小学二年级美术教案【精彩6篇】

小学二年级美术教案 篇一：剪纸艺术

教学目标：

1.了解剪纸艺术的历史和发展。

2.学习剪纸的基本技巧和方法。

3.培养学生的观察力和手工创作能力。

教学准备：

1.剪纸艺术的相关图片和视频。

2.剪纸工具（剪刀、剪纸刀、剪纸板）。

3.彩色纸和白纸。

4.胶水或胶棒。

5.画笔和颜料。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.展示剪纸艺术的图片和视频，引发学生的兴趣。

2.让学生讨论剪纸的特点和他们对剪纸的印象。

二、知识讲解（15分钟）

1.向学生介绍剪纸艺术的历史和发展，包括中国剪纸和世界各地的剪纸艺术形式。

2.讲解剪纸的基本技巧和方法，如选择纸张、折叠、剪切等。

三、示范与练习（30分钟）

1.向学生示范剪纸的基本步骤。

2.让学生跟着示范，练习剪纸的基本技巧。

3.鼓励学生自由创作，发挥想象力，剪出自己喜欢的形状和图案。

四、创作活动（30分钟）

1.让学生选择一张彩色纸作为底纸。

2.让学生根据自己的创意剪出图案，并粘贴在底纸上。

3.让学生用画笔和颜料为剪纸作品增添色彩。

五、展示与分享（10分钟）

1.鼓励学生展示自己的剪纸作品，并向其他同学分享创作过程。

2.老师和同学们一起欣赏和评论每个作品。

小结：

通过本节课的学习，学生们了解了剪纸艺术的历史和发展，掌握了剪纸的基本技巧和方法。同时，他们也培养了观察力和手工创作能力。在剪纸的创作活动中，学生们展示了自己的创造力和想象力，培养了美术审美和艺术表达能力。

小学二年级美术教案 篇二：水彩画

教学目标：

1.了解水彩画的特点和表现形式。

2.学习水彩画的基本技巧和方法。

3.培养学生的观察力和色彩感知能力。

教学准备：

1.水彩画的相关图片和视频。

2.水彩画颜料和画笔。

3.水彩纸和普通纸。

4.水杯和毛巾。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.展示水彩画的图片和视频，引发学生的兴趣。

2.让学生讨论水彩画的特点和他们对水彩画的印象。

二、知识讲解（15分钟）

1.向学生介绍水彩画的特点和表现形式，如透明感、渐变效果等。

2.讲解水彩画的基本技巧和方法，如湿画法、干画法等。

三、示范与练习（30分钟）

1.向学生示范水彩画的基本步骤和技巧。

2.让学生跟着示范，练习水彩画的基本技巧。

3.鼓励学生自由创作，发挥想象力，画出自己喜欢的图案和场景。

四、创作活动（30分钟）

1.让学生选择一张水彩纸作为画布。

2.让学生根据自己的创意画出图案和场景。

3.让学生运用水彩画的技巧和方法，为作品增添色彩和细节。

五、展示与分享（10分钟）

1.鼓励学生展示自己的水彩画作品，并向其他同学分享创作过程。

2.老师和同学们一起欣赏和评论每个作品。

小结：

通过本节课的学习，学生们了解了水彩画的特点和表现形式，掌握了水彩画的基本技巧和方法。同时，他们也培养了观察力和色彩感知能力。在水彩画的创作活动中，学生们展示了自己的创造力和想象力，培养了美术审美和艺术表达能力。

小学二年级美术教案 篇三

　　教学目标：

　　1.通过观察，发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

　　2.利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。

　　3.用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。

　　教学重点：

　　运用多种方法、多种途径制作包装纸。

　　教学难点：

　　使学生能够进行大胆的想象、变形、创造。

　　教学准备：

　　教师：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片。

　　学生：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料。

　　教学思路：

　　第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定学生情绪，检查学生准备情况。

　　二、引导阶段

　　1.生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？

　　2.出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张。”

　　三、发展阶段

　　1.课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）

　　2.学生欣赏同龄人的作品。

　　展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？

　　展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以。

　　3.学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价。

　　四、收拾与整理

　　提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

　　五、课后扩展

　　利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友

小学二年级美术教案 篇四

　　学习领域：造型·表现

　　教学目标：

　　·通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。

　　·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。

　　教学重难点：

　　·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。

　　·用简笔画和图形来替代一些文字。

　　教学准备：

　　教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画图案。

　　学生准备：彩笔等绘画工具

　　教学过程：

　　·感知与体验

　　信的作用

　　结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用

　　·认知与表现

　　1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

　　2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

　　3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信

　　（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）

　　4、写信的常识

　　·展示与：1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。

　　2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。

　　3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。

　　4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。

　　5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。

　　板书设计：

小学二年级美术教案 篇五

　　《孔雀翩翩》

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：

　　孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：

　　六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　学具准备：

　　学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1、配乐欣赏孔雀的录象、图片

　　2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　三、作业：

　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　四、动动手

　　学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　（1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　（2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

小学二年级美术教案 篇六

　　课题背景：

　　课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：

　　活动目标：

　　1、 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。

　　2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。

　　3、 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。

　　体验性目标：

　　1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。

　　2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。

　　3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。

　　4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。

　　5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择。

　　活动内容：

　　教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

　　本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。

　　知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。

　　学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。

　　教学过程：

　　一．导入：

　　呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）

　　教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。

　　教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。

　　（出示课题----和谐温馨的生活空间）

　　教师：

　　和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

　　（放映---家居设计录像）

　　同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。

　　教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。

　　（出示资料图片）

　　“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家

　　教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。

　　追求古香古色的风格。

　　刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。

　　教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

　　二．色调与人的视觉心理

　　（出示图片资料---居室相同，色调不同）

　　师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。

　　生：学生自由讨论。

　　最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。

　　（出示图片资料---色调和人的视觉关系）

　　生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。教师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）

　　师：色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。

　　红色：

　　生：（讨论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）

　　师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

　　绿色：

　　（出示图片--讨论析出）绿色自然联想和情感联想。

　　生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。

　　（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

　　生：以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片----对比色为主的居室设计）

　　生：色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。

　　师总结：

　　1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。

　　2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面

　　3.：“我爱我家”设计宝典：

　　主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。

　　墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。

　　用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。

　　实践应用

　　（出示动画制作----展示多种地面，墙面的色调装饰）

　　师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。

　　生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。

　　师：心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。

　　同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐---我爱我家）

　　表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。

　　生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”

　　“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。

　　（分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析）

　　师：

　　运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，

　　生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。

　　教师总结：

　　家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。

　　教学小结：赤橙黄

　　绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。

　　教学反思：

　　学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。