《秋天的雨》教案【优秀3篇】
《秋天的雨》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：感受秋天的雨
教学目标：
1. 培养学生对秋天的雨的情感体验和观察力；
2. 提高学生的写作能力和表达能力；
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 学习秋天的雨的特点和对人们生活的影响；
2. 观察和感受秋天的雨，通过写作表达自己的感受。
教学步骤：
1. 导入：通过播放秋天的雨的视频或图片，引起学生对秋天雨的兴趣和好奇心。
2. 学习：介绍秋天的雨的特点和对人们生活的影响，例如，秋天的雨给大地带来了丰收，滋润了万物生长。
3. 观察：带领学生走出教室，观察外面的秋天雨，让学生用五官感受雨水的味道、声音、触感和颜色。
4. 表达：让学生回到教室，讨论他们对秋天雨的感受，并给予他们一些写作的指导，例如，写下他们观察到的景象、感受到的情感等。
5. 作文：学生根据自己的观察和感受，完成一篇关于秋天的雨的作文。
6. 分享：学生可以在班级内相互分享自己的作文，互相欣赏和交流。
教学评估：
1. 教师对学生的观察和表达情况进行评估；
2. 学生的作文进行评估，包括内容、语言表达和思维深度等方面。
教学拓展：
1. 让学生了解不同地区秋天的雨的特点和不同的文化内涵；
2. 组织学生参观农田或植物园，观察秋天雨对植物生长的影响；
3. 引导学生进行秋天雨的摄影活动，通过图片展示自己的观察和感受。
教学反思：
通过观察和感受秋天的雨，学生可以更加深入地了解和感受大自然的美丽和神奇。同时，通过写作表达自己的感受，学生的写作能力和表达能力也会得到提高。通过这样的教学活动，培养学生对自然界的热爱和保护意识，促进他们的全面发展。
《秋天的雨》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：秋天的雨与季节变化
教学目标：
1. 了解秋天的雨是季节变化的一种表现形式；
2. 掌握秋天的雨的特点和对人们生活的影响；
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 学习季节变化的原因和表现形式；
2. 了解秋天的雨的特点和对人们生活的影响；
3. 观察和感受秋天的雨，通过写作表达自己的感受。
教学步骤：
1. 导入：通过播放季节变化的视频或图片，引起学生对季节变化和秋天的雨的兴趣。
2. 学习：介绍季节变化的原因和秋天的雨的特点，例如，秋天的雨是由于气温下降和大气湿度增加导致的。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论秋天的雨对人们生活的影响，例如，秋天的雨给大地带来了丰收，滋润了万物生长。
4. 观察：带领学生走出教室，观察外面的秋天雨，让学生用五官感受雨水的味道、声音、触感和颜色。
5. 表达：让学生回到教室，讨论他们对秋天雨的感受，并给予他们一些写作的指导，例如，写下他们观察到的景象、感受到的情感等。
6. 作文：学生根据自己的观察和感受，完成一篇关于秋天的雨的作文。
7. 分享：学生可以在班级内相互分享自己的作文，互相欣赏和交流。
教学评估：
1. 教师对学生的观察和表达情况进行评估；
2. 学生的作文进行评估，包括内容、语言表达和思维深度等方面。
教学拓展：
1. 让学生了解不同地区秋天的雨的特点和不同的文化内涵；
2. 组织学生参观农田或植物园，观察秋天雨对植物生长的影响；
3. 引导学生进行秋天雨的摄影活动，通过图片展示自己的观察和感受。
教学反思：
通过对季节变化和秋天的雨的学习，学生可以更加深入地了解和感受自然界的变化和美丽。通过观察和感受秋天的雨，学生的观察力和表达能力也会得到提高。通过这样的教学活动，培养学生对自然界的热爱和保护意识，促进他们的全面发展。
《秋天的雨》教案 篇三
《秋天的雨》教案
【教材理解】
《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】
美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】
学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】
1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好
3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】
理解课文，感知课文内容。体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入
1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。自己读一读，找小老师领大家读一读。
2.今天就让我们跟随陶金鸿老师的脚步，一起感受秋雨带给大地的神奇变化。板书课题：秋天的雨
二、预习反馈
1.识字反馈，指名读，读对了跟读。（词语，短语，多音字，语境识字正音）
2.指导“爽、菠、萝”的书写。
3.检查读文情况
生字词读得这样棒，相信大家也能把课文读好，谁想把课文读给大家听。（指名读课文，正音）要求声音洪亮，字音准确。其他同学认真听，你们都是小评委，看看谁预习课文时读课文最认真。
4.读课文也难不住大家，那我们再来看看预习课文最后一项：课文内容我知道（课时练自主学习）
（指名回答，齐读。）
师小结：像1—4自然段第一句话这样，在段的最前面，总的讲这个自然段的意思，这样的句子叫总起句，也是中心句。抓住每个自然段的中心句，再把这些句子连起来，能很快地读懂课文主要写了什么。
那我们看课文从（ ）（ ）（ ）三个方面来写秋天的雨。
三、课堂探究
(一)赶快拿起神奇的钥匙，来把秋天的大门打开吧！（出示第一小节。）
1.指名读，多叫学生朗读，教师相机指导：秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。——绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。感觉到清凉了吗？那下的时候一定是轻轻地，再轻你一点。要趁人没留意，别让人发现了。
2.师范读，这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了。
(二)品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
导读：（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读。（板书）一个“品”字三
1.默读课文，感受色彩美。
找找表示颜色的'词，理解“五彩缤纷”。
你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？——秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？
2.说话训练，感受意境美。
用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？
小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！
3.比较句子，感受语言美。
①老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评。朗读比较的句子。
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。”
你们说谁写的好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白。为什么你不喜欢？
②你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑选自己喜欢的一句，读读，想想。
③美读句子，品味、积累。
好了好了，沈老师算是服了你们了，的确课文写得美多了，那就让我们美美地来读读这些优美的句子吧，如果你喜欢哪个，可以尝试背一背。
4.迁移仿写，创造美。
同学们和我一样还沉浸在美景之中，其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。让我们也来试着写写这神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，
它把__________给了___________，______________像____________，_______________。
交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。
(三)师小结：把同学写的连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样一点一点的积累。秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道，好听的歌声……（出示自学要求），学生小组合作学习第3、4自然段。
学生交流找到的句子，说说喜欢的理由。
(四)齐读第五自然段。
教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础.
四、拓展延伸
出示文章《秋色如画》，学生自读赏析，交流自己找到的好句子。
