送给盲婆婆的蝈蝈教案【优秀3篇】

送给盲婆婆的蝈蝈教案 篇一

盲婆婆是我村里的一位老人，她年老多病，双目失明，生活非常困难。为了帮助她改善生活质量，我决定送给她一些蝈蝈，并为她准备了一份蝈蝈教案。

首先，我会向盲婆婆介绍蝈蝈的特点和生活习性。蝈蝈是一种昆虫，身体呈绿色或褐色，喜欢生活在绿草丛中。蝈蝈有强大的跳跃能力，常常用后腿一跃而起，跳到离地面很高的地方。它们以吃草为主食，是很好的害虫控制者，可以帮助我们保护农作物。

接着，我会教盲婆婆如何照顾蝈蝈。首先，她需要准备一个透明的玻璃或塑料容器作为蝈蝈的家。容器的底部可以铺上一层湿润的纸巾或餐巾纸，以保持适当的湿度。然后，她需要在容器中放入一些绿叶或草叶，作为蝈蝈的食物。每天，她可以给蝈蝈提供新鲜的食物，并保持容器的干净卫生。

为了让盲婆婆更好地观察蝈蝈的生活，我会建议她使用触摸感知。她可以用手轻轻触摸蝈蝈的身体和翅膀，感受它们的形状和纹理。同时，她还可以用手指轻轻触碰蝈蝈的触角，感受它们的细腻。通过触摸，盲婆婆可以更好地理解蝈蝈的特点和行为。

除了触摸感知，我还会建议盲婆婆使用听觉来感知蝈蝈。蝈蝈通常会发出鸣叫声，这是它们交流和求偶的一种方式。盲婆婆可以通过仔细倾听，辨别出蝈蝈的鸣叫声，进一步了解它们的生活状态和情感变化。

最后，我会鼓励盲婆婆与蝈蝈建立亲密的联系。她可以每天花一些时间观察和照顾蝈蝈，观察它们的行为和习性。通过与蝈蝈的互动，盲婆婆可以感受到生命的力量和美好，减轻孤独和困难带来的压力。

通过这份蝈蝈教案，我希望能够帮助盲婆婆改善生活，并给她带来一些快乐和希望。蝈蝈虽小，但它们有着强大的生命力和自我保护能力，与盲婆婆相伴，将成为她生活的一份子，给她带来温暖和关怀。

送给盲婆婆的蝈蝈教案 篇二

盲婆婆是我村里的一位老人，她年老多病，双目失明，生活非常艰难。为了帮助她增添一份乐趣和希望，我决定送给她一些蝈蝈，并为她准备了一份蝈蝈教案。

首先，我会向盲婆婆介绍蝈蝈的特点和生活习性。蝈蝈是一种昆虫，外形酷似小草h，身体呈绿色或褐色。蝈蝈有着强大的跳跃能力，可以一跃而起跳到离地面很高的地方。它们喜欢生活在绿草丛中，以吃草为主食，是很好的害虫控制者。

接下来，我会教盲婆婆如何照顾蝈蝈。首先，她需要准备一个透明的玻璃或塑料容器作为蝈蝈的家。容器的底部可以铺上一层湿润的纸巾或餐巾纸，以保持适当的湿度。然后，她需要在容器中放入一些绿叶或草叶，作为蝈蝈的食物。每天，她可以给蝈蝈提供新鲜的食物，并保持容器的干净卫生。

为了让盲婆婆更好地感受蝈蝈的存在，我会建议她使用触摸感知。盲婆婆可以用手轻轻触摸蝈蝈的身体和翅膀，感受它们的形状和纹理。同时，她还可以用手指轻轻触碰蝈蝈的触角，感受它们的细腻。通过触摸，盲婆婆可以更好地理解蝈蝈的特点和行为。

除了触摸感知，我还会建议盲婆婆使用听觉来感知蝈蝈。蝈蝈通常会发出鸣叫声，这是它们交流和求偶的一种方式。盲婆婆可以通过仔细倾听，辨别出蝈蝈的鸣叫声，进一步了解它们的生活状态和情感变化。

最后，我会鼓励盲婆婆与蝈蝈建立亲密的联系。她可以每天花一些时间观察和照顾蝈蝈，观察它们的行为和习性。通过与蝈蝈的互动，盲婆婆可以感受到生命的力量和美好，减轻孤独和困难带来的压力。

通过这份蝈蝈教案，我希望能够帮助盲婆婆改善生活，给她带来一些快乐和希望。虽然盲婆婆失去了视力，但她可以通过触摸感知和听觉来感受蝈蝈的存在，与它们建立一种特殊的联系。蝈蝈将成为盲婆婆生活中的一份子，给她带来温暖和关怀。

送给盲婆婆的蝈蝈教案 篇三

苏教版送给盲婆婆的蝈蝈教案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解课文的内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题，质疑。

　　1、观察图画，揭示课题。

　　（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。

　　2、教学“盲、婆”。

　　3、质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？

　　二、初读课文。

　　过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？

　　1、听课文录音朗读。

　　2、学生借助拼音自由朗读课文。

　　3、检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？

　　4、小结。

　　三、教学生字。

　　1、出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读luuml；。

　　提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？

　　用“绿”组词并说话。大屏幕出示：

　　绿

　　绿色

　　______是绿色的。

　　绿（）_________

　　2、教学“邻居”。大屏幕出示：

　　邻居

　　我的邻居家有_____________。

　　邻居之间要。

　　3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：

　　乐呵呵喜滋滋

　　笑

　　爷爷地说：“你真是个好孩子！”

　　4、巩固练习。

　　（1）读生字。

　　（2）读词语。

　　四、练读课文。

　　过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？

　　1、学生先自由读，同桌互相听。

　　2、指名读，要求读准字音，读出节奏来。

　　五、写字指导。

　　过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？

　　（大屏幕出示生字

　　1、分析字形。

　　2、范写。

　　3、学生描红。

　　4、评价交流。

　　六、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、练习有感情地朗读课文、

　　课后反思：

　　在教学过程中，我觉得有两个方面较好地体现了新课程标准的思想：一是在识字教学的时候，把字、词、句的`教学有机结合起来，有效地培养了学生的识字和语言的表达能力，突出了学习的综合性；二是引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。