《分数乘整数》教案设计(通用3篇)
《分数乘整数》教案设计 篇一
教案名称：分数乘整数
教学目标：
1. 学生能够理解分数乘以整数的概念和运算规则。
2. 学生能够灵活运用分数乘以整数的方法解决实际问题。
3. 学生能够通过练习提高分数乘以整数的计算能力。
教学重点：
1. 分数乘以整数的概念和运算规则。
2. 分数乘以整数的实际应用。
教学难点：
1. 分数乘以整数的运算规则的理解和运用。
2. 实际问题中如何将问题转化为分数乘以整数的运算。
教学准备：
1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学用具。
2. 教师准备习题集和练习册。
教学过程：
Step 1 引入
1. 教师通过一个简单的问题引导学生思考：如果你有1/2块巧克力，你想分给3个朋友，每个人分到多少块巧克力？
2. 学生思考后，教师引导学生发现，可以将问题转化为1/2乘以3的运算。
3. 教师解释分数乘以整数的概念和运算规则。
Step 2 讲解
1. 教师详细讲解分数乘以整数的运算规则，例如：分子乘以整数，分母不变。
2. 教师通过多个例题演示分数乘以整数的计算过程和方法。
Step 3 实践
1. 学生进行分数乘以整数的练习，教师在黑板上出示题目，学生用纸和笔计算答案。
2. 学生互相交换答案，教师讲解并纠正学生的错误。
Step 4 拓展
1. 教师出示一些实际问题，例如：某学校有150名学生，其中1/5是男生，有多少名男生？
2. 学生尝试将问题转化为分数乘以整数的运算，并计算出答案。
Step 5 总结
1. 教师总结本节课的重点内容和难点。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
《分数乘整数》教案设计 篇二
教案名称：分数乘整数
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握分数乘以整数的概念和运算规则。
2. 学生能够灵活运用分数乘以整数解决各种类型的实际问题。
3. 学生能够通过练习提高分数乘以整数的计算能力。
教学重点：
1. 分数乘以整数的概念和运算规则。
2. 分数乘以整数的实际应用。
教学难点：
1. 分数乘以整数的运算规则的理解和运用。
2. 实际问题中如何将问题转化为分数乘以整数的运算。
教学准备：
1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学用具。
2. 教师准备习题集和练习册。
教学过程：
Step 1 引入
1. 教师通过一个简单的问题引导学生思考：如果你有3/4杯果汁，你想分给2个朋友，每个人分到多少杯果汁？
2. 学生思考后，教师引导学生发现，可以将问题转化为3/4乘以2的运算。
3. 教师解释分数乘以整数的概念和运算规则。
Step 2 讲解
1. 教师详细讲解分数乘以整数的运算规则，例如：分子乘以整数，分母不变。
2. 教师通过多个例题演示分数乘以整数的计算过程和方法。
Step 3 实践
1. 学生进行分数乘以整数的练习，教师在黑板上出示题目，学生用纸和笔计算答案。
2. 学生互相交换答案，教师讲解并纠正学生的错误。
Step 4 拓展
1. 教师出示一些实际问题，例如：某班级有30名学生，其中2/5是女生，有多少名女生？
2. 学生尝试将问题转化为分数乘以整数的运算，并计算出答案。
Step 5 总结
1. 教师总结本节课的重点内容和难点。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
《分数乘整数》教案设计 篇三
《分数乘整数》教案设计
课题：
分数乘整数
教学内容：
教材第8页的例1，第9页的例2以及“做一做”，练习二中的第1、2题。
教学目标：
让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。
重难点、关键
分数乘整数的计算方法。
教学准备：
电脑课件
教学过程：
一、旧知铺垫
1、计算下列各题
1/5+ 2/5 3/10+1/10+7/10 3/14+3/14+3/14
过程要求：
（1） 写出计算过程。
（2） 说一说分数加法的计算方法。
2、想一想，能不能把 3/14+3/14+3/14改写成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教学例1
（1） 出示例题
根据题意，电脑课件呈现示意图。
（2） 根据题意列出解答算式：
2/11+ 2/11+ 2/11= 2+2+2/11 = 6/11
2/11×3= 6/11
（3）探索分数乘整数的.计算方法。
师：2/11×3= 6/11，说一说你是怎么想的？
① 学生在小组交流各自的想法
② 小组讨论后反馈思维的过程和结果
教师板书：2/11+ 2/11+ 2/11= 2+2+2/11 = 6/11
③总结分数乘整数的计算方法。
A、 学生口述分数乘整数的计算方法；
B、 教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，(数学教案 )分母不变。
2、教学例2
计算：3/8×6
（1） 学生独立计算。
（2） 交流计算方法和步骤。
（3）归纳：能约分的要先约分，再计算。
三、巩固练习
1、完成课本“做一做”。
（1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
2、课本练习二第1、2题
计算
5/6× 7 4/13×8 3/8×3 2/15×4
3/10×5 4/9 ×3 27×2/3 16×5/32
五、列式计算
1、3个2/5是多少？ 2、7/12的6倍是多少？
3、5/14扩大7倍以后是多少？ 4、3/16与24的积是多少？
课后反思：本部分知识相对来说简单，学生接受的比较快，容易掌握。
