我们在一起教案(通用6篇)

我们在一起教案 篇一

我们在一起教案是一份富有创意和互动性的教学计划，旨在提高学生的团队合作能力和学习效果。这个教案融合了游戏、角色扮演和小组讨论等元素，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，激发他们的学习兴趣和积极性。

首先，我们在一起教案注重学生之间的合作和互动。在这个教案中，学生们会被分成小组，每个小组都有一个共同的目标需要达成。小组成员需要相互合作，共同解决问题，通过讨论和交流，找出最佳的解决方案。这种合作和互动的方式有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的合作习惯。

其次，我们在一起教案通过游戏化的方式来增加学生的学习兴趣。在这个教案中，学生们会参与到各种有趣的游戏中，比如角色扮演、团队竞赛等。这些游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的学习动力和积极性。通过游戏，学生们能够更好地理解知识和掌握技能，提高学习效果。

最后，我们在一起教案注重学生的主动学习和创造性思维。在这个教案中，学生们需要积极思考和发挥自己的想象力，提出自己的观点和建议。教师会给予学生一定的自由度，让他们有机会发挥自己的创造力和创新意识。这种主动学习和创造性思维的培养有助于激发学生的学习潜力，提高他们的学习能力和思维能力。

总之，我们在一起教案是一份富有创意和互动性的教学计划，通过合作、游戏和创造性思维等方式，提高学生的学习效果和学习兴趣。这个教案不仅能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，还能够激发学生的学习潜力和创造力。我们相信，在这个教案的引导下，学生们能够更好地学习和发展自己的潜能。

我们在一起教案 篇二

我们在一起教案是一种创新的教学方法，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。这个教案以学生为中心，注重学生的参与和主动性，通过情境化的学习和互动式的教学，激发学生的学习潜能和创造力。

首先，我们在一起教案注重情境化的学习。在这个教案中，学生们会被置身于真实的情境中，通过模拟和角色扮演等方式，体验实际生活中的问题和挑战。这种情境化的学习能够让学生更好地理解和应用知识，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。通过情境化的学习，学生们能够更好地将学到的知识和技能应用于实际生活中，提高学习效果。

其次，我们在一起教案注重互动式的教学。在这个教案中，学生们会积极参与到教学过程中，通过小组讨论、合作学习等方式，与教师和其他同学进行互动。这种互动式的教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过互动式的教学，学生们能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

最后，我们在一起教案注重学生的主动性和创造性思维。在这个教案中，学生们需要积极思考和解决问题，发挥自己的创造力和创新意识。教师会给予学生一定的自由度，让他们有机会提出自己的观点和建议。这种主动性和创造性思维的培养有助于激发学生的学习潜力，提高他们的学习能力和思维能力。

总之，我们在一起教案是一种创新的教学方法，通过情境化的学习和互动式的教学，提高学生的学习效果和学习兴趣。这个教案注重学生的参与和主动性，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，激发学生的学习潜能和创造力。我们相信，在这个教案的引导下，学生们能够更好地学习和发展自己的潜能。

我们在一起教案 篇三

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

　　2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲

　　2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

　　3、环境创设：林场场景

　　活动过程

　　一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

　　师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。

　　二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B段。

　　师：“萌鸡宝贝在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。”

　　师：“哥研大宇在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。

　　（姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇）

　　亲子：“美佳妈妈在哪里？”师：“啦啦啦啦在这里。”（相亲相爱，我们在一起。）

　　重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

　　三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。

　　1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。

　　师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么？

　　3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。

　　师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢？

　　（1）亲子看看说说溶巾上的图谐内容（宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容）。

　　（2）亲子在集体中介绍自己的图语内容。

　　（3）教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。

　　四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

　　1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。

　　重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

　　2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

　　3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。

　　师：和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢？

　　4、欣赏A段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

　　师：真幸福啊！唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。（唱：爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，

　　水远都不变。）

　　五、师幼共同演唱歌曲（A＋B＋A），玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

　　1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

　　2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。

我们在一起教案 篇四

　　设计意图：

　　人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。

　　活动过程：

　　导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。

　　认识六个好朋友

　　1、小姑娘在哪儿?你从哪里看出来的?

　　2、小姑娘的好朋友是谁?

　　感受六个朋友带给大家的快乐(一)故事前半段1、画画的时候，大家在一起。

　　①这是什么?他们在一起干什么?

　　②几个好朋友在画?少了谁?

　　③他们可能在哪里画?穿上花衣的灰熊看上去怎样?

　　④完整讲述片段2、爬山的时候，大家在一起。

　　①他们又去干什么了?有可能在哪里爬?

　　②作为小观众的你们会对他们喊什么?(手指游戏)

　　③完整讲述片段

　　3、捉迷藏的时候，大家在一起。

　　①接下来他们又玩什么了呢?(逐一看图猜测、判断)

　　②他们在哪里捉迷藏?谁来帮小姑娘找找?(幼儿寻找、表述)

　　③完整讲述片段

　　(二)小结

　　1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧!(完整回顾)

　　2、平时你和好朋友在一起玩什么?感觉怎样?

　　(三)故事后半段

　　1、六个好朋友接下去又玩了些什么?(观察图标)

　　2、他们是怎么玩的?感觉怎样?(幼儿相互讨论)

　　3、这三个游戏真有趣!你喜欢哪个游戏?(完整讲述片段)

　　(四)小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

　　四、延伸活动

　　出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

　　大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

　　在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

　　我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

　　语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

我们在一起教案 篇五

　　课题一、邻里之间（共2课时）

　　教学目标：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学重点：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学难点：

　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

　　2、乐于采取相应的实际行动。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入。通过提问引入本课的内容。

　　请学生阅读课本第58—59页。提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？

　　在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

　　在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？

　　请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

　　2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

　　3、全班交流。各小组派代表讲故事。

　　4、肯定学生的故事和发言。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学重点：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学难点：

　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

　　2、乐于采取相应的实际行动。

　　教学过程：

　　1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

　　2、小组讨论。

　　邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

　　3、全班交流。

　　各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

　　4、小组制作。

　　在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

　　课题二、爱护我们的家居环境（第3课时）

　　教学目标：

　　1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

　　2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

　　3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。

　　教学过程：

　　1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

　　2、自由讨论。

　　（1）在哪里，发生了什么事？

　　（2）人们（包括自己）有什么感受？

　　（3）人们采用了什么办法解决问题？

　　（4）问题得到了解决了吗？

　　学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

　　3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”

　　（1）选择情境。

　　（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

　　（3）各个小组表演给全班同学看。

　　将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

　　4、教师。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

我们在一起教案 篇六

　　【教学目标】

　　认 知：1、知道有关诚信的故事。

　　2、知道诚信是做人的根本。

　　情 感：1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。

　　2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。

　　行 为：1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。

　　2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。

　　【教学准备】

　　电化教学设备、多媒体教学、诚信奖章图案等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，仔细听《凡卡的故事》。

　　2、设境：点击：《凡卡的故事》。

　　3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）

　　4、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你的理由，好吗？

　　5、双方各自说理由。走，原因：

　　留，原因：

　　6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。

　　7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）

　　（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？

　　（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？

　　（3）你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？

　　是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书 凡卡）

　　二、讲诚信故事，了解美德。

　　1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？

　　（点击：《一诺千金》 《曾子杀猪》 ）

　　2、 学生自学讨论。