《望庐山瀑布》教案设计(通用3篇)
《望庐山瀑布》教案设计 篇一
教案设计主题：感受自然之美——《望庐山瀑布》
一、教学目标：
1.了解《望庐山瀑布》的背景和作者；
2.感受自然风景的美丽和力量；
3.培养学生的美感和审美能力；
4.提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点：
1.理解诗歌的意境和情感；
2.感受自然风景的壮丽和奇特；
3.感悟诗歌中的人生哲理。
三、教学内容：
1.导入：观看《望庐山瀑布》的图片和视频，引导学生感受瀑布的壮丽景象；
2.了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里；
3.朗读诗歌，学生跟读；
4.分析诗歌的意境和情感，激发学生的联想和想象；
5.讨论瀑布对人的意义和启示；
6.学生朗读诗歌，表达对自然之美的感悟。
四、教学过程：
1.导入：观看《望庐山瀑布》的图片和视频，让学生感受瀑布的宏伟和壮丽。引导学生讨论瀑布给人的感觉和印象。
2.了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里。介绍庐山和杨万里的生平事迹，让学生了解诗歌的创作背景和作者的心情。
3.朗读诗歌，学生跟读。教师朗读诗歌，学生跟读。重点讲解诗歌中的词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4.分析诗歌的意境和情感，激发学生的联想和想象。引导学生描述诗歌中描绘的自然景色，让学生感受到瀑布的美丽和力量。
5.讨论瀑布对人的意义和启示。引导学生思考瀑布对人的影响，以及人对瀑布的感受和想法。让学生发表自己的观点和看法。
6.学生朗读诗歌，表达对自然之美的感悟。让学生将自己的感受和想法用诗歌的形式表达出来，培养学生的朗读和表达能力。
五、教学评价与反思：
通过本堂课的教学，学生能够了解《望庐山瀑布》的背景和作者，感受自然风景的壮丽和奇特，思考瀑布对人的意义和启示，并且能够用诗歌的形式表达对自然之美的感悟。在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和想象力，让学生积极参与讨论和表达，提高他们的美感和审美能力。
《望庐山瀑布》教案设计 篇二
教案设计主题：自然之美——《望庐山瀑布》
一、教学目标：
1.了解《望庐山瀑布》的背景和作者；
2.感受自然之美的壮丽和奇特；
3.培养学生的美感和审美能力；
4.提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点：
1.理解诗歌的意境和情感；
2.感受自然风景的美丽和力量；
3.培养学生的审美能力和创造力。
三、教学内容：
1.导入：观看《望庐山瀑布》的图片和视频，引导学生感受瀑布的壮丽景象；
2.了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里；
3.朗读诗歌，学生跟读；
4.分析诗歌的意境和情感，激发学生的联想和想象；
5.进行创作活动，让学生用诗歌的形式表达对自然之美的感悟；
6.学生朗读自己的诗歌作品，分享彼此的感受和创作过程。
四、教学过程：
1.导入：观看《望庐山瀑布》的图片和视频，让学生感受瀑布的宏伟和壮丽。引导学生讨论瀑布给人的感觉和印象。
2.了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里。介绍庐山和杨万里的生平事迹，让学生了解诗歌的创作背景和作者的心情。
3.朗读诗歌，学生跟读。教师朗读诗歌，学生跟读。重点讲解诗歌中的词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4.分析诗歌的意境和情感，激发学生的联想和想象。引导学生描述诗歌中描绘的自然景色，让学生感受到瀑布的美丽和力量。
5.进行创作活动，让学生用诗歌的形式表达对自然之美的感悟。给学生提供一些关于自然的话题和词语，让学生自由发挥，用诗歌的形式表达自己的感受和想法。
6.学生朗读自己的诗歌作品，分享彼此的感受和创作过程。鼓励学生互相欣赏和评价，提高他们的朗读和表达能力。
五、教学评价与反思：
通过本堂课的教学，学生能够了解《望庐山瀑布》的背景和作者，感受自然之美的壮丽和奇特，进行创作活动，用诗歌的形式表达对自然之美的感悟，并且能够互相欣赏和评价彼此的作品。在教学过程中，教师要注重激发学生的创造力和表达欲望，让学生积极参与创作和分享，提高他们的美感和审美能力。
《望庐山瀑布》教案设计 篇三
《望庐山瀑布》教案设计
目 标
1．了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点
重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。
难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
教法
选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授
课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多 媒 体 是
教学时数
1课时
教学过程
一、揭示学习目标
1．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？ 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》
2．揭示学习目标。
二、指导学生先学
出示古诗的一般学习步骤：
①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；
③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。
三、学生先学，教师巡视
学习《望庐山瀑布》完成下列任务：
1．知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。
2．读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）
（1）师范读全诗。学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
（2）全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这
指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。
四、检查学生先学效果
悟诗情、小组讨论。
1．诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？
日照香炉生紫烟，—动 遥看瀑布挂前川。—静
飞流直下三千尺，—动
2．哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。—雄奇 壮丽）
五、学生讨论、更正，教师点拨
激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
(生、挂、飞、落……)
１．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？
２．谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻，你最想对李白说什么？
4．背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的`感受读出来。
5．总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）激感情。（5）背诵默写。
六、当堂训练
1．给下列加线的字注音。
紫烟（ ） 前川（ ）
2．解释句中加点词语。
⑴遥看瀑布挂前川 川：⑵疑是银河落九天 九天：
3．文学常识填空。
《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。
4．背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导，着重关注后进生的学习情况。
巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。
引导学生找，说。、轻声低吟。
引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。
引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑
