一年级语文上册《静夜思》教案【推荐3篇】
一年级语文上册《静夜思》教案 篇一
【导语】
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过对夜晚的观察和感受，表达了诗人内心深处的思考和情感。本节课将以《静夜思》为素材，通过引导学生观察细节、感受诗歌的美和思考诗句的含义，培养学生的审美情趣和阅读理解能力。
【教学目标】
1. 了解《静夜思》的基本情节和主题。
2. 能够观察诗歌中的细节，并理解其含义。
3. 培养学生的审美情趣和阅读理解能力。
【教学重点】
1. 学习《静夜思》的基本情节和主题。
2. 观察诗歌中的细节，并理解其含义。
【教学难点】
1. 培养学生的审美情趣和阅读理解能力。
2. 引导学生进行深入思考，理解诗句的含义。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
教师播放《静夜思》的音频，让学生倾听，感受诗歌的美。然后，教师简要介绍《静夜思》的作者和背景，引起学生的兴趣。
2. 学习诗歌内容（10分钟）
教师带领学生一起读诗，然后再分段解读诗歌的情节和主题。引导学生观察诗歌中的细节，并理解其含义。
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a. 诗中的“床前明月光”是什么意思？
b. 诗中的“疑是地上霜”是什么意思？
c. 诗中的“举头望明月”是什么意思？
d. 诗人为什么会在夜晚思念故乡？
4. 合作展示（10分钟）
每个小组选取一名代表，将他们的讨论结果展示给全班。其他小组可以提出补充或不同的观点。
5. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结归纳《静夜思》的基本情节和主题，以及诗中的细节和含义。
6. 拓展延伸（10分钟）
教师提供其他类似的古代诗歌，让学生进行阅读和分析。鼓励学生写一篇简短的评论，表达对诗歌的理解和感受。
7. 家庭作业（5分钟）
要求学生回家阅读一首古代诗歌，并写一篇简短的评论，分享自己的阅读体验。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生对《静夜思》有了初步的了解，并学会了观察诗歌中的细节，理解其含义。同时，通过小组讨论和合作展示，学生之间的互动增强了学习的乐趣和效果。在拓展延伸环节中，学生有机会接触更多的古代诗歌，培养了他们的审美情趣和阅读理解能力。
一年级语文上册《静夜思》教案 篇二
【导语】
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过对夜晚的观察和感受，表达了诗人内心深处的思考和情感。在本节课中，我们将以《静夜思》为素材，通过多种方式培养学生的审美情趣和阅读理解能力，让他们在欣赏诗歌的同时，提高语文素养。
【教学目标】
1. 了解《静夜思》的基本情节和主题。
2. 能够观察诗歌中的细节，并理解其含义。
3. 培养学生的审美情趣和阅读理解能力。
【教学重点】
1. 学习《静夜思》的基本情节和主题。
2. 观察诗歌中的细节，并理解其含义。
【教学难点】
1. 培养学生的审美情趣和阅读理解能力。
2. 引导学生进行深入思考，理解诗句的含义。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
教师播放《静夜思》的音频，让学生倾听，感受诗歌的美。然后，教师简要介绍《静夜思》的作者和背景，引起学生的兴趣。
2. 学习诗歌内容（10分钟）
教师带领学生一起读诗，然后再分段解读诗歌的情节和主题。引导学生观察诗歌中的细节，并理解其含义。
3. 观影欣赏（15分钟）
教师播放与《静夜思》相关的动画短片或诗歌朗诵视频，让学生通过视听方式进一步感受诗歌的美。观影结束后，教师与学生一起讨论诗歌中的细节和情感表达。
4. 创作表演（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的方式，创作表演《静夜思》。可以是朗诵、舞蹈、绘画或其他形式，鼓励学生展现自己的创造力和表达能力。
5. 合作分享（10分钟）
每个小组将他们的创作表演展示给全班。其他小组可以提出建议和赞赏，促进学生之间的互动和交流。
6. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结归纳《静夜思》的基本情节和主题，以及诗中的细节和含义。鼓励学生用自己的话语描述诗歌的美和思想。
7. 家庭作业（5分钟）
要求学生回家选择一种方式，创作自己的《静夜思》表演。可以是朗诵、舞蹈、绘画或其他形式，鼓励学生展现自己的创造力和表达能力。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生不仅对《静夜思》有了初步的了解，还通过观影欣赏和创作表演的方式进一步感受了诗歌的美。通过合作分享和总结归纳，学生之间的互动和交流增强了学习的乐趣和效果。在家庭作业环节中，学生有机会展示自己的创造力和表达能力，提高了语文素养。
一年级语文上册《静夜思》教案 篇三
新人教版一年级语文上册《静夜思》教案
一、素质教育目标：
（一）知识教学点。
1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语
2、认识“夜、床、前、光、低、故”
3、朗读并背诵这首古诗
（二）能力训练点。
1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解
2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。
（三）德育渗透点。
图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。
古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义
二、重点、难点及解决方法。
1、重点：理解诗句意思。
2、难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。
3、解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。
三、课时安排。
2课时。
四、学生活动设计。
创新和实践能力的体现。
1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。
2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会。
五、教学步骤。
（一）明确目标。
对生字的练习要重点指导字形和字义
（二）整体感知。
1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的'意思，再把词连起来理解每行诗句的意思
2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情
（三）重点难点的学习与目标完成过程。
第一课时：
（一）导入新课。
释题、简介作者。
1、导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情
2、简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人
（二）教师范读全诗，试读生字
1
2、学生根据注音试读诗文。
（三）借助书上插图。解释诗意
1、引导学生观察插图：图上都有什么？
2、读全诗，品味诗意。
3、复习检查。
（1）出示生字卡片，指名认读
（2）指名说一说诗的大意
4、品词析句，领悟诗意。
（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思
（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思
（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思
5、总结全诗意思。
讨论：
①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？
②第三句与第四句在内容上有联系吗？
交流。
（四）布置作业。
感情朗读全诗。
第二课时：
（一）复习导入。
朗读全诗。
（二）出示生字卡片让学生认读
（三）教师指导写字。
“头”笔顺是一“乡”新部首“”
（四）朗读背诵，体会意境。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
举头／望／明月，低头／思／故乡
2、自由朗读。
3、指导背诵。
（1）回忆全诗意思，反复诵读。
（2）参照插图试背。
（3）指名背诵。
