《王几何》初一上册语文教案【精选3篇】
《王几何》初一上册语文教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识与能力
a. 理解并背诵《王几何》的内容。
b. 掌握并运用相关的词汇和短语。
c. 分析文本，理解主题和情感。
2. 过程与方法
a. 通过听、说、读、写等多种方式进行教学。
b. 运用小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
c. 创设情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度价值观
a. 培养学生的爱国情感，感受主人公的坚韧和勇敢。
b. 引导学生珍惜现在的幸福生活，明白知识的重要性。
c. 培养学生的助人为乐的精神，关心他人，乐于助人。
二、教学重难点
1. 教学重点
a. 理解并背诵《王几何》的内容。
b. 掌握并运用相关的词汇和短语。
c. 分析文本，理解主题和情感。
2. 教学难点
a. 理解主人公的坚韧和勇敢，培养学生的爱国情感。
b. 分析文本，理解主题和情感。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 利用图片和视频等多媒体资料，引起学生对《王几何》的兴趣。
b. 通过问题引导学生思考，激发学生的思维。
2. 学习活动
a. 合作阅读《王几何》，理解故事情节和主题。
b. 学习相关的词汇和短语，运用到具体的情境中。
c. 分析文本，理解主人公的坚韧和勇敢，培养学生的爱国情感。
d. 进行小组讨论和展示，分享对故事的理解和感悟。
3. 总结与拓展
a. 总结故事的主题和情感，并与学生讨论。
b. 给学生布置相关的阅读任务，拓展学生的阅读广度。
四、教学评价与反思
1. 教学评价
a. 学生能够理解并背诵《王几何》的内容。
b. 学生能够运用相关的词汇和短语。
c. 学生能够分析文本，理解主题和情感。
2. 教学反思
a. 教学中应更注重情感教育，培养学生的爱国情感。
b. 教学中应更多引入多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
《王几何》初一上册语文教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识与能力
a. 理解并背诵《王几何》的内容。
b. 掌握并运用相关的词汇和短语。
c. 分析文本，理解主题和情感。
2. 过程与方法
a. 通过听、说、读、写等多种方式进行教学。
b. 运用小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
c. 创设情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度价值观
a. 培养学生的爱国情感，感受主人公的坚韧和勇敢。
b. 引导学生珍惜现在的幸福生活，明白知识的重要性。
c. 培养学生的助人为乐的精神，关心他人，乐于助人。
二、教学重难点
1. 教学重点
a. 理解并背诵《王几何》的内容。
b. 掌握并运用相关的词汇和短语。
c. 分析文本，理解主题和情感。
2. 教学难点
a. 理解主人公的坚韧和勇敢，培养学生的爱国情感。
b. 分析文本，理解主题和情感。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 利用图片和视频等多媒体资料，引起学生对《王几何》的兴趣。
b. 通过问题引导学生思考，激发学生的思维。
2. 学习活动
a. 合作阅读《王几何》，理解故事情节和主题。
b. 学习相关的词汇和短语，运用到具体的情境中。
c. 分析文本，理解主人公的坚韧和勇敢，培养学生的爱国情感。
d. 进行小组讨论和展示，分享对故事的理解和感悟。
3. 总结与拓展
a. 总结故事的主题和情感，并与学生讨论。
b. 给学生布置相关的阅读任务，拓展学生的阅读广度。
四、教学评价与反思
1. 教学评价
a. 学生能够理解并背诵《王几何》的内容。
b. 学生能够运用相关的词汇和短语。
c. 学生能够分析文本，理解主题和情感。
2. 教学反思
a. 教学中应更注重情感教育，培养学生的爱国情感。
b. 教学中应更多引入多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
《王几何》初一上册语文教案 篇三
《王几何》初一上册语文教案
一、 目标展示：
1 整体感知文章的主要内容。
2 从外貌、语言、动作、神态等方面感知王几何的人物形象。
3 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
二、自主预习：
1 走近作者：
马及时，四川都江堰人,笔名小非。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
2 字音、字形：
须臾 徒手 屏息 绰号 嘈杂
轮番 喉咙 铭记 高涨 弥勒佛
三、 自主学习：
1 快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
2 王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
3 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
4请用一句话概括本文的主要内容
四、 合作探究
1 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
2 指出下列各句运用的.描写方法并分析其作用
（1） .“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”（第三自然段）
（2） “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情” 。（第十自然段）
（3） 他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（第八自然段）
（4） “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（第十五自然段）
3 王老师是一个什么样的人？
五、 交流分享、话说老师
同学们，你们已经离开了生活六年之久的小学，离开了那里的老师，想必一定有那么
提示：一定要抓住老师的特点，说出老师的与众不同。
六、作业
请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师。
