《边城》教案设计【优秀3篇】

《边城》教案设计 篇一

教案设计目标：

1. 了解《边城》的背景和作者的生平；

2. 分析小说主要人物的性格和命运；

3. 探讨小说中的主题和意义；

4. 提升学生的阅读理解和写作能力。

教学内容：

1. 了解《边城》的背景和作者的生平。

- 介绍小说的背景：小说发生在20世纪初的边疆城市，描述了一个贫困而封闭的农村社会。

- 简要介绍作者沈从文：他是中国现代作家，以描写乡土风情和人物命运而著名。

2. 分析小说主要人物的性格和命运。

- 阅读小说的部分章节，让学生了解主要人物的外貌、性格特点和命运。

- 分组讨论，每个小组选择一个人物进行深入分析，并展示他们的分析结果。

3. 探讨小说中的主题和意义。

- 引导学生思考小说中所揭示的主题和意义，如爱情、家庭、命运、封闭社会等。

- 学生以小组形式展示他们对主题和意义的理解，并进行讨论。

4. 提升学生的阅读理解和写作能力。

- 给学生分发小说的相关文章，让他们进行阅读和理解，并完成相关的阅读理解题目。

- 练习写作，要求学生根据自己的理解写一篇关于小说《边城》的读后感。

教学步骤：

1. 介绍《边城》的背景和作者的生平；

2. 阅读小说的部分章节，分析主要人物的性格和命运；

3. 分组讨论并展示对小说主题和意义的理解；

4. 给学生分发相关文章，进行阅读理解练习；

5. 学生完成写作练习，分享读后感。

教学评估：

1. 分组讨论和展示：评估学生对小说人物性格和命运的分析能力；

2. 阅读理解练习：评估学生对小说的理解能力；

3. 写作练习：评估学生对小说主题和意义的理解和表达能力。

教学反思：

通过这个教案设计，学生可以全面了解《边城》的背景和作者的生平，分析小说中的人物性格和命运，探讨小说的主题和意义，并通过阅读理解和写作练习来提升自己的能力。这样的设计能够帮助学生更深入地理解这部作品，并提升他们的阅读理解和写作能力。

《边城》教案设计 篇二

教案设计目标：

1. 了解《边城》的内容和结构；

2. 探讨小说中的人物形象和情感描写；

3. 分析小说中的意象和象征意义；

4. 提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

教学内容：

1. 了解《边城》的内容和结构。

- 介绍小说的基本情节和主要人物。

- 分析小说的结构，包括时间顺序和叙事手法。

2. 探讨小说中的人物形象和情感描写。

- 分析小说中的人物形象，包括外貌、性格特点和行为举止。

- 分析小说中的情感描写，如爱情、友情、亲情等。

3. 分析小说中的意象和象征意义。

- 着重介绍小说中的意象，如风、河、月等。

- 探讨这些意象的象征意义，如自由、洗涤、变幻等。

4. 提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

- 给学生分发相关文章，让他们进行阅读和理解，并完成相关的阅读理解题目。

- 练习写作，要求学生根据自己的理解写一篇关于小说《边城》的文学评论。

教学步骤：

1. 介绍《边城》的内容和结构；

2. 分析小说中的人物形象和情感描写；

3. 探讨小说中的意象和象征意义；

4. 给学生分发相关文章，进行阅读理解练习；

5. 学生完成写作练习，撰写文学评论。

教学评估：

1. 分析人物形象和情感描写：评估学生对小说中人物形象和情感描写的理解能力；

2. 探讨意象和象征意义：评估学生对小说中意象和象征意义的理解能力；

3. 阅读理解练习：评估学生对小说的理解能力；

4. 写作练习：评估学生的文学评论写作能力。

教学反思：

通过这个教案设计，学生可以全面了解《边城》的内容和结构，分析小说中的人物形象和情感描写，探讨小说中的意象和象征意义，并通过阅读理解和写作练习来提升自己的能力。这样的设计能够帮助学生更深入地理解这部作品，并提升他们的文学鉴赏能力和写作技巧。

《边城》教案设计 篇三

《边城》教案设计

　　一、 教材分析：

　　《边城（节选）》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。本单元设立的 目的在于引领学生开阔视野

　　陶冶情操，提高文化素养和审美能力。本单元选取了三篇文章，有情节冲突激烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。

　　这些文章都是文学宝库中的经典之作 ，具有很高的鉴赏和审美价值。《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。

　　是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触

　　描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力

　　生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

　　二、教学目标：

　　1、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

　　2、品味作者朴实而清新，流畅而优美，富有生活气息的`散文化的语言。

　　3、通过交流和讨论，把握对人物的描写，体会人物的性格之美，探寻人性之美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点：紧扣课文的有关情节与细节，披文入境，披文入情，通过对具体描写的具体分析

　　2、教学难点：品味民俗风情之美，探寻人性之美。 体会作者以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物心理 的写作手法，用探究的眼光去发现文章之美。

　　四、教学手段

　　运用多媒体辅助教学，开展三元信息教学，围绕教师、学生、媒体展开互动，拓展课堂教学的时间与空间，培养学生的想象力与创造力。

　　立足于文本，引导学生主动合作探究，深入思考文本。

　　五、 教学方法：

　　1．运用诵读法、合作探究、讨论法，让学生自己品味课文中的风土人情。

　　2．运用勾画圈点法和点拨法，抓住课文中重点段落和句子进行分析，以点带面，以利于学生对作品的理解。

　　六、教学过程：

　　1、导入

　　沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，他的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光

　　反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》，充分体现了他的小说艺术的主要特点。

　　有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一幅用水墨绘就的无彩之画。

　　因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不 能领略个中真趣。

　　沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，今天，就让我们一起来发现它，展示它，品味它。

　　2、阅读小说，概括故事情节，拟写小标题。（预习）课上请同学们交流拟写的小标题，并复述或概括课文内容。

　　小标题：

　　第三节 边城风俗 / 端午日

　　第四节 端午邂逅（翠翠—傩送）

　　第五节 说亲事（翠翠—天保）

　　第六节 看迎亲送嫁 / 心事

　　通过同学们的复述和概括，发现节选部分的故事情节性不是很强，既没有跌宕起伏扣人心弦，也没有悬念迭生出人意料。

　　他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。而沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻

　　散淡而又自然的笔法展示出人物的心理，人与自然和谐共处，使你情不自禁地融进人物的心灵世界。