《天净沙·秋思》教案设计【优选3篇】
《天净沙·秋思》教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《天净沙·秋思》，学生能够理解和欣赏这首古诗的意境和情感，并能够正确朗读和解读诗中的意思。
2. 能力目标：培养学生的诗歌欣赏能力和朗读能力，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
3. 情感目标：通过学习《天净沙·秋思》，引导学生感受秋天的美丽和人生的无常，培养学生的审美情趣和人生感悟。
二、教学重难点
1. 教学重点：正确理解和朗读《天净沙·秋思》，体会诗中的意境和情感。
2. 教学难点：培养学生的情感表达能力，引导学生从诗中感悟人生的无常。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆秋天的景色和感受，激发学生对秋天的情感。
- 提问：你们都知道《天净沙·秋思》这首诗吗？你们对这首诗有什么了解？
2. 音韵品味（10分钟）
- 朗读《天净沙·秋思》，带领学生感受诗歌的音韵和韵律。
- 分析诗歌的韵脚、韵部、押韵等音韵特点。
3. 诗意解读（20分钟）
- 逐句解读诗歌的意境和情感，引导学生理解诗中的象征意义和隐含的人生哲理。
- 分析诗中的意象、修辞手法等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4. 情感表达（15分钟）
- 分组讨论，学生选择自己最喜欢的诗句，并用自己的话语表达自己对秋天和人生的感悟。
- 学生进行朗读和分享，展示自己的情感表达能力和语言表达能力。
5. 诗歌欣赏（10分钟）
- 播放音频或视频，让学生欣赏优秀的诗歌朗读和表演，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
6. 小结（5分钟）
- 总结学习的内容，回顾诗歌的意境和情感，引导学生对诗歌的理解和欣赏。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂中的表现，包括对诗歌的理解和朗读，情感表达的能力等。
2. 提供课后作业，让学生进一步巩固和拓展对诗歌的理解和表达能力。
《天净沙·秋思》教案设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《天净沙·秋思》，学生能够深入理解古人对秋天的感悟和思考，了解古代诗歌的艺术特点。
2. 能力目标：培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感目标：通过学习《天净沙·秋思》，引导学生领略秋天的美丽和人生的无常，培养学生的审美情趣和人生感悟。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解和欣赏《天净沙·秋思》，分析诗歌的艺术特点和意境。
2. 教学难点：引导学生从诗中感悟人生的无常，培养学生的审美情趣和人生感悟。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆秋天的景色和感受，激发学生对秋天的情感。
- 提问：你们都知道《天净沙·秋思》这首诗吗？你们觉得这首诗有什么特别之处？
2. 诗歌鉴赏（15分钟）
- 分析《天净沙·秋思》的诗歌结构和艺术特点，如平仄、押韵、比兴等。
- 通过对诗歌的鉴赏，让学生感受诗中的意境和情感。
3. 诗意解读（20分钟）
- 逐句解读诗歌的意境和情感，引导学生理解古人对秋天的感悟和思考。
- 分析诗中的意象、修辞手法等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4. 创作练习（20分钟）
- 提供一些创作题目，让学生以《天净沙·秋思》为参考，进行创作。
- 学生进行创作并互相分享，展示自己的文学素养和创作能力。
5. 诗歌欣赏（10分钟）
- 播放音频或视频，让学生欣赏其他优秀的秋天诗歌，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
6. 小结（5分钟）
- 总结学习的内容，回顾诗歌的艺术特点和意境，引导学生对诗歌的理解和欣赏。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂中的表现，包括对诗歌的理解和创作，文学素养和审美能力等。
2. 提供课后作业，让学生进一步巩固和拓展对诗歌的欣赏和创作能力。
《天净沙·秋思》教案设计 篇三
《天净沙·秋思》教案设计
【设计意图】
教学古文言诗文，往往教师讲得面面俱到，学生听得糊里糊涂。本设计重在对学生多读、多思的能力培养，让其在轻松浓烈的氛围中掌握知识。
【设计提要】
⒈明确小令的内容
⒉体会小令的情感
⒊理解小令的写作手法
⒋迁移延伸，发展思维，进行MTV创意设计，培养联想和想象能力。
【教学步骤】
㈠切点导入，以点激趣。
以“自古逢秋悲寂寥”导入。
㈡讲解常识
〖意图〗
讲解元曲的相关常识，让学生接受新知识。
〖操作〗
⒈作者简介：马致远，与关汉卿、郑光祖
⒉曲是继唐诗宋词之后兴起的又一种艺术形式，曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。
㈢初读，明确小令写作内容
〖意图〗
理解句意，明确内容
〖操作〗
这支小令篇幅不长，只有28个字，学生对句意的把握难度不大，可以采取自读理解。
㈣细读，体会作者情感
〖意图〗
诗言志。我们要善于从作品中领悟出作者的“志”，能做到这点，就能正确领悟出文章的'中心主题。
〖操作〗
找出文中的关键句“断肠人在天涯”，诗眼“断肠”。从而讨论出“凄苦惆怅之情”这个主题。
㈤研读，体会小令的写作手法
〖意图〗
我们要明白如何将无形的抽象的情在自己的笔端表现出来，用有形的景物描写可以很直观的做到这一点。
〖操作〗
学生很容易就可以找出小令是以景物的描写来达到的。具体有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景，在句末点明题旨，卒章显志。
㈥体会意境，迁移延伸
〖意图〗
迁移延伸课文内容，课内外有机结合，发展创造性思维，培养联想、想象能力。
〖操作〗
⒈假如要以这支小令为题材，创作一首歌词，应抓住哪一主题来写？
⒉若将这支小令拍摄成MTV，请根据小令的意境，展开丰富的联想和想象，提供你的创意设计。（学生讨论交流，教师指导）
㈦小结
㈧布置作业
