《皇帝的新装》优秀教案设计(精彩3篇)
《皇帝的新装》优秀教案设计 篇一
第一篇内容
教案名称：探究故事《皇帝的新装》中的道德教育
教案目标：
1. 了解并理解故事《皇帝的新装》的主题和情节；
2. 探究故事所传达的道德教育价值观；
3. 培养学生的道德情感和道德判断能力。
教学准备：
1. 《皇帝的新装》的故事书籍和相关的图片素材；
2. 道德教育相关的教学资源和活动。
教学过程：
引入活动：
1. 展示《皇帝的新装》的图片素材，激发学生的兴趣；
2. 提问：你们有没有听过这个故事？这个故事讲的是什么？
探究故事内容：
1. 分组阅读故事《皇帝的新装》，每个小组讨论故事的主题和情节；
2. 请每个小组派一位代表，向全班介绍他们小组的讨论结果；
3. 教师引导学生总结故事的主题和情节，确保学生对故事有基本的了解。
探究道德教育：
1. 教师引导学生思考故事中的道德教育意义，例如诚实、勇敢、责任等；
2. 学生分组讨论并列举故事中所传达的道德教育价值观；
3. 每个小组派一位代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
道德教育活动：
1. 教师组织学生进行一场模拟辩论活动，讨论故事中的主要人物是否具备道德品质；
2. 学生根据辩论的结果，撰写一篇关于故事中道德教育价值观的短文；
3. 学生互相交流和分享自己的观点和短文。
教学反思：
1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结自己的学习收获；
2. 学生思考并回答问题：通过这个教学活动，你们学到了什么？你们对故事《皇帝的新装》有了什么新的认识？
教学延伸：
1. 学生可以选择其他具有道德教育价值观的故事进行探究和讨论；
2. 学生可以设计自己的道德教育活动，例如角色扮演、绘制道德故事漫画等。
评估方式：
1. 教师观察学生的参与程度、讨论质量和短文的写作水平；
2. 学生互相评价和反馈。
《皇帝的新装》优秀教案设计 篇二
第二篇内容
教案名称：培养学生创造力的《皇帝的新装》续写教学
教案目标：
1. 培养学生的创造力和想象力；
2. 提升学生的写作能力和表达能力；
3. 加深学生对故事《皇帝的新装》的理解和思考。
教学准备：
1. 《皇帝的新装》的故事书籍和相关的图片素材；
2. 写作活动相关的教学资源和素材。
教学过程：
引入活动：
1. 展示《皇帝的新装》的图片素材，激发学生的兴趣；
2. 提问：你们有没有听过这个故事？这个故事讲的是什么？
创作续写：
1. 教师引导学生回顾故事《皇帝的新装》的情节和结局；
2. 学生分组进行续写活动，每个小组续写故事的一个片段；
3. 每个小组派一位代表，向全班分享他们的续写内容。
评价和改进：
1. 全班学生共同评价每个小组的续写内容，给予建设性的意见和改进；
2. 学生可以根据评价和建议进行修改和完善自己的续写作品。
阅读和分享：
1. 学生互相交换和阅读彼此的续写作品；
2. 学生可以选择一些优秀的续写作品，向全班进行分享。
写作反思：
1. 教师引导学生回顾整个写作过程，总结自己的写作收获；
2. 学生思考并回答问题：通过这个写作活动，你们学到了什么？你们对故事《皇帝的新装》有了什么新的认识？
教学延伸：
1. 学生可以选择其他经典故事进行续写，培养自己的创造力和写作能力；
2. 学生可以尝试改编故事情节，创作自己的故事。
评估方式：
1. 教师观察学生的参与程度、写作质量和续写内容的创意；
2. 学生互相评价和反馈。
《皇帝的新装》优秀教案设计 篇三
《皇帝的新装》优秀教案设计
学习目标：
1、 学会10个生字。
2、 练习阅读课文，分角色朗读课文。
3、 通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。
4、 通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。
5、 表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。
学习重点：
1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。
2、认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。
学习难点：
通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。
课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一场。
学习过程：
一、 揭示课题《皇帝的新装》
二、 启发谈话。
这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！
三、 初读课文，整体把握课文内容。
1、 交流剧本知识：
请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的`资料和大家交流一下吧。
2、 学生交流。
3、 初读课文，整体把握课文内容。
⑴、 以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。
⑵、 检查自学情况。
⑶、 说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。
四、学习第一场。
1、指名分角色朗读。
2、指名评价：他们读得好不好？好
3、请用几个词概括这几个人物的特点。
五、师小结。
骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。
第二课时
学习过程：
一．学习第二场内容；排演课本剧。
二．学习第二场：
⒈自由朗读第二场，
思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？
⒉交流讨论：
你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？
⒊分叫色朗读第三场。
三．学习第三场。
⒈学法同第二场。
师：谁揭露了谎言？
为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？
⒉分角色朗读。
四．总结全文，扩展练习。
（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？
⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？
⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？
⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？
（二）自由分组排练课本剧。
