《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案(优秀4篇)
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案 篇一
在幼儿园小班的学习中，教师们常常会利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和主动性。今天，我们为幼儿带来了一款名为《图形宝宝找朋友》的游戏，旨在通过游戏的方式帮助幼儿认识各种常见的图形，并培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
首先，教师会在黑板上画出几种不同的图形，如圆形、三角形、方形等，并给每种图形起一个可爱的名字，如“小圆圆”、“小三角”等。接着，教师会将这些图形分别贴在教室的不同角落，确保每个图形都有至少两个相同的朋友。
然后，教师会将幼儿分成若干小组，并告诉他们，图形宝宝们迷路了，现在需要幼儿们的帮助找到自己的朋友。每个小组的任务是找到指定的图形宝宝，并将它们带回到一起。
在游戏过程中，教师会给予幼儿们适当的提示和引导。例如，教师会问幼儿们：“小朋友们，你们看到了哪个图形宝宝了？”、“它的朋友在哪里呢？”等等。通过这样的引导，幼儿们需要利用自己的观察力和逻辑思维来找到正确的图形宝宝，并与其朋友相匹配。
当每个小组都找到了自己的图形宝宝后，教师会组织幼儿们一起欣赏他们的成果，并鼓励他们分享自己的观察和思考过程。这样不仅可以增强幼儿的表达能力，还能促进他们之间的交流和合作。
通过这款游戏，幼儿们不仅能够认识各种常见的图形，还能培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。同时，游戏的趣味性和参与性也会让幼儿们更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
在教学中，教师们可以根据幼儿的年龄和能力水平进行适当的调整和变化，以满足幼儿的学习需求。例如，对于年龄较小的幼儿，教师可以只使用几种常见的图形，并增加图形宝宝的数量，以增加游戏的挑战性。而对于年龄较大的幼儿，教师可以引入更多种类的图形，并增加一些难度，如将图形宝宝的朋友隐藏起来，需要幼儿们通过线索来找到它们。
总之，《图形宝宝找朋友》这款游戏在幼儿园小班的教学中具有很大的教育意义。通过游戏的方式，幼儿们能够在愉快的氛围中学习认识各种常见的图形，并培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。教师们在教学中可以根据幼儿的年龄和能力水平进行适当的调整和变化，以满足幼儿的学习需求。相信通过这样的游戏教学，幼儿们会更加主动地参与学习，并取得更好的学习效果。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案 篇二
在幼儿园小班的数学教学中，如何引导幼儿主动参与并喜欢数学学习一直是教师们面临的一个难题。为了解决这个问题，我们设计了一款名为《图形宝宝找朋友》的游戏，旨在通过游戏的方式帮助幼儿认识各种常见的图形，并培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
首先，教师会在黑板上画出几种不同的图形，如圆形、三角形、方形等，并给每种图形起一个可爱的名字，如“小圆圆”、“小三角”等。接着，教师会将这些图形分别贴在教室的不同角落，确保每个图形都有至少两个相同的朋友。
然后，教师会将幼儿分成若干小组，并告诉他们，图形宝宝们迷路了，现在需要幼儿们的帮助找到自己的朋友。每个小组的任务是找到指定的图形宝宝，并将它们带回到一起。
在游戏过程中，教师会给予幼儿们适当的提示和引导。例如，教师会问幼儿们：“小朋友们，你们看到了哪个图形宝宝了？”、“它的朋友在哪里呢？”等等。通过这样的引导，幼儿们需要利用自己的观察力和逻辑思维来找到正确的图形宝宝，并与其朋友相匹配。
当每个小组都找到了自己的图形宝宝后，教师会组织幼儿们一起欣赏他们的成果，并鼓励他们分享自己的观察和思考过程。这样不仅可以增强幼儿的表达能力，还能促进他们之间的交流和合作。
通过这款游戏，幼儿们不仅能够认识各种常见的图形，还能培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。同时，游戏的趣味性和参与性也会让幼儿们更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
在教学中，教师们可以根据幼儿的年龄和能力水平进行适当的调整和变化，以满足幼儿的学习需求。例如，对于年龄较小的幼儿，教师可以只使用几种常见的图形，并增加图形宝宝的数量，以增加游戏的挑战性。而对于年龄较大的幼儿，教师可以引入更多种类的图形，并增加一些难度，如将图形宝宝的朋友隐藏起来，需要幼儿们通过线索来找到它们。
总之，《图形宝宝找朋友》这款游戏在幼儿园小班的数学教学中具有很大的教育意义。通过游戏的方式，幼儿们能够在愉快的氛围中学习认识各种常见的图形，并培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。教师们在教学中可以根据幼儿的年龄和能力水平进行适当的调整和变化，以满足幼儿的学习需求。相信通过这样的游戏教学，幼儿们会更加主动地参与学习，并取得更好的学习效果。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案 篇三
活动目标：
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）
二、对圆形、三角形、方形的认识
（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。；本文
（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。
师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结）
（二）游戏：找朋友
（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。
（2）师幼找朋友。
A：圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B：方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C：三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的.好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。
（4）和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！
（三）图形宝宝找家
1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！
2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？
师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）
3、分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。
（四）结束
（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案 篇四
活动目标：
1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
活动准备：
四种图形、房子背景图、音乐
活动过程：
一、引入：
1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)
二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?
2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的
朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗?
幼：有的图形大，有的图形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。
师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?
那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?
(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?
幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝?
教师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!
啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?
四、结束活动：
图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
