大班社会活动教案《小猪嘟嘟》(优质4篇)
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇一
标题：通过游戏《小猪嘟嘟》培养幼儿的社交能力
引言：
在大班幼儿教育中，培养幼儿的社交能力是非常重要的。通过社交能力的发展，幼儿可以学会与他人合作、交流和分享，这对他们的成长和未来的人际关系都至关重要。本文将介绍一种社会活动教案《小猪嘟嘟》，帮助幼儿通过游戏来培养和发展他们的社交能力。
正文：
1. 活动目标：
- 培养幼儿的合作能力和团队意识；
- 提高幼儿的交际能力和表达能力；
- 培养幼儿的分享和关爱他人的意识。
2. 活动准备：
- 游戏道具：小猪嘟嘟卡片、小猪嘟嘟玩偶、小猪嘟嘟绘本；
- 游戏规则：将小猪嘟嘟卡片放置在教室的不同角落，幼儿需要找到卡片并放到一起，然后大家一起玩小猪嘟嘟游戏。
3. 活动步骤：
- 引导幼儿观察小猪嘟嘟绘本，了解小猪嘟嘟是一个善良、乐于助人并且喜欢和其他动物一起玩的小猪；
- 分发小猪嘟嘟卡片给每个幼儿，并告诉他们需要找到其他幼儿手中的卡片，并将它们放在一起；
- 引导幼儿合作，相互帮助找到卡片，并进行交流和分享；
- 当所有卡片都被找到并放在一起后，引导幼儿一起玩小猪嘟嘟游戏，通过模仿小猪嘟嘟的行为来增强彼此的联系和团队意识。
4. 活动总结：
- 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己在寻找卡片和玩小猪嘟嘟游戏中的感受；
- 强调合作、交流和分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多与他人合作并展示关爱和帮助他人的行为；
- 鼓励幼儿积极参与其他社交活动，继续发展和提高自己的社交能力。
结论：
通过游戏《小猪嘟嘟》，幼儿可以在愉快的氛围中培养和发展他们的社交能力。这种有趣的活动可以激发幼儿的兴趣和积极性，同时提供了一个合作、交流和分享的机会。教师应该在日常教育中注重培养幼儿的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系，为他们未来的发展奠定基础。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇二
标题：通过游戏《小猪嘟嘟》培养幼儿的情绪管理能力
引言：
在大班幼儿教育中，情绪管理是幼儿发展的重要方面。通过培养幼儿的情绪管理能力，他们可以学会控制自己的情绪，表达自己的情感，并学会适应不同的社交环境。本文将介绍一种社会活动教案《小猪嘟嘟》，帮助幼儿通过游戏来培养和发展他们的情绪管理能力。
正文：
1. 活动目标：
- 帮助幼儿认识和理解自己的情感；
- 培养幼儿控制和表达情绪的能力；
- 培养幼儿适应不同社交环境的能力。
2. 活动准备：
- 游戏道具：小猪嘟嘟卡片、小猪嘟嘟玩偶、小猪嘟嘟绘本；
- 游戏规则：将小猪嘟嘟卡片放置在教室的不同角落，幼儿需要找到卡片并放到一起，然后大家一起玩小猪嘟嘟游戏。
3. 活动步骤：
- 引导幼儿观察小猪嘟嘟绘本，了解小猪嘟嘟在不同情绪下的表现和反应；
- 分发小猪嘟嘟卡片给每个幼儿，并告诉他们需要找到其他幼儿手中的卡片，并将它们放在一起；
- 引导幼儿在寻找卡片的过程中表达自己的情绪，例如高兴、激动、焦虑等；
- 当所有卡片都被找到并放在一起后，引导幼儿一起玩小猪嘟嘟游戏，通过模仿小猪嘟嘟的表情和动作来表达自己的情感。
4. 活动总结：
- 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己在寻找卡片和玩小猪嘟嘟游戏中的情感变化；
- 强调情绪管理的重要性，鼓励幼儿学会控制自己的情绪，并适应不同的社交环境；
- 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，并帮助他们学会与他人分享和倾听。
结论：
通过游戏《小猪嘟嘟》，幼儿可以在愉快的氛围中培养和发展他们的情绪管理能力。这种有趣的活动可以帮助幼儿认识和理解自己的情感，并学会控制和表达情绪。教师应该在日常教育中注重培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们建立健康的情绪表达和适应能力，为他们未来的发展奠定基础。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇三
活动目标：
1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果……就……”造句。
2、愿意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。增强自信心。
3、大胆想象、体验自己仿编故事的乐趣。
活动准备：
1、教学挂图。幼儿用书。
活动过程：
一、出示图书、讲解看书的基本方法。
1、今天杨老师要请小朋友来看一本有趣的图书。那谁先来说说应该怎么看图书?
2、幼儿根据自己的经验发表意见。
老师小结：看书的时候要按照画面的先后顺序看，图画和文字要对应起来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱护图书。
二、幼儿自主阅读图书、初步了解图书内容。
三、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
1、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图?你觉得还有哪一幅图有些看不懂，需要大家一起来帮助?
2、教师根据幼儿讲述的某幅图片，然后老师再通过提问讲述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了，是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
3、引导幼儿用句型“如果……就……”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一起想说的话。
4、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢?你觉得自己有哪些长处或特点呢?
小结：我们每个人都和小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子!
四、引导幼儿尝试仿编结果。
1、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗?
2、老师引导幼儿说出自己的长处。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇四
活动目标：
1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果就”造句。
2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。
3、了解自己的`长处或特点，增强自信心。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、汉字卡：“如果”、“就”。
2、幼儿用书，磁带。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师：画面上有些什么？说的是什么事情？
二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。
1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家
听听。
2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。
3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
（1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？
（2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？
（3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。
——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？
——师：小猪看到了什么？他想干什么？
——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？
4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？
——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？
5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？
6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？
——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。）
师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！
三、结束部分
复习儿歌《小猫和小弟》
教学反思
因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
