练习课教案(实用3篇)

练习课教案 篇一

标题：如何设计一堂高效的练习课

导语：练习课是学生巩固知识、提高技能的重要环节。但是，如何设计一堂高效的练习课却是让很多教师头疼的问题。本文将从目标设定、教学环节、评价方法等方面，介绍如何设计一堂高效的练习课。

一、目标设定

1.明确目标：在设计练习课前，教师首先要明确本堂课的目标是什么。目标要具体、明确，以便学生知道他们要达到什么样的水平。

2.分解目标：将整个课程目标分解为具体的小目标，每个小目标对应一个练习环节。

二、教学环节设计

1.导入环节：通过一个生动有趣的引入，激发学生的兴趣，引起他们的思考，为后续的练习做好铺垫。

2.知识点讲解：根据小目标，对相关知识点进行简明扼要的讲解，结合实例进行说明，确保学生理解。

3.练习环节：设计一系列的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，涵盖不同的难度和类型，以帮助学生全面巩固知识点。

4.合作学习：设计合作学习环节，让学生在小组中进行讨论和合作，通过互相交流和合作，加深对知识点的理解。

5.巩固提高：设计一些巩固性的练习题，以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

三、评价方法

1.自我评价：在练习环节结束后，学生进行自我评价，检查自己是否达到了目标，找出不足之处。

2.小组评价：小组成员之间进行互评，对彼此的表现进行评价，发现问题并提出改进意见。

3.教师评价：教师根据学生的表现进行评价，及时反馈学生的学习情况，指导他们的学习。

结语：设计一堂高效的练习课，需要教师从目标设定、教学环节设计和评价方法等方面综合考虑。只有合理设计和组织，才能让学生在练习课上真正收获知识，提高技能。

练习课教案 篇二

标题：练习课的教学策略与方法

导语：练习课是学生巩固知识、提高技能的重要环节。如何运用适当的教学策略和方法，让练习课更加高效，是每位教师都需要思考和探索的问题。本文将介绍一些常用的教学策略和方法，帮助教师设计一堂高效的练习课。

一、启发式教学法

启发式教学法是一种以启发学生思维和发展学生创造力为目标的教学方法。在练习课中，教师可以通过提出一些有启发性的问题，引导学生思考和探索，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

二、问题解决教学法

问题解决教学法是一种以问题为中心的教学方法。在练习课中，教师可以设计一系列的问题，让学生通过解决问题来巩固所学的知识和技能。通过解决问题，学生能够更好地理解和应用所学的知识。

三、案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。在练习课中，教师可以设计一些实际案例，让学生通过分析和解决案例中的问题，来巩固所学的知识和技能。案例教学法能够帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的综合运用能力。

四、合作学习

合作学习是一种通过小组合作来促进学生学习和发展的教学方法。在练习课中，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题。通过合作学习，学生能够相互启发和帮助，提高学习效果。

五、评价和反馈

在练习课中，教师应该及时对学生的学习进行评价和反馈。可以通过自我评价、小组评价和教师评价等方式，让学生了解自己的学习情况，找出不足之处，并及时进行改进。

结语：练习课的教学策略和方法多种多样，教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择适合的方法。通过合理运用教学策略和方法，教师能够提高练习课的教学效果，帮助学生巩固知识、提高技能。

练习课教案 篇三

练习课教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的练习课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　2.

　　3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。

　　教学重点：

　　理解小数点位置移动引起小数变化的规律。

　　教学难点：

　　建立整数与小数大小变化的规律。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。

　　订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？

　　下面各数，同506比较各缩小多少倍？

　　5.06（缩小100倍）0.506（缩小1000倍）

　　50.6（缩小10倍）0.0506（缩小10000倍）

　　下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？

　　3.72（扩大10倍）372（扩大1000倍）

　　37.2（扩大100倍）

　　通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

　　教师强调：

　　掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍

　　特别是注意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。

　　二、巩固练习

　　填空。

　　1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的`数就（）倍，得（）。

　　2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（）（）倍，得（）。

　　3．2.94去掉小数点，就（）（）倍，得（）

　　4．0.06变成0.6，小数点向（）移动（）倍，原数（）（）倍。

　　5．把30缩小（）倍是0.05。

　　6．把1.436扩大（）倍是1436，缩小（）倍是0.01436。

　　7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（）（）倍。

　　小数点的悲剧

　　有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！连萌一号消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！

　　三、课后小结：

　　板书：小数点位置移动引起小数大小变化的规律

　　向左缩小0.004米=（）毫米向右扩大

　　0.04米=（）毫米

　　0.4米=（）毫米

　　4米=（）毫米

　　教学反思：复习课重在那些零散的知识用一条线连接起来，形成知识系统。本节课更象练习课，在练习的过程中引导学生总结小数位置移动引起小数大小的变化规律，并且利用这个规律解决一些实际练习题就更好了。