià组词。

　　三、学习声母qx及其音节。

　　方法同上。

　　用qíqǐxǐx?à组词。

　　四、学习jqx和ü相拼。

　　1.讲故事。

　　jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化?

　　2.出示

　　Jjuqüquxxu

　　3.观察他们在一起有什么变化。

　　jqx为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢?这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小ü一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。Jqx见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，nl来了，小ü又把泡泡吐了出来。

　　jqx从来不与小u在一起。

　　小ü见了jqx，泡泡藏嘴里。

　　小ü见了n和l，泡泡又吹起。

　　4.教儿歌。

　　小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见了nl又吹起。

　　5.读音节juquxu。开火车读。

　　6.读带调音节。jǔqùjúxūqǔxǔ

　　7.小组合作学习。

　　用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。

　　8.练习。

　　老师说音节，学生摆卡片。juquxu

　　五、看图。

　　1.图上画的是谁在干什么?

　　先自由说，然后按从远到近的顺序说。

　　2.出示音节词。

　　借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

　　注意：“服”不在句尾时读二声。

　　3.用自己喜欢的字组词。

　　六、学儿歌。

　　同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

　　读儿歌中音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

　　七、读一读，连一连。

　　xǐjīdìyī

　　地衣洗鸡

　　八、课堂总结

　　这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

　　九、作业

　　课后练习读写声母j、q、x以及三拼音。

　　板书设计：

　　j、q、x

　　jju

　　qüqu

　　xxu

　　xǐjīdìyī

　　地衣洗鸡

《j q x》教案 篇六

　　5j、q、x教案

　　教学目标：

　　1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握?上两点省写规则。

　　3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点：

　　1.j、q、x与?相拼时，?上两点省略

　　2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节

　　课堂教学设计

　　一、复习导入：

　　1、指读、点读a—h区分b-dp-qn-mf-t

　　二、新课展示：

　　①j的读法写法

　　读儿歌“小鸡小鸡，jjj”发“鸡”的音

　　在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格

　　学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确

　　学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连读，四声调要读准确

　　强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。

　　学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识j是声母在前边，i是韵母在中间，a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母

　　拼读并书写

　　②q的读法与写法

　　“左上半圆,qqq”同“七”的音

　　先写一半圆，再写一竖，占中下格。

　　学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。

　　学习“q”和“v”组成的音节“q”和“v”要快速连读，四声调要读准确。