《编纸条》教案(精简5篇)
《编纸条》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《编纸条》教案
教案类型：手工制作
适用对象：小学一年级学生
教案目标：通过学习编纸条，培养学生的动手能力和创造力，提升学生的空间想象力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 准备足够的彩纸、剪刀、胶水和彩笔。
2. 准备范例纸条供学生参考。
教学步骤：
1. 引入：给学生展示一些编纸条的范例，引发学生对编纸条的兴趣，并询问学生是否想学习编纸条。
2. 解释：向学生简要解释编纸条的基本原理和步骤。告诉学生编纸条可以用来制作各种花样，如动物、植物、交通工具等。
3. 演示：老师现场演示编制简单的纸条图案，让学生了解编纸条的基本技巧和操作方法。
4. 实践：让学生动手尝试编制自己的纸条图案。可以提供范例纸条供学生参考，也可以鼓励学生发挥创造力自由编制。
5. 分享：让学生展示自己编制的纸条图案，鼓励他们分享彼此的作品，增加互动和学习的乐趣。
6. 总结：总结编纸条的基本技巧和注意事项，鼓励学生在课外继续练习和创作。
教学扩展：
1. 引导学生运用编纸条的技巧制作更复杂的图案，如立体图案、人物形象等。
2. 鼓励学生将编纸条应用到实际生活中，如制作装饰品、贺卡等。
3. 组织学生进行编纸条比赛，激发学生的竞争意识和创造力。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和动手能力。
2. 评价学生编制的纸条图案的创意性和完成度。
教案反思：
通过《编纸条》教案的实施，学生在动手实践中培养了创造力和想象力，提升了手眼协调能力。教学过程中，学生积极参与，互相学习，取得了良好的教学效果。在以后的教学中，可以进一步引导学生发挥创造力，创作更复杂、有趣的纸条图案。
《编纸条》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《编纸条》教案
教案类型：手工制作
适用对象：小学三年级学生
教案目标：通过学习编纸条，培养学生的动手能力和创造力，提升学生的空间想象力和手眼协调能力，同时加深学生对几何图形的理解。
教学准备：
1. 准备足够的彩纸、剪刀、胶水和彩笔。
2. 准备范例纸条供学生参考。
3. 准备教学PPT，包含编纸条的基本原理和操作步骤。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些编纸条的范例，激发学生对编纸条的兴趣，并引导学生观察范例纸条中的几何图形。
2. 解释：向学生详细解释编纸条的基本原理和操作步骤，并重点强调编纸条可以用来制作各种几何图形。
3. 演示：通过教学PPT演示编制不同几何图形的纸条，让学生了解编纸条的具体操作方法。
4. 实践：让学生动手尝试编制不同几何图形的纸条，可以提供范例纸条供学生参考，也可以鼓励学生发挥创造力自由编制。
5. 分享：让学生展示自己编制的几何图形纸条，鼓励他们分享彼此的作品，增加互动和学习的乐趣。
6. 总结：总结编纸条的基本技巧和注意事项，鼓励学生在课外继续练习和创作，并引导学生思考编纸条与几何图形的关系。
教学扩展：
1. 引导学生运用编纸条的技巧制作更复杂的几何图形，如多边形、立体图形等。
2. 鼓励学生将编纸条应用到实际生活中，如制作装饰品、模型等。
3. 组织学生进行编纸条比赛，激发学生的竞争意识和创造力，并结合几何知识进行评比。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和动手能力。
2. 评价学生编制的几何图形纸条的创意性和完成度。
3. 考察学生对编纸条与几何图形的理解和运用能力。
教案反思：
通过《编纸条》教案的实施，学生在动手实践中培养了创造力和想象力，提升了手眼协调能力，并加深了对几何图形的理解。教学过程中，学生表现积极，参与度高，取得了良好的教学效果。在以后的教学中，可以进一步引导学生结合几何知识，创作更复杂、有趣的纸条图案。
《编纸条》教案 篇三
教学目的：
（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：
一、欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究
1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：
(1)经条和纬条的制作有什么不同?
(2)为什么经条的.上下两段要相连?
(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：
(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、
弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价
1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)
一、思维拓展
1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?
2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现
1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3．学生自主表现，教师巡视指导。
三、欣赏评析
展示作品，欣赏评析
《编纸条》教案 篇四
教学目的:
1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。
2、激发学生的
创造，培养学生的形象思维能力和创造能力。
重点、难点:
纸条穿编的方法和技巧。
教学准备:
1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。
2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。
3、录音机、磁带。
4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。
教学过程:
一、开门见山，认识纸条穿编。
1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。
2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。
3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。
二、讲解示范，学习纸条穿编方法。
1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。
2、认识经线与纬线：
联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。
3、学生自学，思考问题。
A、你认为纸条穿编是怎么做的？
B、经线可做怎么样的变化？
C、有什么好办法剪经线？
4、学生回答，教师。
5、教师示范：
A、把一张纸对折；
B、用剪刀剪出经线；
C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；
D、穿编完成。
6、学生作业，教师指导。
按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。
比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。
三、全课，勉励学生。
1、肯定全体学生认真细致的学习。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。
2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。
《编纸条》教案 篇五
教学目的
通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。
教学重点
纸条锁编的步骤及排列的方法。
教学难点
纹样美观大方。
教具：
:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。
学具：
挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。
教学过程
一、欣赏导入。
1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”
2、分解纹样：
请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？
教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”
二、自己动手，尝试体验
1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”
请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。
小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”
学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。
教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”
2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。
三、学生作业，教师指导。
1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)
2、作业要求：
A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。
B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。
3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。
四、作品展示，评价
五、小结
