《最后一课》优秀教案设计(实用3篇)
《最后一课》优秀教案设计 篇一
教案设计：《最后一课》情感教育课
教学目标：
1.了解小说《最后一课》的主要情节和故事背景。
2.理解小说中所传达的主题和价值观。
3.通过讨论和思考，培养学生的情感意识和价值观。
教学准备：
1.小说《最后一课》的文本。
2.幻灯片或黑板。
3.学生绘本或其他相关素材。
4.讨论问题的提示卡片。
教学过程：
Step 1 引入（15分钟）
1.利用幻灯片或黑板，展示小说《最后一课》的封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2.简要介绍小说的故事背景，如法国被德国占领，学校不得教授法语等。
Step 2 阅读与理解（20分钟）
1.学生自主阅读小说《最后一课》，并在阅读过程中做好读书笔记。
2.师生互动，共同理解小说的情节和主题，并解答学生的问题。
Step 3 讨论与思考（20分钟）
1.学生就小说中所传达的主题和价值观进行讨论，例如对学习的态度、爱国精神等。
2.使用讨论问题的提示卡片，引导学生思考并发表自己的观点。
Step 4 情感教育（20分钟）
1.将学生分成小组，每组选择一个情感或价值观，例如友善、勇敢、诚实等。
2.请学生在小组内讨论并展示他们对该情感或价值观的理解和体会。
3.鼓励学生分享自己的故事或经历，以加深对情感和价值观的理解。
Step 5 总结与评价（10分钟）
1.引导学生回顾今天的学习内容，总结小说《最后一课》所传达的主题和价值观。
2.学生自评和互评，评价自己在情感教育中的表现和收获。
教学延伸：
1.学生可选择其他与情感和价值观相关的文学作品进行阅读和讨论。
2.学生可根据自己的实际情况，制定并实施一项个人情感目标，并在下节课分享和评价。
《最后一课》优秀教案设计 篇二
教案设计：《最后一课》文学欣赏课
教学目标：
1.了解小说《最后一课》的作者和背景。
2.理解小说中所传达的情感和意义。
3.通过文学欣赏，培养学生的审美意识和文学素养。
教学准备：
1.小说《最后一课》的文本。
2.幻灯片或黑板。
3.相关的图片和音乐素材。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1.利用幻灯片或黑板，展示小说《最后一课》的封面和作者的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.简要介绍小说的作者和他的创作背景。
Step 2 阅读与欣赏（25分钟）
1.学生自主阅读小说《最后一课》，并在阅读过程中注意作者的语言运用和描写手法。
2.播放与小说情节相关的音乐，营造适合阅读和欣赏的氛围。
3.师生互动，共同欣赏小说中的精彩篇章，并探讨作者的意图和情感表达。
Step 3 分析与解读（20分钟）
1.引导学生分析小说中的人物形象、情节结构和意象等元素。
2.通过讨论和解读，理解小说中所传达的情感和意义。
3.引导学生思考小说对自己的启示和影响。
Step 4 创作与表达（25分钟）
1.将学生分成小组，每组选择一个场景或情节，用图片和文字表达对小说的理解和感受。
2.学生在小组内合作创作，并展示自己的作品。
3.鼓励学生用自己的语言表达对小说的喜爱和敬仰之情。
Step 5 总结与评价（10分钟）
1.引导学生回顾今天的学习内容，总结小说《最后一课》所传达的情感和意义。
2.学生自评和互评，评价自己在文学欣赏中的表现和收获。
教学延伸：
1.学生可选择其他与文学欣赏相关的作品进行阅读和欣赏。
2.学生可根据自己的实际情况，创作一篇与小说情节相关的短文或诗歌，并在下节课分享和评价。
《最后一课》优秀教案设计 篇三
《最后一课》优秀教案设计范文
教学目标
1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。
2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。
重点难点
1、重点：结合上下文理解一些语句的特定含义。
2、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。
教学时数
二教时
第一教时
一、 导入
1、 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习并热爱本民族的语言，这也是爱国主义的一种具体表现。今天我们将要学习的就是一篇爱国主义题材的文章《最后一课》。（板书课题、作者，并简介作者）
2、 这篇文章同学们都预习了，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”？
3、 补充交代故事背景
介绍小说三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）
这篇小说写的是普法战争中发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了这次战争。结果，法军大败，拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。
二、阅读课文，整体感知 让学生复述故事。
三、指导学生学习第1——6段。
阅读1—6段，考虑这么一个问题：从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是怎样的一个孩子？
讨论交流、明确：
从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是一个贪玩，不爱学习，不懂事，但还能管自己的孩子。贪玩不爱学习表现在经常迟到，那天又去得很晚，他怕韩麦尔先生骂他，因为分词连一个也说不上来。他想就别上学了。不懂事表现在他听到画眉在唱歌，看到普鲁士兵在操练，认为“这些景象，比分词用法有趣多了。”能管住自己表现在急忙向学校跑去，对布告栏内贴出的布告也无心去看。
四、指导学生学习第7—10段，思考问题。
小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况？这些情况说明了什么？
小弗郎士发现学校和课堂里出现了以下异乎寻常的情况：
1、学校一反常态地寂静；
2、老师不同一般地温和；
3、教师意外地穿着礼服；
4、教室里竟然坐着许多镇上的人，整个教室里有一种不平常的严肃的气氛。
这些情况说明，这堂课很不一般，暗示着这是“最后一课”。
五、指导学生学习第11——16段。
提问：韩麦尔先生宣布坏消息时，连用两个“最后”，这表现了他怎样的心情？朗读时语气是否应该有区别？这时，小弗郎士的感情发生了怎样的变化？为什么有这些变化？
韩麦尔先生宣布坏消息时，连用两上“最后”，这表现了他当时的复杂心情。“这是我最后一次给你们上课了”，这里的“最后”二字，表现了韩麦尔先生沉痛而又愤慨的心情，他为再不能教法语课而沉痛，他为侵略者不准法国人学本国语言而愤慨。“最后”二字要读出沉重的证据今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”这里的“最后”二字，表现了韩麦尔先生沉痛却又充满希望的心情，他为再不能上法语课而沉痛，他又为上好这最后一堂法语课而充满希望。
这时，小弗郎士的感情发生了很大的变化。首先，他为再不能学法语而感到“心里万分难过”，他知道恨“那些坏家伙”了，他懂得珍惜他的这“最后一堂法语课”了。其次，他为过去没有认真学习而懊悔。过去对课本、对老师，他觉得“那么讨厌”
六、布置作业
课后练习二
第二教时
一、继续学习课文
1、指导学生学习第17—19段。
提问：韩麦尔先生在上最后一课时，讲了哪些话？内容可以概括为哪几点？关于阿尔萨斯人“最大的不幸”和“语言是钥匙”这两处，有什么深刻含义？
学生讨论明确：
韩麦尔先生讲话的内容大致是：⑴宣布“最后一课”。⑵指出因循怠慢是阿尔萨斯人“最大的不幸”，批评家长并检讨自己对孩子们的学习不够关心。⑶指出法国语言是世界上最美的语言，永远别忘了它。并说，亡了国当了奴隶的人民，只要牢记他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
韩麦尔先生批评阿尔萨斯人因循怠慢的习性，批评他们不奋发、不争气，以致当了亡国奴。“亡了国……钥匙”，意思是如果牢记祖国的语言，就会永远记住自己的祖国。就会激发起爱国热情，就会为恢复国土和维护民族尊严而斗争。这些话，都反映了他强烈的爱国主义精神。
2、指导学生学习第21段。
提问：小弗郎士在习字课上产生了哪两个联想？这有什么意义？
学生讨论明确：小弗郎士在习字课上产生了两个联想：⑴字贴像小国旗。⑵鸽子叫声。第一个联想表现了小弗郎士天真的热爱祖国的深情，第二个联想表现了小弗郎士对敌人强迫法国人学德语的愤慨和讽刺。
3、指导学生学习第24—29段。
提问：课文怎样描写韩麦尔先生下课时的悲愤心情和表现的？他为什么要写出“法兰西万岁”这几个大字，小说为什么以韩麦尔的一个手势结尾？
学生讨论、交流、明确：
课文是这样描写韩麦尔先生下课时的心情和表现的：首先写钟声和号声响了，这标志着最后一课的结束。再写韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来。最后写韩麦尔先生奋笔疾书“法兰西万岁！”，然后呆在那儿，头靠着墙壁话也不说，只是用手势表示这“最后一课”的结束。
韩麦尔先生使出全身的力量，写了“法兰西万岁！”几个大字，这个情节有深刻的意义。这几个字是韩麦尔先生讲完最后一课给他的学生们的临别赠言，也是这位爱国者的心声，是所有法国人民的心声。这一悲壮的行动，表达了一种坚定而崇高的信念：法兰西人民是不可战胜的。因此，这几个字是这篇小说主题的升华。小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。
二、口头练习
把上习字课那段改为第三人称写法，再与原文比较一下，说说采用第一人称的写法有什么好处？
1、学生准备。2、提问检查。3、补充讲解：本文是从小弗郎士的角度，以小弗郎士的口气来写的。通过小弗郎士的所见、所闻、所感，既表现了小弗郎士这位法国儿童在失去国土后精神世界的变化，又真实而具体地刻画了韩麦尔先生这位爱国者的动人形象，表现了他对祖国的热爱和对侵略者的愤恨，有力地表达了这篇小说的爱国主义的主题。小弗郎士的带有儿童的稚气的叙述，使读者感到特别亲切、真挚、动人。
三、小结
这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
四、布置作业
课后练习四。
