《石油大王哈默》课程教案(精彩3篇)
《石油大王哈默》课程教案 篇一
引言：
《石油大王哈默》是一部扣人心弦的电影，该电影以真实的故事为基础，讲述了石油大亨哈默从贫穷到成功的艰辛历程。本教案旨在通过电影欣赏和讨论的方式，激发学生的创新思维和企业家精神。
教学目标：
1. 了解石油产业的发展历程，掌握相关的基本知识和术语。
2. 分析哈默在创业过程中所面临的困难和挑战，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
3. 培养学生的创新思维和企业家精神，激发他们对创业的兴趣和热情。
教学内容：
1. 石油产业的发展历程及相关知识
- 石油的发现和开采
- 石油的加工和利用
- 石油产业的发展对全球经济的影响
2. 哈默的创业历程和成功经验
- 哈默的背景和起步
- 哈默的创新思维和商业策略
- 哈默的成功和对社会的贡献
3. 分析哈默在创业过程中所面临的困难和挑战
- 资金的问题和融资挑战
- 行业竞争和市场变化
- 组织管理和人才培养
4. 讨论和展示
- 学生分组进行讨论，分析哈默的成功因素和创新思维
- 学生展示自己的创新想法和商业策略
教学方法：
1. 观看电影《石油大王哈默》
2. 小组讨论和展示
3. 辅助教材阅读和研究
4. 教师讲解和引导
评价方式：
1. 学生小组讨论和展示的表现
2. 学生书面反思和总结
3. 教师观察和评估
预期效果：
通过本课程的学习，学生将对石油产业的发展有更深入的了解，同时也能够从哈默的创业经历中汲取经验和启示。他们将培养创新思维和企业家精神，为将来的创业或职业生涯打下坚实的基础。
《石油大王哈默》课程教案 篇二
引言：
《石油大王哈默》是一部激励人心的电影，它讲述了一个贫穷的男人如何通过努力和勇气成为了石油业巨头。本教案旨在通过观看电影和相关的讨论活动，帮助学生了解创业的艰辛和成功的背后所需付出的努力。
教学目标：
1. 通过观看电影，了解石油产业的发展历程和相关的经济和社会问题。
2. 分析哈默的创业历程和成功经验，培养学生的创新思维和企业家精神。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力，通过小组讨论和展示活动加深对电影的理解。
教学内容：
1. 石油产业的发展历程和相关知识
- 石油的发现和开采
- 石油的加工和利用
- 石油产业对全球经济的影响
2. 哈默的创业历程和成功经验
- 哈默的背景和起步
- 哈默的创新思维和商业策略
- 哈默的成功和对社会的贡献
3. 分析哈默在创业过程中所面临的困难和挑战
- 资金的问题和融资挑战
- 行业竞争和市场变化
- 组织管理和人才培养
4. 小组讨论和展示
- 学生分组进行讨论，分析哈默的成功因素和创新思维
- 学生展示自己的创新想法和商业策略
教学方法：
1. 观看电影《石油大王哈默》
2. 小组讨论和展示
3. 辅助教材阅读和研究
4. 教师讲解和引导
评价方式：
1. 学生小组讨论和展示的表现
2. 学生书面反思和总结
3. 教师观察和评估
预期效果：
通过本课程的学习，学生将对石油产业的发展有更深入的了解，同时也能够从哈默的创业经历中汲取经验和启示。他们将培养创新思维和企业家精神，为将来的创业或职业生涯打下坚实的基础。通过小组讨论和展示活动，学生将加深对电影的理解，并提升团队合作和解决问题的能力。
《石油大王哈默》课程教案 篇三
《石油大王哈默》课程教案
第一课时
一、导入
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
二、学生自读课文
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事?
三、初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文
4、指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)
四、课堂作业
1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时
一、深入朗读，品味词句
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;
描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;
描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的`东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?
二、点拨，揭示中心
1、讨论：
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?
2、齐读课文最后一个自然段：
提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。
