小班科学教案镜子里的我【最新3篇】
小班科学教案镜子里的我 篇一
镜子是我们日常生活中常见的物品之一,它不仅可以帮助我们照看自己的外貌,还能让我们窥视到自己的内心世界。在小班科学教案中,我们可以利用镜子来进行一系列有趣的实验和活动,让孩子们更好地认识自己和理解光的反射原理。
首先,我们可以让孩子们亲自观察和感受镜子的特点。在教室中准备一面大镜子,让孩子们围绕镜子观察自己的形象,并触摸镜子的表面。通过观察和实践,孩子们可以发现镜子的表面是光滑、反光的,并且能够清晰地反映出人物的形象。
接着,我们可以进行一些简单有趣的实验,以帮助孩子们理解光的反射原理。例如,我们可以用一面小镜子和一束光线进行实验。首先,让孩子们将小镜子放在桌子上,然后用手电筒照射光线到镜子上。我们可以观察到光线被镜子反射,并且可以通过调整角度,改变反射光线的方向。通过这个实验,孩子们可以理解到光线在镜子上的反射现象。
除了实验,我们还可以进行一些有趣的活动,让孩子们更深入地了解镜子。例如,我们可以进行“镜中对话”活动。在教室中放置两面镜子,让孩子们面对面坐下,并让他们观察到自己在镜子中的形象。然后,我们可以引导孩子们自由发言,与自己在镜子中的形象进行对话。这样的活动可以帮助孩子们认识自己的情绪和表达能力,并提高他们对自我形象的认知。
通过以上的实验和活动,孩子们可以更加深入地了解镜子的特点和光的反射原理。他们不仅可以观察到自己的形象,还能够通过实验和活动,与镜子中的自己进行互动。这样的教学方式既能够培养孩子们对科学的兴趣,又能够促进他们的自我认知和表达能力的发展。
小班科学教案镜子里的我 篇二
在小班科学教案中,我们可以利用镜子来进行一系列有趣的实验和活动,以帮助孩子们认识自己和理解光的反射原理。这些实验和活动不仅能够培养孩子们对科学的兴趣,还能够促进他们的自我认知和表达能力的发展。
首先,我们可以让孩子们通过观察和感受镜子的特点,来认识镜子。在教室中准备一面大镜子,让孩子们围绕镜子观察自己的形象,并触摸镜子的表面。通过这样的亲身体验,孩子们可以发现镜子的表面是光滑、反光的,并且能够清晰地反映出人物的形象。
接着,我们可以进行一些简单有趣的实验,以帮助孩子们理解光的反射原理。例如,我们可以用一面小镜子和一束光线进行实验。首先,让孩子们将小镜子放在桌子上,然后用手电筒照射光线到镜子上。我们可以观察到光线被镜子反射,并且可以通过调整角度,改变反射光线的方向。通过这个实验,孩子们可以深入地了解光线在镜子上的反射现象。
除了实验,我们还可以进行一些有趣的活动,让孩子们更深入地了解镜子。例如,我们可以进行“镜中对话”活动。在教室中放置两面镜子,让孩子们面对面坐下,并让他们观察到自己在镜子中的形象。然后,我们可以引导孩子们自由发言,与自己在镜子中的形象进行对话。这样的活动可以帮助孩子们认识自己的情绪和表达能力,并提高他们对自我形象的认知。
通过以上的实验和活动,孩子们可以更加深入地了解镜子的特点和光的反射原理。他们不仅可以观察到自己的形象,还能够通过实验和活动,与镜子中的自己进行互动。这样的教学方式既能够培养孩子们对科学的兴趣,又能够促进他们的自我认知和表达能力的发展。
小班科学教案镜子里的我 篇三
小班科学教案镜子里的我
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小班科学教案镜子里的我,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子,积极参与照镜子游戏活动,对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、经验准备:幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备:镜子人手一面。
活动过程:
1、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩,说一说:你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师:镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
教师:瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的`?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法,启发幼儿想一想:老师做照镜子的人,小朋
友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
活动反思:
活动开始让幼儿自由的玩一玩,摸一摸、看一看、说一说,初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作,但是让幼儿说说你发现了什么的时候,幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,通过游戏体验了照镜子的快乐。