笔算乘法教案(最新6篇)

笔算乘法教案 篇一

在数学学习中，乘法是一个非常重要的概念和运算。而掌握乘法的计算方法，对学生的数学能力和思维发展都具有重要意义。本篇文章将介绍一种简洁有效的笔算乘法教案，帮助学生掌握乘法计算技巧。

1. 教学目标：

- 理解乘法的概念和运算规则。

- 掌握笔算乘法的基本方法。

- 提高学生的计算速度和准确性。

2. 教学准备：

- 黑板、粉笔或白板、马克笔。

- 乘法表。

3. 教学过程：

步骤一：引入乘法概念

- 通过生活中的实例，引导学生理解乘法的概念。例如，一个班级有5个学生，每个学生有3本书，那么一共有多少本书？

- 引导学生用加法解决这个问题，然后引导他们发现乘法的优势，即可以简化计算过程。

步骤二：乘法表的引入

- 让学生背诵乘法表，掌握乘法的基本规律。可以通过唱歌、玩游戏等方式来加强记忆。

步骤三：笔算乘法的基本方法

- 介绍竖式乘法的基本步骤：从右往左逐位相乘，然后将结果相加。

- 通过具体的例子，教授学生如何进行进位和对齐等操作。

步骤四：练习乘法计算

- 给学生分发练习题，让他们独立完成乘法计算。

- 检查学生的答案，帮助他们纠正错误和加强理解。

步骤五：巩固和拓展

- 给学生更多的乘法练习题，包括复杂的乘法运算和应用题。

- 鼓励学生尝试不同的解题方法，提高他们的思维灵活性。

4. 教学评价：

- 观察学生在课堂上的表现，包括对乘法概念的理解和笔算乘法的运用能力。

- 给学生布置乘法练习作业，检查他们在课后的巩固情况。

通过本教案的实施，学生将能够掌握乘法的基本概念和计算方法，提高他们的计算技巧和数学思维能力。同时，教师也可以根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，帮助他们更好地掌握乘法知识。

笔算乘法教案 篇二

乘法是数学学习中的一项重要内容，也是学生数学基本能力的重要组成部分。但是，对于一些学生来说，乘法的计算可能会感到困难和繁琐。为了帮助学生更好地掌握乘法计算技巧，本篇文章将介绍一种有趣而有效的笔算乘法教案。

1. 教学目标：

- 理解乘法的概念和运算规则。

- 掌握笔算乘法的基本方法。

- 提高学生的计算速度和准确性。

2. 教学准备：

- 黑板、粉笔或白板、马克笔。

- 乘法表。

- 数学游戏材料。

3. 教学过程：

步骤一：引入乘法概念

- 通过生活中的实例，引导学生理解乘法的概念。例如，一个农场有5只鸡，每只鸡每天下3个蛋，那么一共有多少个蛋？

- 引导学生用加法解决这个问题，然后引导他们发现乘法的优势，即可以简化计算过程。

步骤二：乘法表的引入

- 让学生自己发现乘法表的规律，然后引导他们背诵乘法表，掌握乘法的基本规律。

步骤三：数学游戏

- 制作一些有趣的数学游戏，让学生通过游戏的方式巩固和练习乘法计算。例如，制作乘法卡片，让学生进行配对游戏。

步骤四：笔算乘法的基本方法

- 介绍竖式乘法的基本步骤：从右往左逐位相乘，然后将结果相加。

- 通过具体的例子，教授学生如何进行进位和对齐等操作。

步骤五：练习乘法计算

- 给学生分发练习题，让他们独立完成乘法计算。

- 鼓励学生用不同的颜色和图形标记乘法过程，帮助他们更好地理解和记忆。

4. 教学评价：

- 观察学生在数学游戏中的表现，包括对乘法概念的理解和笔算乘法的运用能力。

- 给学生布置乘法练习作业，检查他们在课后的巩固情况。

通过本教案的实施，学生将能够通过有趣的数学游戏和实际操作，更好地理解和掌握乘法的计算方法。同时，教师也可以根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，帮助他们更好地掌握乘法知识。

笔算乘法教案 篇三

　　教学目标

　　1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，《三位数乘两位数的笔算乘法》的教学设计与教学反思。

　　2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

　　学习任务

　　掌握三位数乘两位数的计算方法。

　　教学重点和难点

重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

　　过程设计

　　教学过程

　　一、激情导课

　　1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

　　2、笔算。

　　师：大家看这道题，45×12得多少呢？

　　请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）

　　师：他计算的结果正确吗？

　　师生共同检查竖式……

　　师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？

　　让全体学生独立完成，师巡视。有的学生也许会用以前学过的知识：列竖式或用计算器等。指名板演，并组织反馈

　　学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法

　　师:同学们对两位数乘两位数的计算这么熟练，我相信大家这节课一定能学好，你们有信心吗、

　　二、 民主导学

　　1、任务呈现

　　例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？

　　提问:李叔叔的城市离北京有多远？要解决这个问题应该怎样列式呢？

　　145×12=

　　观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？

　　揭示课题:三位数乘两位数。

　　2、自主学习

　　师：你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？把你的估计写下来，与同桌交流。

　　（1）那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？

　　（2）请拿出练习本笔算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎样笔算的？要求用竖式计算。（老师巡视指导，特别关注有困难的学生。）

　　（3）谁愿意把你的笔算过程分享给大家？说一说你是怎样算的？

　　3、展示交流

　　（1）.学生展示、交流估算方法：

　　A、把145看成150，150×12=1800

　　B、把12看成10，145×10=1450

　　C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……

　　（2）.让学生以小组为单位，进行自主探索，通过观察、比较、发现、交流、合作等学习方法研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法，教学反思《《三位数乘两位数的笔算乘法》的教学设计与教学反思》。

　　A.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　B.不管是正确的竖式还是错误的竖式都要让学生说一说自己的思维过程，通过学生分享后，再通过集体纠正学生出现的错误，理解三位数乘两位数的算理。

　　三、检测导结

　　（一）目标检测

　　1、课件出示：书第49页的做一做。

　　学生独立练习

　　师：谁来说说你的笔算过程和结果。

　　2、我做得最快

　　322×24=145×27=679×13=286×35=

　　(1)分组算

　　（2）公布比赛结果

　　（3）表扬

　　2、结果反亏你

　　出示课本第50页练习七的第7题

　　（1）谈话：有位同学他也做了三道题，请同学们帮他诊断一下，他有没有做对，把不对的改正在旁边。

　　(2)生独立完成，交流汇报结果。

　　3、反思总结

　　这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，进一步学会了三位数乘两位数的方法，我们运用的就是迁移类推的办法，这是我们解决问题时经常采用的一种思路。要是让你计算四位数乘三位数或多位数乘多位数你有办法吗？你敢试一试吗？愿意动脑筋的孩子，请你们试试吧。

　　鼓励学生大胆的展示、交流： 1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1

　　教学反思

　　本节课是一堂计算知识的新课教学。从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。我在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，通过小组合作学习，让每个学生充分发表自己的见解

笔算乘法教案 篇四

　　设计说明

　　在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的顺序及积的书写位置。因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.

　　2、培养学生利用旧知迁移新知的能力。

　　3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

　　重点：

　　1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。

　　2、掌握计算中为什么进位。

　　难点：

让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。

　　教学过程：

　　学生课前准备：练习本和文具

　　教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。

　　教学过程

　　一.课前和学生互动，

　　学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.

　　二.复习

　　利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）

　　师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书

　　三.新知过程.

　　创设情境，激发兴趣

　　1. 创设情境。

　　师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。

　　师采访。Xx你喜欢喝酸奶吗？

　　(课前准备一生说：是的，老师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处。)

　　师：妈妈做的真好。同学们，你们喜欢喝酸奶吗？--------每天喝一盒酸奶是可以增强我们的免疫力。同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今天我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题.你们愿意帮忙吗？

　　生：愿意。

　　2.出示课件

　　请同学们仔细观察图片，你发现了什么？(让学生找数学信息和数学问题和简单说说几何图形)

　　生：说出数学信息和数学问题。

　　师：那么你们会列式吗？（找生列式）

　　生列式，师板书48×37=

　　3.引出估算

　　同学们，在课下，咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难，请同学看。（观看视频）

　　视频中的两个同学起立寻求帮助。以此引出估算的多种方法。

　　预设

　　（1）生：因为48≈50，37≈40，50×40＝20xx（盒），所以大约需要20xx盒酸奶

　　（2）因为48≈50 50×37=

　　（3）37≈40 48×40

　　师：那么实际需要酸奶的盒数比20xx多还是少？为什么？

　　生回答。

　　4.引出笔算

　　同学们现在春风小学，要给学生们配备营养餐中的酸奶，想知道具体需要酸奶的盒数，你们能帮忙吗？（请同学们在题卡上完成 第一题，并同桌之间说一说。找一名学生到前面板演，并找2名同学结合几何图形说说你是怎么计算的）

　　计算后，师：同学们这么快就帮助春风小学解决了困难。老师替他们感谢你们。谢谢大家。

　　师：现在请同学们仔细观察白板，你发现了什么？

　　生找异同。

　　师总结：这种利用以学知识学习新知的过程就是迁移思想。

　　出示课题进位和迁移。

　　那么同学们通过对乘数是两位数的乘法的学习，并结合刚刚计算的过程，你能说说如何笔算吗？（小组合作完成题卡2题。小组讨论，最后由组长写出讨论结果）

　　小组汇报和补充完成此内容。（运用一些鼓励性的语言给予鼓励，例如数学家就是这样说的）

　　找2名同学说，再大家加重音齐读。重要的事说三遍。

　　小结：两位数乘两位数的笔算：1.先用一个乘数的个位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的个位对齐。计算中哪位满几十就向前一位进几。2.再用这个乘数的十位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的十位对齐3.然后把两次乘得的

　　5.巩固练习

　　同学们你们能独立计算了吗？有几只小动物迫不及待的和大家见面了，同学们请看 。老师选一位同学帮大家选择一种可爱的小动物。（选择后生做后面题）

　　在学习新知时错的生展示.

　　6.小结。

　　同学这节课的功劳可真不少。帮助春风小学解决了困难。那么同学们在大家帮忙的同时你有什么收获呢？

　　生说一说

　　7.拓展。同学们说的太好了。那么同学们在生活中你们会用到今天所学内容吗？在以后的数学课上咱们还会和它见面吗？

　　8.布置作业

　　教材51页6题

　　9.板书设计：

　　两位数乘两位数笔算（进位）

　　23×13=299 48×37＝1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

笔算乘法教案 篇五

　　教学内容：

　　教材第49页例2及相关内容

　　教学目标：

　　让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

　　教学重点：

　　能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

　　教学难点：

　　能运用所学知识解决生活中的问题

　　教学准备：

　　多媒体课件 例2主题图 彩色笔

　　教学过程：

　　学前准备

　　1、口算（两位数乘整十数）

　　3810

　　20xx

　　9140

　　8160

　　7230

　　5031

　　6230

　　7021

　　2、笔算。

　　357= 2321=

　　让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

　　二、探究新知

　　1、学习教材第49页例2.

　　出示例2.

　　教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

　　师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

　　学生回答，老师板书：3748

　　老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

　　（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

　　大约有20xx盒。

　　（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

　　列式解答：4837=1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。

　　两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

笔算乘法教案 篇六

　　教学内容：

　　教材第24、25页练习五第4--7题。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握笔算乘法的规则，能正确地、比较熟练地笔算一个数乘一位数的乘法中需要连续进位的计算。

　　2、使学生结合连续进位的笔算乘法的计算，进一步熟悉连续两问应用题的数量关系，能正确解答有关的连续两问应用题。

　　教学准备：

　　口算卡片

　　教学过程：

　　一、口算

　　1、表内乘法练习

　　4×5=

　　3×8=

　　6×7=

　　9×9=

　　6×5=

　　4×8=

　　9×3=

　　5×5=

　　8×3=

　　指名一人板演，其余做在书上。

　　学生计算后，集体订正。

　　二、笔算练习

　　1、笔算下面两题

　　436×67×185

　　（1）指名2人板演，其余学生分两组练习。

　　（2）集体订正时，让学生口述计算过程。

　　（3）笔算乘法的时候，要注意些什么？

　　2、改错题

　　出示一些学生的错题。

　　学生仔细观察，找一找错在哪里？并分析错误原因。

　　学生独立改正。

　　3、笔算比赛

　　小组进行笔算比赛：

　　比赛规则：每个小组的同学，每人做一题，从第一个同学开始做，依次往后传，速度最快并且全对的小组获胜。

　　三、应用题练习

　　1、出示练习五第7题。

　　（1）读题。理解题意。

　　（2）要求上午一共去了多少人？你准备怎样列式计算？要求一天一共去了多少人呢？

　　（3）学生独立计算。

　　（4）集体订正。

　　2、小结：解答连续两问的应用题，要注意些什么？

　　四、课堂作业

　　练习五第6题。