中班语言领域教案【精选6篇】

中班语言领域教案 篇一

主题：学习字母表和音标

目标：通过游戏和互动的方式，引导学生熟悉字母表和音标。

教学重点：字母表和音标的认识和发音。

教学难点：音标的正确发音。

教学准备：字母卡片、音标卡片、音乐。

教学过程：

1. 游戏导入（5分钟）

- 老师播放一首有关字母的歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。

- 老师问学生是否认识这些字母，鼓励学生回答并与他们一起说出字母。

2. 字母卡片认识（10分钟）

- 老师出示字母卡片，一个一个读出字母，并让学生模仿读出来。

- 学生跟着老师一起练习，直到能够熟练认识所有的字母。

3. 音标卡片引入（15分钟）

- 老师出示音标卡片，一个一个读出音标，并让学生模仿读出来。

- 学生跟着老师一起练习，直到能够熟练认识所有的音标。

4. 字母和音标配对（15分钟）

- 老师将字母卡片和音标卡片混合放在桌上。

- 老师念出一个字母，学生找出对应的音标卡片并放在一起。

- 学生轮流念出一个字母，其他学生找出对应的音标卡片并放在一起。

5. 游戏巩固（15分钟）

- 老师准备一个大的字母表格，每个格子里有一个字母或音标。

- 学生分成若干小组，每组派出一名学生，轮流说出一个字母或音标，并找出对应的格子。

- 每个小组的学生都有机会参与，直到所有的字母和音标都被找到。

6. 游戏结束（5分钟）

- 老师总结今天的学习内容，强调字母和音标的重要性。

- 老师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的语言能力。

评价：通过本节课的游戏和互动，学生对字母表和音标的认识和发音有了一定的了解。通过多次的练习和游戏，学生能够熟练认识和发音字母和音标。这种教学方式既提高了学生的学习兴趣，又加深了他们对语言领域的理解。

中班语言领域教案 篇二

主题：学习动物的名称和特征

目标：通过图片和游戏的方式，引导学生学习动物的名称和特征。

教学重点：动物的名称和特征的认识。

教学难点：学生能够正确辨认和描述动物的特征。

教学准备：动物图片卡片、音乐。

教学过程：

1. 游戏导入（5分钟）

- 老师播放一首与动物相关的歌曲，让学生跟着音乐一起跳舞。

- 老师问学生是否喜欢动物，鼓励学生回答并分享自己喜欢的动物。

2. 动物图片展示（10分钟）

- 老师出示一张动物图片卡片，并读出动物的名称。

- 学生观察图片，尽量描述动物的特征，例如颜色、形状、大小等。

3. 动物名称学习（15分钟）

- 老师出示多张动物图片卡片，一个一个读出动物的名称，并让学生跟着读。

- 学生跟着老师一起练习，直到能够熟练认识和读出所有的动物名称。

4. 动物特征描述（15分钟）

- 老师出示一张动物图片卡片，学生轮流描述动物的特征。

- 其他学生可以提问或补充描述，以加深对动物特征的理解和记忆。

5. 游戏巩固（15分钟）

- 老师将动物图片卡片分发给学生，每个学生手里有一张卡片。

- 老师念出一个动物的名称，学生找出对应的卡片并展示给大家。

- 学生轮流念出一个动物的名称，其他学生找出对应的卡片并展示。

6. 游戏结束（5分钟）

- 老师总结今天的学习内容，强调动物的名称和特征的重要性。

- 老师鼓励学生在日常生活中多加观察和学习，丰富自己的知识。

评价：通过本节课的图片展示和游戏，学生对动物的名称和特征有了一定的了解。通过多次的练习和游戏，学生能够熟练认识和描述动物的特征。这种教学方式既提高了学生的学习兴趣，又加深了他们对语言领域的理解。

中班语言领域教案 篇三

　　教案目标

　　1、辨认迷宫图的走向。

　　2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

　　活动流程

　　谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家

　　教案准备

　　自制磁铁船偶、迷宫图

　　圆舞板每人一个

　　糖、水果、饼干、蛋糕图

　　教案过程

　一、谈话，引起幼儿兴趣

　　提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？

　　二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

　　1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌

　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

　　4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

　　6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。

中班语言领域教案 篇四

　　活动目标：

　　1、感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。

　　2、初步了解皮肤的功能，学习保护皮肤的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书：《身体小卫士》

　　2、木偶表演《皮皮历险记》，准备木偶"皮皮"、温度计、冷毛巾等。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。

　　(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。

　　教师：皮肤在运动后有哪些变化(如变得红红的、有汗等。)(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。

　　(3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化，引导幼儿了解它的特征。

　　2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习保护皮肤的方法。

　　(1)、引导幼儿讨论皮肤的作用。

　　教师：我们全身到处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢

　　(2)、教师和幼儿一齐看幼儿用书：《身体小卫士》。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够保护我们的身体，就像人体的健康外套。

　　(3)、引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。

　　3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化，让幼儿学习简单的处理方法。

　　(1)、组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。

　　教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、教师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。

　　教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小朋友身体健康的时候又有什么感觉

　　(3)、教师总结：皮肤能够调节人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

　　(4)、引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法：当发现皮肤有变化的时候，能够及时高数成人;在成人帮忙下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

中班语言领域教案 篇五

　　活动目标

　　1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

　　2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

　　3、透过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

　　活动准备教学挂图

　　活动过程

　　1、活动导入：谈话活动

　　教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗下面我们看看书上的小朋友在做什么

　　2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

　　(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗

　　(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的资料，教师巡回指导。

　　(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面资料。

　　①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。

　　②逐一讨论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他资料。

　　④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

　　3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

　　(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应注意什么

　　(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料。

　　(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

　　(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

　　(5)分享各组讨论资料。

　　4、活动总结：安全使用文具规则。

　　教师引导幼儿回顾群众制定的具体的行为规则，进行总结。

　　5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

　　安全使用文具规则的参考范例：

　　(1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。

　　(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

　　(3)、不用笔尖对着自己和他人。

　　(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

　　(5)、用完文具要收拾整齐。

　　(6)、写完字或画完画要把手洗干净。

　　(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

中班语言领域教案 篇六

　　活动目标

　　1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

　　2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护潜力，增强安全意识。

　　活动准备

　　1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

　　2、班级紧急撤离图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。

　　提问：“如果遇到突发事情时怎样办”引导幼儿说说自己的见识和感受。明白遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离能够避免危害的发生。

　　2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。

　　引导幼儿讨论;为什么撤离时要走图中标注的路径使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

　　3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等)，引导幼儿讨论：怎样走到达安全地带最快启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如能够分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师指挥等。

　　4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下出现拥挤、用时过长等状况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

　　活动延伸

　　1、将幼儿撤离时的正确方法，用照片或绘画图片的方式呈此刻墙饰上。

　　2、向家长介绍活动状况、目的，请家长带幼儿熟悉小区居住环境，寻找紧急状况下撤离的路径和安全位置。

　　3、教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标志。