小学一年级语文《比尾巴》教案设计(通用3篇)
小学一年级语文《比尾巴》教案设计 篇一
教案设计：小学一年级语文《比尾巴》教案设计
教学目标：
1. 学生能够理解故事《比尾巴》的主要内容和情节。
2. 学生能够感受故事中的人物情感和思想。
3. 学生能够运用适当的语言表达方式，讲述故事中的情节。
教学重点：
1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能够感受故事中的人物情感和思想。
教学准备：
1. 《比尾巴》故事书
2. 图片或卡片，包括故事中的动物和情节
3. 板书：比尾巴
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示《比尾巴》故事书的封面图片，引导学生猜测故事的主题和内容。
Step 2：讲述故事（10分钟）
教师边讲述故事边出示相应的图片或卡片，帮助学生理解故事的情节和人物。
Step 3：理解故事（15分钟）
1. 教师带领学生回顾故事的主要情节和人物。
2. 教师提问学生关于故事的问题，例如：“故事中，动物们为什么要比尾巴？”“比尾巴对它们有什么意义？”等等。
3. 学生回答问题，教师及时给予肯定和鼓励。
Step 4：感受情感和思想（10分钟）
1. 教师引导学生思考故事中动物们比尾巴的情感和思想。
2. 教师提问学生关于动物们的情感和思想的问题，例如：“你觉得为什么猴子最终选择了自己的尾巴？”等等。
3. 学生回答问题，教师引导学生思考并表达自己的观点。
Step 5：运用语言表达（15分钟）
1. 教师给学生提供一些故事中的情节或人物的图片或卡片。
2. 学生根据图片或卡片，用适当的语言表达方式，讲述故事中的情节。
3. 教师鼓励学生的表达，并给予适当的指导和帮助。
Step 6：总结和展示（5分钟）
教师总结教学内容，并指导学生整理故事的情节和人物，然后展示学生的表达成果。
小学一年级语文《比尾巴》教案设计 篇二
教案设计：小学一年级语文《比尾巴》教案设计
教学目标：
1. 学生能够理解故事《比尾巴》的主要内容和情节。
2. 学生能够感受故事中的人物情感和思想。
3. 学生能够通过绘画或写作表达自己对故事的理解和感受。
教学重点：
1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能够通过绘画或写作表达自己对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 《比尾巴》故事书
2. 绘画纸和颜色笔
3. 板书：比尾巴
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示《比尾巴》故事书的封面图片，引导学生猜测故事的主题和内容。
Step 2：讲述故事（10分钟）
教师边讲述故事边出示相应的图片或卡片，帮助学生理解故事的情节和人物。
Step 3：理解故事（15分钟）
1. 教师带领学生回顾故事的主要情节和人物。
2. 教师提问学生关于故事的问题，例如：“故事中，动物们为什么要比尾巴？”“比尾巴对它们有什么意义？”等等。
3. 学生回答问题，教师及时给予肯定和鼓励。
Step 4：感受情感和思想（10分钟）
1. 教师引导学生思考故事中动物们比尾巴的情感和思想。
2. 教师提问学生关于动物们的情感和思想的问题，例如：“你觉得为什么猴子最终选择了自己的尾巴？”等等。
3. 学生回答问题，教师引导学生思考并表达自己的观点。
Step 5：绘画或写作表达（15分钟）
1. 教师给每个学生发放绘画纸和颜色笔。
2. 学生根据自己对故事的理解和感受，进行绘画或写作。
3. 教师鼓励学生的表达，并给予适当的指导和帮助。
Step 6：展示和分享（5分钟）
学生展示自己的绘画或写作作品，并与同学分享自己的理解和感受。
Step 7：总结（5分钟）
教师总结教学内容，并指导学生回顾故事的主要内容和情节。
小学一年级语文《比尾巴》教案设计 篇三
小学一年级语文《比尾巴》教案设计
一、教学要求
1、指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
2、学会本课6个生字，2个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。
3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学习用问答式朗读儿歌。背诵课文。
4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物。
二、教具准备
录音机，动物图片，电脑，课件
三、教学时间 2 课时
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（在看图片之前老师提一个小小的要求你们仔细观察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？）（一张一张图片显示）
2、看完图片后同学们发现它们的尾巴的形状有没有什么不同？（长、短、伞）既然它们的尾巴各不相同我们来比一比好不好？（板书课题）
3、同学们注意（黑板展示翻开65），自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。（4）
（1）第一节提了几个问题？（3）（1、2组同学读一读）（谁）
同学们观察一下，这三个问题的句末都是什么
（2）你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。
（3）从哪找到的？（第二节）（3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。）（猴子-长，兔子-短，松鼠—一把伞）（读的时候注意回答的.句子要平缓、肯定。）
（4）讲了几种动物？（3）（把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上），同学们看看这些动物怎么了？（缺少尾巴），好！请三个同学上来帮忙找尾巴。（奖红花）
（5）你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多高兴呀！你们高兴吗？同学们把书合上，小眼睛？（看黑板）找两个同学上来表演背诵下面同学认真听他们的语气，然后从中选一个最好的奖励他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有奖励。
（6）我们来背一背好吗？一、二组背第一节（注意问问题时语气要上扬，句末的词要重读）；三、四组背第二节（回答的句子要平缓，肯定）。（看哪两组背得好）
（7）现在我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应该怎么回答。
电脑显示问题：
a 、 第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 谁 ）（3个），（公鸡，鸭子，孔雀），（弯，扁，最好看）
（9）找两个同学一问一答的对话。（注意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，肯定）（下面的同学认真地听，选出一个读的最好的）
（10）找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。
（11）前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。（看女生呢？还是男生读的最神气。）
（12）发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。
